加強(qiáng)中職學(xué)校品牌特色專業(yè)建設(shè)-最新資料

1、增強(qiáng)中職學(xué)校品牌特色專業(yè)建設(shè)專業(yè)是中職學(xué)校中最根本的細(xì)胞單元,通過它可以折射出一所中職學(xué)校的全貌,也可以反映出當(dāng)今教育開展的價(jià)值取向.可以說,辦教育就是辦學(xué)校,辦高校就是辦專業(yè).專業(yè)建設(shè)的水平和質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的生存和持續(xù)健康開展等根本性問題,專業(yè)建設(shè)必須突出改革創(chuàng)新為先、質(zhì)量效益第一的思想.根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè),建設(shè)以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭,相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群,輻射效勞面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)水平,是中職教育開展到一定階段后,國家對(duì)中職品牌特色專業(yè)建設(shè)的根本指導(dǎo)方針.一、品牌特色專業(yè)的內(nèi)涵品牌特色專業(yè)是指專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)聲譽(yù)好的專業(yè).特色專

2、業(yè)不等于熱門專業(yè),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中專業(yè)變遷呈現(xiàn)冷熱轉(zhuǎn)換的態(tài)勢(shì),出現(xiàn)所謂的“冷門和“熱門專業(yè).熱門專業(yè)是指那些社會(huì)上短期需求量較大的專業(yè),它只反映社會(huì)一定時(shí)期的一種需求,并不反映專業(yè)本身的根底和實(shí)力.而品牌特色專業(yè)是指具有生命力、開展穩(wěn)定、市場(chǎng)前景廣闊的專業(yè),已具備了一定的文化歷史根底,專業(yè)配置力量較強(qiáng),如集聚了一流的師資、擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和條件等.品牌特色專業(yè)的建設(shè)需要長期不懈的投入.二、品牌特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)要以鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)開展觀,認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針,遵循高等教育規(guī)律,適應(yīng)現(xiàn)代中職教育的開展趨勢(shì),表達(dá)先進(jìn)的教育理念

3、.以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平的“藍(lán)領(lǐng)人才為宗旨,以大力增強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量為中央,以改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段為重點(diǎn),強(qiáng)化品牌意識(shí)、特色意識(shí)、競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí).注重改革的科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性和連續(xù)性,以品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)根本建設(shè),促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深化,帶動(dòng)全省中職專業(yè)建設(shè)整體水平的提升.1 .專業(yè)建設(shè)方案具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,明確的建設(shè)目標(biāo),清楚的改革思路和可量化的考核指標(biāo).人才培養(yǎng)目標(biāo)符合社會(huì)開展需要,注重知識(shí)、水平、素質(zhì)的協(xié)調(diào)開展,注重創(chuàng)新精神、實(shí)踐水平和創(chuàng)業(yè)水平的培養(yǎng).人才培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性、科學(xué)性和可操作性.因此,中職學(xué)

4、校在明確辦學(xué)指導(dǎo)思想的根底上要整合資源,以品牌特色專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)群建設(shè),不斷推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化.2 .專業(yè)帶頭人應(yīng)具有較高的教學(xué)科研水平和知名度,專業(yè)師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理,有良好的科研或?qū)I(yè)技術(shù)背景.針對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),建立品牌特色專業(yè)研究促進(jìn)和保證機(jī)制,并依托專業(yè)資源開展教育教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究,著力提升專業(yè)研究水平和教師專業(yè)教學(xué)水平,才能形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)和品牌特色.鼓勵(lì)教師參與應(yīng)用技術(shù)研究、技術(shù)效勞等,增強(qiáng)為行業(yè)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)效勞的水平.3 .根據(jù)新世紀(jì)“藍(lán)領(lǐng)人才培養(yǎng)要求,不斷深化教學(xué)改革,優(yōu)化課程體系,增強(qiáng)教材建設(shè),更新教學(xué)內(nèi)容,積極組織多媒體教學(xué)

5、,切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),采取校企合作,工學(xué)結(jié)合的模式培養(yǎng)人才.品牌特色專業(yè)應(yīng)具有深刻的企業(yè)背景,與行業(yè)經(jīng)濟(jì)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)密切相關(guān).專業(yè)設(shè)計(jì)要針對(duì)崗位群的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,根據(jù)真實(shí)性和開放性的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地,按照緊密性和共享性的目標(biāo)建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地,并將頂崗實(shí)習(xí)、校企合作、工學(xué)結(jié)合作為一項(xiàng)制度納入人才培養(yǎng)方案.4 .專業(yè)教學(xué)根底設(shè)施條件良好,經(jīng)費(fèi)投入滿足持續(xù)開展需要,校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件滿足實(shí)踐教學(xué)要求,與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)或職業(yè)界有比擬密切的聯(lián)系,專業(yè)建設(shè)有其他相關(guān)學(xué)科專業(yè)的強(qiáng)力支持.要想抓好品牌特色專業(yè)的建設(shè),中職學(xué)校應(yīng)在政策、資金、師資等方面對(duì)品牌特色專業(yè)予以傾斜,科學(xué)規(guī)劃,

6、不能搞平均主義.三、品牌特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)要求1 .在培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與可持續(xù)開展性.主要培養(yǎng)目標(biāo)為“藍(lán)領(lǐng)人才.他們既要有中職程度的專業(yè)知識(shí),又必須具備中級(jí)技能,能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐水平,并能在操作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用和實(shí)際生產(chǎn),就業(yè)去向應(yīng)是基層,生產(chǎn)、效勞的第一線,就業(yè)后的開展目標(biāo)是技術(shù)應(yīng)用與技術(shù)治理層面崗位.2 .在專業(yè)建設(shè)上注重職業(yè)性.不是根據(jù)現(xiàn)有的師資力量,而是根據(jù)社會(huì)的開展需要,即職業(yè)技術(shù)的崗位群來及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置方向.例如,會(huì)計(jì)專業(yè)我們通過市場(chǎng)調(diào)研開設(shè)了四個(gè)專門化,有會(huì)計(jì)電算化專門化、小企業(yè)核算員專門化、辦公文員專門化和商場(chǎng)收銀員專門化.分別適應(yīng)不同的崗位群需求,幾年的實(shí)踐成效

7、顯著.3 .在課程體系的構(gòu)建上突出針對(duì)性.以學(xué)生的水平培養(yǎng)為中心進(jìn)行課程設(shè)計(jì),專業(yè)教學(xué)內(nèi)容是成熟的技術(shù)和治理標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)方案、課程設(shè)置不是按學(xué)科要求來安排,而是按適應(yīng)職業(yè)崗位群的職業(yè)水平需要來確定.4 .在教學(xué)環(huán)節(jié)上強(qiáng)化實(shí)踐性.增大實(shí)訓(xùn)所占比例,優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性,在主要專業(yè)課中結(jié)合實(shí)訓(xùn)專用周,抓好過程和結(jié)果考核,保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量,畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在校外實(shí)習(xí)基地完成,由現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員和專業(yè)教師共同指導(dǎo),保證學(xué)生經(jīng)過在校內(nèi)的實(shí)踐練習(xí)及校外綜合實(shí)習(xí),以到達(dá)畢業(yè)后就能盡快適應(yīng)崗位要求.5 .在辦學(xué)過程中增強(qiáng)合作性.學(xué)校努力實(shí)行開放式辦學(xué),有意識(shí)地與社會(huì)的方方面面增強(qiáng)合作,取得他們?cè)谌肆?、物力、技術(shù)

8、上的支持；現(xiàn)在,95%勺中職學(xué)校已經(jīng)和企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系,在校企合作、工學(xué)結(jié)合、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的合作,進(jìn)一步的合作正在進(jìn)行中.6 .在培養(yǎng)規(guī)格上力求復(fù)合性.實(shí)行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書畢業(yè)制度,即學(xué)生不僅要取得專業(yè)知識(shí)考核合格證,而且要取得技術(shù)考核合格證或崗位操作證書,提升崗位適應(yīng)性和就業(yè)競爭力.四、品牌特色專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式的新突破1 .頂崗實(shí)習(xí)與崗前培訓(xùn)相結(jié)合貼近零距離就業(yè).人才培養(yǎng)模式改革是品牌特色專業(yè)建設(shè)的突破點(diǎn),創(chuàng)立學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合、教育規(guī)律與市場(chǎng)規(guī)律相結(jié)合、課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,推進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)的零距離接軌、專業(yè)核心水平與

9、職業(yè)崗位的零距離接軌、畢業(yè)與就業(yè)的零距離接軌.頂崗實(shí)習(xí)單位大量接收中職畢業(yè)生,實(shí)習(xí)基地主要以接收有意向到該單位就業(yè)的學(xué)生為主,進(jìn)行為期半年的畢業(yè)實(shí)習(xí),同時(shí)進(jìn)行學(xué)生上崗前的培訓(xùn),每個(gè)單位都安排專人進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo),局部企業(yè)安排工程師到校利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),同時(shí)承當(dāng)了對(duì)學(xué)生獨(dú)立或合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù).基地的運(yùn)行,由單位的技術(shù)人員和專業(yè)指導(dǎo)教師共同完成.2 .校企合作聯(lián)合培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)人才.專業(yè)教育中堅(jiān)持校企合作,工學(xué)結(jié)合之路.充分利用社會(huì)資源辦專業(yè)先后與著名的公司、企業(yè)合作聯(lián)合辦學(xué).同時(shí),專業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際產(chǎn)品、應(yīng)用技術(shù)緊密結(jié)合,使學(xué)生更快適應(yīng)崗位,真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合.積極探索培養(yǎng)實(shí)踐水平強(qiáng)的“

10、藍(lán)領(lǐng)人才的教育模式.3 .以精品課程建設(shè)提升品牌特色專業(yè)建設(shè)水平o在優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的根底上構(gòu)建精品課程體系,是提升品牌特色專業(yè)建設(shè)水平的有效途徑.要始終以“精品意識(shí)打造“品牌特色,形成國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品課程體系,為在校生創(chuàng)造一流的專業(yè)教育.學(xué)校緊緊抓住“突出職業(yè)水平培養(yǎng),表達(dá)中職辦學(xué)定位這條主線打造精品課程.一是在精品課程建設(shè)過程中,在教學(xué)模式、學(xué)生考核,尤其是在實(shí)踐教學(xué)方面教學(xué)改革與創(chuàng)新,職業(yè)特點(diǎn)鮮明；二是課程有高度概括與提升的特色和創(chuàng)新工程,能充分表達(dá)職業(yè)特點(diǎn),形成成果,能在同類課程或在學(xué)校起到引領(lǐng)與示范作用,同時(shí)提升品牌特色專業(yè)建設(shè)水平O4.建立了一流的“雙師專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì).高素質(zhì)的專業(yè)

11、教學(xué)團(tuán)隊(duì)是品牌特色專業(yè)建設(shè)的主體,是保證課程建設(shè)可持續(xù)開展的核心,應(yīng)以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點(diǎn),以中青年骨干教師培養(yǎng)為支撐,以結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主線,著力更新教育觀念,提升教師的改革意識(shí)、實(shí)踐水平與專業(yè)研究水平.提升教師的質(zhì)量意識(shí)、效勞意識(shí)和創(chuàng)新精神,把培養(yǎng)人才貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中.通過建設(shè)以“雙師結(jié)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)為特征的專業(yè)教師隊(duì)伍促進(jìn)品牌特色專業(yè)開展.5.重視教學(xué)治理改革,構(gòu)建了適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要的人才培養(yǎng)方案.教學(xué)治理作為一門教學(xué)的技術(shù)或者說是教學(xué)的藝術(shù)形式存在,它是對(duì)課堂層面進(jìn)行深入研究.構(gòu)建與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一致的人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵在于建立符合中職教育教學(xué)規(guī)律,具有可調(diào)控的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教

12、學(xué)手段的教學(xué)治理體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系.在教學(xué)內(nèi)容上,我校根據(jù)“實(shí)用、應(yīng)用、夠用的原那么,重組教學(xué)內(nèi)容,突出職業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng).在課程開發(fā)上,精簡重復(fù)交叉的內(nèi)容,壓縮不必要的內(nèi)容,刪除繁冗的內(nèi)容,突出與操作技能相關(guān)的必備專業(yè)知識(shí),力求到達(dá)“理論聯(lián)系實(shí)際、“學(xué)以致用的目的,并形成了相應(yīng)的校本教材.在教學(xué)形式上,突出理論實(shí)踐一體化,教師盡可能在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)所組織教學(xué).在教學(xué)方法和教學(xué)手段上,教師授課采用專題式教學(xué)、案例式教學(xué)、情景式教學(xué)、參與式教學(xué)等多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段.堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一的總體原那么,建立模塊化課程體系,使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合.為繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),因材施教.要制定專業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)、分模塊的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)