小學(xué)五年級(jí)計(jì)算題前測(cè)情況分析

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2、蘭小學(xué)五年級(jí)1班口算部分成績考試人數(shù)所占百分比平均分合計(jì)2845.110分以下人310.7%10至19.9分人13.6%20至29.9分人13.6%30至60分人2382.1%3、筆算成績表博鰲鎮(zhèn)培蘭小學(xué)五年級(jí)1班筆算部分成績考試人數(shù)所占百分比平均分合計(jì)2813.810分以下人932.1%10至19.9分人932.1%20至29.9分人1035.7%30至40分人23.6%您如今正在閱讀的小學(xué)五年級(jí)計(jì)算題前測(cè)情況分析文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)五年級(jí)計(jì)算題前測(cè)情況分析博鰲鎮(zhèn)培蘭小學(xué)五年級(jí)1班計(jì)算題前測(cè)情況統(tǒng)計(jì)口算部分所占百分率筆算部分所占百分率0-10分3人10.7%

3、10人35.7%11-20分1人3.6%12人42.9%21-30分1人3.6%5人17.9%31-40分4人14.3%1人3.6%41-50分2 人7.1%51-60分單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那

4、一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。 17人與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“