統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、年 級(jí) 語(yǔ) 文 上 教1. 小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等 15 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“兩、就”等 10 個(gè)生字 .2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞。4、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。體會(huì)從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解青蛙成長(zhǎng)過(guò)程中的形體變化。2、理解并體會(huì)課文中出現(xiàn)的表示動(dòng)作的詞在運(yùn)用上的準(zhǔn)確性。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問(wèn)題。2、讀課文過(guò)程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問(wèn)題。五、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)。六、教學(xué)流程第

2、一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等 15 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“兩、就”等 10 個(gè)生字 .2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程 教學(xué)步驟：（一）猜謎導(dǎo)入1、師引語(yǔ)：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰(shuí)？2、ppt 出示謎面3、生交流，說(shuō)謎底。（板書(shū)：蝌蚪）4、板書(shū)：蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。5、出示小蝌蚪圖片，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么模樣？6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了，咱們要不要幫忙？7、揭題板書(shū)（二）初讀識(shí)字1、出示自讀提示，指生讀要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。（3）標(biāo)出課文自然

3、段，說(shuō)說(shuō)每一自然段的大意。2、學(xué)習(xí)生字（1）出示生字，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，師相機(jī)點(diǎn)撥。（2）出示會(huì)寫(xiě)生字，指導(dǎo)觀察字形，正確書(shū)寫(xiě)，評(píng)議鼓勵(lì)。3、鞏固生字，同桌互相檢查（三）再讀感知1、師讀課文，生邊聽(tīng)邊用“”標(biāo)注文中的小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣的2、填空回顧課文里有 小蝌蚪，大大的 ，的身子，長(zhǎng)的尾巴， 地游來(lái)游去。3、小結(jié)作業(yè)布置：書(shū)寫(xiě)本課生字，并且熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞。2、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。體會(huì)從小獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理 教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查字詞2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)3、引語(yǔ)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽的故事。（二）感知課文。1、播放情境

4、朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化？2、小組交流 ，出示畫(huà)面，幫助學(xué)生說(shuō)話3、自讀課文，用“”在課文中畫(huà)出描寫(xiě)小蝌蚪身體變化的句子。（三）理解課文。1、默讀課文，想想說(shuō)說(shuō)。（1）小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？（2）他們是怎樣接近這些小動(dòng)物的？（3）他們都說(shuō)了些什么話？2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“迎上去、追上去、游過(guò)去”的區(qū)別。（1）小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去。（2）小蝌蚪看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)四條腿在水里游，連忙追上去。（3）小蝌蚪看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過(guò)去。3、分角色朗讀。（1）、小組分角色練習(xí)朗讀，要求：選擇自己喜歡的角色，練習(xí)分角色朗讀課 文。（2）指導(dǎo)分角

5、色朗讀。要求：戴上頭飾，配上動(dòng)作，表演朗讀。四、啟發(fā)思考。引語(yǔ)：為什么小蝌蚪認(rèn)定大青蛙就是他們的媽媽？1、點(diǎn)撥朗讀。鯉魚(yú)和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“”畫(huà)一畫(huà)，讀一讀2、小蝌蚪見(jiàn)到的大青蛙是什么樣子的？3 情境填空，配上動(dòng)作朗讀 （五）發(fā)散思維。1、引語(yǔ)：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)地變成了青蛙，聽(tīng)到了媽媽的招 呼，他們是怎么做的？2、找出相應(yīng)句子，體會(huì)蹦、跳、蹬3、播放青蛙的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，小青蛙和媽媽都說(shuō)了些什么？4、你們喜歡小青蛙嗎？能夸夸他們嗎？5、當(dāng)媽媽不在你們身邊的時(shí)候，你們遇到困難該怎么辦呢？（六）課外延伸。1、你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識(shí)？2、出示有關(guān)青

6、蛙的資料。3、欣賞歌曲小蝌蚪九、布置作業(yè)熟讀課文，把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽5 小蝌蚪找媽媽小第坪一變一蜒大腦st1宀歩了兩一1一益了兩一IT尾巳一不見(jiàn) 足巴+找媽鐲1一島%一挑書(shū)蟲(chóng)2. 我是什么一、教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)” ，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。4. 了解水給人們帶來(lái)的好處和災(zāi)害。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚我是什么，我會(huì)變成什么，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問(wèn)題。2、讀

7、課文過(guò)程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問(wèn)題。五、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)” ，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友， 這位新朋友非常有意思， 他不直接告訴你 們他是誰(shuí)？他說(shuō)：“你們猜猜，我是什么？”出示謎語(yǔ)（1） 忽然不見(jiàn)忽然有 , 像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕 , 大風(fēng)一吹它就走。 （云）（2） 線兒又粗又有細(xì) , 上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影 , 莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花無(wú)人栽 , 無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。一夜北風(fēng)遍地開(kāi) ,

8、此花源自天上來(lái)。 （ 雪 花）（4）大小珍珠光又亮 , 霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手 , 慢慢變成水一汪。 （冰 雹）板書(shū)“ 2 我是什么”（ 齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)第二課 二、讀文識(shí)字1. 先小聲地自由地讀課文，認(rèn)生字。可以看拼音，多讀幾遍，記住字音，邊 讀邊劃出文中的生字新詞，并且給每一自然段表上序號(hào)。2. 檢查生字詞。（課件出示生詞，以多種方式認(rèn)讀。）3. 檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。（出示字卡）4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。三、精讀課文，理解朗讀1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？（2）我的變

9、化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作 嗎？（4）教師引讀：夏天的早晨，我在 -秋天的早晨，我在 -3、看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。布置作業(yè)： 書(shū)寫(xiě)本課生字，熟讀課文。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1. 說(shuō)說(shuō)水的變化過(guò)程，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。2. 了解水給人們帶來(lái)的好處和災(zāi)害。 。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。1. 齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。 2小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）二、我是水孩子，我會(huì)變成什么？1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事？

10、暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞 事？2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在 生活中，我還能做哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？三、拓展性學(xué)習(xí)1學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水 資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)我是什么水云 雨 雪 冰雹好事壞事3. 植物媽媽有辦法一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字和由這些字組成的新詞，讀準(zhǔn)多音字“為、得” ，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生 字。2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課

11、文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用 詞的準(zhǔn)確性。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容，說(shuō)清楚課文介紹了哪 幾位植物媽媽，他們是怎么傳播種子。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問(wèn)題。2、讀課文過(guò)程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問(wèn)題。五、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌

12、豆是怎樣傳播種子的。教學(xué)步驟：一談話導(dǎo)入1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi) 始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書(shū)課題。 2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天 植物媽媽有辦法 這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法， 現(xiàn)在我們就來(lái) 學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容。（一）初讀感知1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō) 出自己的讀書(shū)所得就要

13、加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。）（二）識(shí)字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。 引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友， 用詞語(yǔ)說(shuō)話。 （新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā) 揮學(xué)生的自主性， 運(yùn)用多種形象直觀的方法， 來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情， 相互交流 識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。）（三）賞讀1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在 正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)

14、。）（四）寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己” 等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。布置作業(yè)： 書(shū)寫(xiě)本課生字，熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 2、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用 詞的準(zhǔn)確性。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：同學(xué)們， 課文中第一小節(jié)提出了一個(gè)問(wèn)題是我們這節(jié)課要解決的， 你們找到 了嗎？誰(shuí)找到了讀給大家聽(tīng)。 （

15、指名讀第一小節(jié)）1、自薦讀第一節(jié)（評(píng)讀） ：（1）誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)?yè)Q掉“啥辦法”中的“啥”字？（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問(wèn)的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。 過(guò)渡：是呀！ 植物沒(méi)有手腳， 靠的什么辦法來(lái)傳播種子呢？課文中向我們介紹了 哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子的呢？（用自己的話說(shuō)一說(shuō)） （板書(shū)）那么 你喜歡哪種植物的方法？三、閱讀感悟第 2、3、4、5 小節(jié)。1、回答問(wèn)題相機(jī)理解、感悟、指導(dǎo)朗讀2、3、4小節(jié)。（ 1 ）蒲公英 師：既然你喜歡這一小節(jié)， 那么你能不能帶著對(duì)它的喜愛(ài)把這一小節(jié)讀給大家聽(tīng) 呢？A、理解“降落傘”。 師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他是什么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖 片（

16、出示降落傘的圖片） 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一般在什么情況下用到它？也就是說(shuō)降低了 危險(xiǎn)，可以讓人安全著陸?？梢?jiàn)蒲公英媽媽多么愛(ài)自己的娃娃呀！B、理解“紛紛” “四海為家”讀后兩句。師：那你們見(jiàn)過(guò)蒲公英以及它的果實(shí)嗎？它是什么樣的？ （生回答）我們有些小 朋友還沒(méi)有看到過(guò)蒲公英，所以我?guī)?lái)了一組圖片，讓大家一飽眼福?？凑n件教師邊引導(dǎo)：看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛(ài)呀！ 他們的種子就藏在這毛毛里。 當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候， 這些種子就會(huì)怎么樣？ （生答： 飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個(gè)接著一個(gè)）用詩(shī)歌中的一個(gè)詞是紛 紛。還有見(jiàn)過(guò)哪些景物是紛紛落下的？ （落葉、雪花）分別用“紛紛”說(shuō)一句話。

17、（評(píng)價(jià)： 同學(xué)們我們平時(shí)就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。 不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)， 還要 學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。）大家想一想：風(fēng)兒會(huì)把它們帶到哪里？還會(huì)走到哪？（森林、 小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會(huì)在哪里安家，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就 是四海為家。C、練讀.指名讀,齊讀 師：同學(xué)看，小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀 飛呀，他們是多么的自豪啊，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了，終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活了。 就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英， 讀出他歡快自豪的心情。 注意“微風(fēng)” 與“紛紛” 讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺(jué)。 （評(píng)價(jià)一下或再指點(diǎn) 一下）（ 2）蒼耳。 過(guò)渡：還有誰(shuí)喜歡其它媽

18、媽傳播種子的辦法？那么就請(qǐng)你帶著喜愛(ài)之情把這一小 節(jié)讀一讀。其它同學(xué)可以畫(huà)出自己不懂的地方。 （相機(jī)交流“全身武裝” 、“凱甲” 以及“山洼”）理解“鎧甲” 師：為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義， 老師也找來(lái)了蒼耳的圖片， 大家看一 看同桌互相說(shuō)一說(shuō)它的樣子。（生回答）對(duì)！殼很硬課文中的哪個(gè)詞告訴了我 們它的外殼很硬？（鎧甲）以前指的是古代士兵打仗時(shí)穿的衣服。蒼耳穿上這樣一件凱甲，對(duì)它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀？B、指導(dǎo)朗讀。蒼耳媽媽真了不起， 多么巧妙的方法呀， 不僅可以保護(hù)孩子， 還能使孩子們掛在 動(dòng)物的身上四處安家。誰(shuí)還能帶著這種喜愛(ài)的心情讀一讀這第 3 小節(jié)。C、請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的小

19、朋友一起來(lái)讀讀吧?。?3）豌豆過(guò)渡：誰(shuí)喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請(qǐng)你讀一讀。理解“啪的一聲”：孩子們你們覺(jué)得豌豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽(yáng)曬后就會(huì)一一炸開(kāi)。會(huì)發(fā)出什么聲音？快從文中找出來(lái)，指一指?！芭尽笔莻€(gè)擬聲詞，表示當(dāng)時(shí)發(fā)出的 聲音。我們讀的時(shí)候應(yīng)該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。B、 指導(dǎo)朗讀：豌豆寶寶們離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎么樣？從哪看出來(lái)的？（蹦著跳著） 那就請(qǐng)你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？（評(píng)價(jià)）C、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因?yàn)樗屪约汉⒆颖３钟淇斓男那椋矣型?樣感受的同學(xué)我們一起來(lái)讀一讀。五、總結(jié)全文，拓展延伸。1、總結(jié)全文：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆

20、三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？答案就在書(shū)中第5小節(jié)，誰(shuí)愿意把它讀出來(lái)？（1）讀一讀最后一小節(jié)。（2）引導(dǎo)：找到答案了嗎？為什么不知道？（學(xué)生回答）那么我們平時(shí)應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識(shí)？（板書(shū)：仔細(xì)觀察）（3）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)都想做仔細(xì)觀察的好孩子，那就請(qǐng)小朋友們大聲的把這最后 一小節(jié)一起來(lái)讀一讀吧。（4）背誦課文：在學(xué)習(xí)過(guò)程中我感受到了大家對(duì)這篇課文的喜愛(ài)，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來(lái)了是嗎？我們一起來(lái)看著無(wú)聲動(dòng)畫(huà)試一試吧。六、總結(jié)并布置作業(yè)。今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子 的方法并編成小詩(shī)歌，寫(xiě)下來(lái)并說(shuō)給小伙

21、伴們聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：I薄公萋倍落傘a.蒼耳變屮時(shí)競(jìng)更豆蔓丸陽(yáng)地還會(huì)口語(yǔ)交際有趣的植物一、教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流。2. 打開(kāi)思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。三、課前準(zhǔn)備： 課件、圖片四、預(yù)習(xí)要求： 以詢問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。五、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)六、教學(xué)流程：（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題 放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎？為什么？（二） 、 介紹有趣的動(dòng)物。1、小獅

22、子自我介紹 （ 課件出示：錄音介紹 ） 小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸之王” 。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒 利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、 撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最愛(ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對(duì)手！別 怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！ 思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí) 性。2、練習(xí)說(shuō)話（1）出示圖 1，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作（2）出示圖 2，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上?dòng)物頭

23、飾， 互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書(shū)：說(shuō)話聲音響亮， 態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到（ 1）交談?dòng)卸Y貌（ 2）表達(dá)有條理 （3） 傾聽(tīng)有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹四、小結(jié)回顧介紹動(dòng)物的方法，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。語(yǔ)文園地一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候有 時(shí)候、在在在在來(lái)描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。3、熟讀并背誦古詩(shī)梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的 精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣

24、。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備： 課件四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問(wèn)題。2、讀課文過(guò)程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問(wèn)題。五、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候有 時(shí)候、在在在在來(lái)描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)步驟：一、識(shí)字加油站。1 、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行

25、式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車”0二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀： 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。(1) 學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。(2) 同桌互相用“有時(shí)候有時(shí)候、在在在在”來(lái)說(shuō) 一句話。( 3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、書(shū)寫(xiě)提示。1 、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3 、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。4 、進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、熟讀并背誦古詩(shī)梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅

26、花的 精神。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。 教學(xué)步驟：一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩(shī)文感知大意1 、教師范讀古詩(shī)。2 、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3 、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。4 、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！5 、認(rèn)識(shí)二類字6 、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。1 、人們都說(shuō)： “詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中 看到了什么畫(huà)面？2 、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下 梅花不怕冷的品格。3 、學(xué)習(xí)后兩句：遙

27、知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī) 人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。 誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其 他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)， 邊聽(tīng)邊想： 這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白 和幽香。4 、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！5 、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫(huà)面。6 、生配樂(lè)讀： 哪位同學(xué)愿意用你的朗讀， 再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的 地方？7 、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站 起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。背誦古詩(shī)，完成校本作業(yè)。1. 場(chǎng)景歌一、教

28、學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“灘、艘”等 12 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孔” 10 個(gè)生字。 2正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用； 教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問(wèn)題。2、讀課文過(guò)程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問(wèn)題。五、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)六、教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？今天， 老師和大家要去幾個(gè)很美 很美的地方，你們想去

29、嗎？（想。）讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)第 4 小節(jié)1. 過(guò)渡：那我們就高舉鮮艷的隊(duì)旗，吹響嘹亮的銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！ （播 放畫(huà)面：在嘹亮的銅號(hào)聲中，一群“紅領(lǐng)巾”高舉隊(duì)旗高高興興地去郊游。 ） 在 畫(huà)面中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？師：想和他們一起去郊游嗎？ （ 想。） 不過(guò)，在出發(fā)前，你們得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān)，過(guò) 關(guān)后我們就可以出發(fā)了。2. 結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容，課件出示詞語(yǔ)：銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗。 3. 識(shí)字。（ 1）出示紅領(lǐng)巾、銅號(hào)、隊(duì)旗圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“領(lǐng)”“銅”“隊(duì)”“旗”。（2）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)記生字。（ 3）小結(jié)：小朋友們的識(shí)字方法真多：加一加，換偏旁 , 你們可以用這些方法 識(shí)

30、字。其實(shí)識(shí)字的方法還有很多，希望大家在以后學(xué)習(xí)生字的時(shí)候多開(kāi)動(dòng)腦筋， 爭(zhēng)做識(shí)字大王！4. 學(xué)生嘗試加上數(shù)量詞，再讀一讀。 (一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群“紅領(lǐng)巾”， 一片歡笑 )(1) 教師指導(dǎo)學(xué)生讀第 4 小節(jié)，注意朗讀的節(jié)奏。 (2) 再讀韻文。 ( 師打節(jié)拍， 生有節(jié)奏地齊讀第 4 小節(jié)。 )三、學(xué)習(xí)第13小節(jié)1. 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：我們要去的地方有很多， 現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始今天的旅行吧！ 2. 出示自學(xué)提示：(1) 朗讀課文第 1 3 小節(jié)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，讀正確，讀通 順。(2) 你有什么好的方法記住外形復(fù)雜的字？(3) 我們都去了哪些地方？這些地方都有哪些景物？(4) 了解

31、兒歌的語(yǔ)言形式。(5) 根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)。3. 交流匯報(bào)：我們都去了哪些地方？ ( 清涼的海邊， 幽靜的鄉(xiāng)村，美麗的公園。 )(1) 課件出示海邊圖：課文哪個(gè)小節(jié)是寫(xiě)海邊的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？小朋友在 海邊看到了什么？(2) 課件出示鄉(xiāng)村圖：哪個(gè)小節(jié)是寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？小朋友在鄉(xiāng)村 又看到了什么？(3) 課件出示公園圖：哪個(gè)小節(jié)是寫(xiě)公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？小朋友在美麗 的公園里看到了什么？ (4) 課件出示三個(gè)小節(jié)的課文：小朋友觀察得可真仔細(xì)， 現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀一讀。4. 交流認(rèn)讀生字。(1) 課件出示生字：你會(huì)讀哪些字？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？(2) 去掉拼音認(rèn)讀：

32、去掉拼音你還能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字嗎？ ( 老師隨意抽讀 ) 有哪些 字是你以前就認(rèn)得的？ ( 指名說(shuō) ) 你有什么好辦法記住這些字？ (我會(huì)記, )(3) 組詞。記字還有個(gè)好方法， 就是把字組成詞語(yǔ)。 看哪個(gè)小朋友腦筋最靈， 給下面幾個(gè)字 組詞。 (搶答比賽 ) ( 課件出示：園、軍、號(hào) )(4) 游戲鞏固生字。 拿出你的字卡，玩玩字卡游戲，考考你的小伙伴。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞1. 再讀黑板上的詞語(yǔ)。2. 這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙把它們找出來(lái)。我們?cè)賮?lái) 把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)。（全班齊讀全文）3. 發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：海鷗的朋友在哪里？在這里，在這里。4.

33、 認(rèn)識(shí)數(shù)量詞：剛才我們找出來(lái)的詞叫數(shù)量詞。（板貼：數(shù)量詞）一般我們?cè)诒磉_(dá) 一種事物時(shí)都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人、一本書(shū)?？粗诎逦覀?cè)賮?lái)讀一讀。5. 朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。設(shè)計(jì)意圖：游戲是小孩子喜歡的活動(dòng)形式之一， 采用游戲的形式學(xué)習(xí)數(shù)量詞，能 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。五、拓展延伸，布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽(tīng)聽(tīng)吧（出示課件）量詞歌一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚(yú)四只鴨，五本書(shū)，六只筆，七棵果樹(shù)八朵花，九架飛機(jī)十輛車，量詞千萬(wàn)莫用差，小朋友，試一試，

34、換換就要鬧笑話。3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說(shuō)說(shuō)。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）4、 出示圖片，觀察教室里的物品，仿照課文，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。（小練習(xí)）六、課堂總結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】場(chǎng)景1歌海灘山村公園海鷗魚(yú)塘小溪沙灘稻田石橋軍艦垂柳翠竹帆船花園飛鳥(niǎo)2. 樹(shù)之歌、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)識(shí) 15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字，并能正確組詞。2、朗讀課文，背誦課文。3、初步了解 11 種樹(shù)的基本特點(diǎn)，積累和樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。4. 在課外積累關(guān)于不同種類樹(shù)木的知識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗誦、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的 8 個(gè)生字，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、

35、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問(wèn)題。2、讀課文過(guò)程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問(wèn)題。五、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)識(shí) 15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字，并能正確組詞。2、認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。 教學(xué)步驟：一、激趣引入1、課件出示一些樹(shù)的圖片 師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？知道他們的名字嗎？知道他們的生長(zhǎng)習(xí)性嗎 ? 今天我們記住一首兒歌，來(lái)認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)木，來(lái)了解他們的生活習(xí)性。2、出示課題：樹(shù)之歌二、借圖識(shí)字（ 一 ） 整體感知全文師示范讀全文 , 生模仿這讀，嘗試讀準(zhǔn)字音。 師：這首兒歌主要寫(xiě)了什么呀？（很多的樹(shù)）（二）隨圖識(shí)字師

36、：那我們就一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些樹(shù)的樣子和名字。1. 依次出圖，圖上配有加拼音詞語(yǔ) 楊樹(shù) 榕樹(shù) 梧桐樹(shù) 楓樹(shù) 松柏樹(shù) 木棉樹(shù) 樺樹(shù) 銀杏 水杉 桂花樹(shù) 請(qǐng)同學(xué)來(lái)拼讀，讀準(zhǔn)字音。2. 出示生字 楊、榕、梧桐、楓、松、 柏、樺、桂 仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？ 同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？還學(xué)過(guò)哪些與木字旁相關(guān)的字呢？ 再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 他們是形聲字。左邊表意，右邊表音。3. 出示詞語(yǔ)手掌綠裝 耐寒守北疆化石銀杏 水杉自由拼讀，交流識(shí)字方法 開(kāi)火車?yán)首x 師：現(xiàn)在我們把詞語(yǔ)放回到兒歌中，把兒歌讀準(zhǔn)確。4. 出示兒歌 全班齊讀 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀。 分句子朗讀。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 化、柏、松

37、、楓、桐 以上四個(gè)字可通過(guò)學(xué)生自主觀察，教師適當(dāng)?shù)奶嵝?，學(xué)生自主完成 板書(shū)設(shè)計(jì) :樹(shù)之歌木字旁 與樹(shù)木相關(guān)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)剩余生字。2. 了解每種樹(shù)的特點(diǎn)和生活習(xí)性。3. 嘗試背誦。4. 積累木字旁的生字，對(duì)木字旁的構(gòu)字含義。 教學(xué)步驟： 復(fù)習(xí)引入1. 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)梧桐 手掌 楓樹(shù) 松柏 綠裝 樺樹(shù) 耐寒 守北疆 銀杏 水杉 化石 桂花2. 朗讀全文二、細(xì)品兒歌（一）出示兒歌第一句 “楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。”1. 請(qǐng)同學(xué)朗讀 其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫(xiě)了幾種樹(shù)木？楊樹(shù) 榕樹(shù) 梧桐樹(shù)2. 再請(qǐng)一位同學(xué)讀 其他同學(xué)找一找這三種樹(shù)木有什么特點(diǎn)？3. 出示圖片 請(qǐng)你根

38、據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹(shù)，并說(shuō)明理由。4. 齊讀第一句話（二）出示兒歌第二句“楓葉秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。”1. 請(qǐng)同學(xué)朗讀 其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫(xiě)了幾種樹(shù)木？ 師：松柏不是一種樹(shù)，是兩種樹(shù)。各自的名字是松樹(shù)和柏樹(shù)。2. 再請(qǐng)一位同學(xué)讀 其他同學(xué)找一找這楓樹(shù)、松柏樹(shù)有什么特點(diǎn)？ 師補(bǔ)充課外知識(shí)，為什么松柏樹(shù)終年長(zhǎng)青。3. 出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹(shù)，并說(shuō)明理由。4. 齊讀第二句話（三）出示兒歌第三句 “木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆?！?. 請(qǐng)同學(xué)朗讀 其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫(xiě)了幾種樹(shù)木？2. 再請(qǐng)一位同學(xué)讀 其他同學(xué)找一找這木棉樹(shù)和樺樹(shù)有什么特點(diǎn)

39、或者生活習(xí)性？3. 出示圖片 欣賞木棉樹(shù)和樺樹(shù)，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？4. 齊讀第三句。（四）出示兒歌第四句“銀杏水杉活化石，金桂花開(kāi)滿院香?！?. 請(qǐng)同學(xué)朗讀 其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫(xiě)了幾種樹(shù)木？ 銀杏樹(shù) 水杉樹(shù) 桂花樹(shù)2. 再請(qǐng)一位同學(xué)讀 結(jié)合自己的課外知識(shí)，猜一猜，為什么叫銀杏樹(shù)和水杉樹(shù)活化石？3. 出示圖片 欣賞銀杏、水杉和桂花樹(shù)（五）朗讀全文并嘗試背誦 總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)之歌桂花樹(shù)香楊樹(shù) 榕樹(shù) 梧桐樹(shù) 楓樹(shù) 松柏樹(shù) 木棉 樺樹(shù) 銀杏水杉 高 壯 像手掌 紅 綠 暖（南） 寒（北） 活化石3. 拍手歌一、教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 13 個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”

40、等 8 個(gè)字。2. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞 語(yǔ)。3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4. 了解“隹zhu I、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。5、交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課 文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問(wèn)題。2、讀課文過(guò)程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問(wèn)題。五、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)六、教學(xué)流程：教學(xué)步驟

41、：（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1. 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng) 物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2. 揭示課題，板書(shū)“拍手歌” ，學(xué)生齊讀。3. 認(rèn)識(shí)“拍手歌”?；貞浂昙?jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀， 其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）初讀課文，整體感知1. 學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 同桌互讀，糾正字音。（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記1. 畫(huà)一畫(huà)，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、 找一找課文里提到了哪些動(dòng)物， 然后交流。交流的過(guò)程中， 教

42、師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)： “孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、 熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹” 。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然 后演示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源” ），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字 與鳥(niǎo)類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。2. 讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)： “牢記、保護(hù)、伙伴” 。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護(hù) 伙伴我們要（ ）大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好（ ）。學(xué)過(guò)的生字大家一定要（ ）。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和 用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。3

43、. “開(kāi)火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類字，采用開(kāi) 火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式 加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再 結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。4. 自由讀文，鞏固生字。（四）拍手游戲，品讀課文1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2. 同桌拍手互讀。3. 全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一” ，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng) 物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。（五）整體把握，練習(xí)說(shuō)話1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1 小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。2. 學(xué)生思考后交流。3. 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的

44、特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。（1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求 學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議” ）。（六）書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”1. 觀察偏旁，歸類書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴” ，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好 單人旁需要注意些什么。2. 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特 別注意哪些筆畫(huà)或部件。3. 教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。4. 師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。（七）拓展小結(jié)1. 總結(jié)全課： 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友， 也了解了它們的生活特點(diǎn)。 動(dòng)物和人類一樣，都是

45、大自然的孩子。 我們要和動(dòng)物和諧相處， 愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們， 共同擁有美麗的大自然。2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的 拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。（八）布置作業(yè)： 1. 熟讀課文。2. 把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)拍手歌我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物4. 田家四季歌一、教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等 17個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“季、吹”等 10個(gè)字。2. 正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“播種、施肥、插秧”等 8個(gè)詞語(yǔ)。3. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事 活動(dòng)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“播種、施肥、

46、插秧”等8 個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季 節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。三、課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問(wèn)題。2、讀課文過(guò)程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問(wèn)題。五、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等 17個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“季、吹”等 10個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“播種、施肥、插秧”等 8個(gè)詞語(yǔ)。3. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)步驟：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)1. 同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。

47、 我國(guó)從南到北， 種植農(nóng) 作物不一樣， 一年四季的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣。 關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道 有哪些？ 學(xué)生討論交流。2. 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)田家四季歌 。3. 板書(shū)課題，一起齊讀課題。 （板書(shū)： 4田家四季歌）二、檢查預(yù)習(xí)1小請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第 23 頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。2. 檢查字詞識(shí)讀 同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？ 出示帶拼音生字，同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“桑、雖”，后鼻音“場(chǎng)、洋”。3. 檢查課文朗讀 小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文。（2）指名朗讀課

48、文 指名讀第一節(jié)， 其他同學(xué)端好書(shū)， 仔細(xì)聽(tīng)讀對(duì)了嗎？ 大家看這個(gè)字 “嫩”是前鼻音“ nm”，不要讀成“n& ”；注意兒化音“桑葉兒”誰(shuí)來(lái)讀讀？放 到句子中你能讀正確嗎？還要注意讀好長(zhǎng)句子 “花開(kāi)/ 草長(zhǎng)/ 蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。（課件出示）：長(zhǎng)句子“花開(kāi) / 草長(zhǎng)/ 蝴蝶飛”讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏，加點(diǎn)的字重 讀。 指名讀第二節(jié) 這里的“勤耕作”能讀準(zhǔn)嗎？出示長(zhǎng)句子 “采了/ 蠶桑/ 又插秧”能讀通順嗎？ 自由練讀，指名讀。 指名讀第三節(jié)，出示長(zhǎng)句子： “谷/像/ 黃金/ 粒粒香”自由讀，指名讀。 注意讀通順。（課件出示）：長(zhǎng)句子： “谷/像/ 黃金/粒粒香”。讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏，加點(diǎn)的字重 讀。指名讀

49、第四節(jié)。這一自然段來(lái)看看多音字“了”在這里讀“ li 8”是“完，結(jié)束”的意思， 另外，還有一個(gè)讀音“ le ”練一練，讀給同桌聽(tīng)。老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？（ 3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。肥”字（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)。 第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。 “辛”三橫中最長(zhǎng)的是第二橫，最短的是第 三橫?！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫(xiě)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2）教師范寫(xiě)“肥辛年” ，（板書(shū)：肥辛年）（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。（4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本

50、課生字第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。教學(xué)步驟： 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2. 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：出示生字卡（ 1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。（ 2）開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。3. 齊讀或背誦兒歌。4. 繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字 4。（板書(shū)：識(shí)字 4）二、精讀兒歌，學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的主要農(nóng)事活動(dòng)。1. 請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。 學(xué)生小組自學(xué)討論。探究第一小節(jié)：（課件出示圖畫(huà)）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。（ 1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。 ）（ 2）想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動(dòng)？（除草） （板書(shū)：除草） 探究第二小節(jié)：（課件出示

51、夏季農(nóng)事活動(dòng)圖） ：采蠶桑、插秧。（1）夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動(dòng)？ （采蠶桑、 插秧）（板書(shū)：采蠶桑、 插秧）（2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）（3）夏天里人們很忙碌，用“ ”畫(huà)出相應(yīng)的詞句。“又”字說(shuō)明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑你能不能用“又”寫(xiě)一句話？ 討論交流，全班展示。 “早起勤耕作”，“戴月光”，也說(shuō)明人們起早貪黑地干活。 在夏天里，人們還有什么農(nóng)事活動(dòng)？（割麥子） （板書(shū)：割麥子） 師范讀，生自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的忙碌和辛苦。 探究第三小節(jié)：（課件出示秋收?qǐng)D）谷像黃金粒粒香。（ 1）秋天到了，莊稼怎么樣了？（稻子成熟了，谷子也成熟了。 ）（ 2）找出

52、本節(jié)的一個(gè)比喻句，找出本體和喻體。“谷像黃金粒粒香。 ”這里把谷粒比作黃金。說(shuō)明谷子的金黃美麗，還說(shuō)明糧食的珍貴，來(lái)之不易。（ 3）面對(duì)豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）“喜洋洋”是ABB式詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有哪些？（樂(lè)呵呵、樂(lè)哈哈、美滋滋、氣呼呼等）自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的豐收的喜悅。探究第四小節(jié)：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。（ 1）從哪里看出人們生活富足安樂(lè)？（從“新制棉衣暖又輕” ，看出人們吃得飽，穿得暖。 “大家喜盈盈”看出人 們又清閑、滿足。）自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂(lè)、閑適。三、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。1. 語(yǔ)文園地二一、教學(xué)目

53、標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。三、課前準(zhǔn)備： 課件、準(zhǔn)備字典四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問(wèn)題。2、讀課文過(guò)程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問(wèn)題。五、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立

54、識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。 教學(xué)步驟：一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高， 上邊掛著紫葡萄。狐貍看見(jiàn)往上跳， 跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘， 不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：查字典二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范， 引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出 “部首檢字表” 頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注 音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。4、練習(xí) （1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。艸（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ） （2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。葡（ ） 紫（ ） 貍（ ） 笨（ ） 酸（ ）5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。2、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)