小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案：利息問題的解題

1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案：利息問題的解題教學(xué)目的：1.知道儲蓄的專用名稱：本金、利率、利息。2.會計(jì)算利息和稅后利息。3.學(xué)會用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣求利息和稅后利息。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣求稅后利息。教學(xué)過程：老師：如今已經(jīng)是12月下旬了，一轉(zhuǎn)眼，我們馬上就要過年了，過年快樂不快樂？干嘛快樂？學(xué)生自由說。老師:有壓歲錢的同學(xué)舉手？大家都是怎么處理的？學(xué)生：存入銀行。老師：干嘛存進(jìn)銀行？學(xué)生自由討論。1、存入銀行平安。2、合理支配財(cái)產(chǎn)。3、支援國家建立。4、增加一些收入。老師：大家對存款知道得還真不少！你還知道什么？學(xué)生自由說。取款時銀行多付的錢叫利息。在儲蓄時，存入銀行的錢叫本金。利息與本

2、金的比值叫做利率。利息=本金利率時間1-20板書老師：利息與本金的比值叫做利率。用數(shù)量關(guān)系式表示？學(xué)生：利息/本金=利率老師：利息等于什么呢？學(xué)生：利息=本金利率。老師：書上是這樣說得嗎？學(xué)生：利息=本金利率時間1-20老師：為什么乘以時間？為什么乘以1-20？小偉在2019年12月15日存入銀行100元 ，今年12月15日他拿到了 101.58元本金、利息分別是什么？本金是100元，利息是101.58元還是1.58元？到底是多少元？為什么？1.58元，太少了吧？怎么不多一些呢？利息由利率和本金決定。利率是由銀行統(tǒng)一規(guī)定可以按年計(jì)算，也可以按月計(jì)算年利率表金融機(jī)構(gòu)存款利率表2019年2月21日

3、起執(zhí)行工程存期年利率%整存整取一年1.98%二年2.25%三年2.52%五年2.79%看得懂嗎？三年期年利率2.52%，三年中每年的利率是2.52%，算算看？中國農(nóng)業(yè)銀行儲蓄利息清單客戶留存2019 年 3 月 12 日 單位：元戶 名王小強(qiáng)帳號09-5216897存款日期2019/3/12取款日期2019/3/12本金400.00元年利率利息實(shí)付本息合計(jì)出現(xiàn)存款一年的年利率為1.98%，學(xué)生：利息為400 1.98%=7.92元本息合計(jì)為407.92元。師：出示正確答案實(shí)付本息合計(jì)406.34元。學(xué)生交流后答復(fù)：還要計(jì)算稅后利息。400+7.921-20=400+6.336元406.34元取

4、款日期為2019/3/12呢？出示：中國農(nóng)業(yè)銀行儲蓄利息清單客戶留存2019 年 3 月 12 日 單位：元戶 名王小強(qiáng)帳號09-5216897存款日期2019/3/12取款日期2019/3/12本金400.00元年利率稅后利息實(shí)付本息合計(jì)老師：400 1.98%2，是嗎？學(xué)生：兩年的年利率是2.25%，利息就是400 2.25%2。老師：為什么乘以2？學(xué)生：400 2.25%求的是兩年中一年可以得到的利息。唐老師2019年9月1日把2019元錢存入銀行，存定期五年，年利率是2.79%，到期后唐老師能得到利息多少元？20192.79%5=279元2791-20=223.2元利息=本金利率時間1

5、-20小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利息應(yīng)用題板書你學(xué)到了哪些知識？幫助班主任趙老師解決實(shí)際問練習(xí)：李老師有500元錢，打算存入銀行二年，可以有兩種儲蓄方法，一種是存二年期的，年利率是2.43%；另一種先存一年，年利率是2.25%，第一年到期后再把本金和稅后利息取出來合在一起，再存入銀行一年，選擇哪一種方法得到的利息多一些？通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么問題不能解決嗎？1、為什么要乘以算好利息后乘以1-20%，不直接將利率下降？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳

6、授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先

7、秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。2、為什么沒有存定期四年的年利率？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。