小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元上冊(cè)模擬試題

1、.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元上冊(cè)模擬試題小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元上冊(cè)模擬試題一、填空20分1、圓的對(duì)稱軸有條，長方形的對(duì)稱軸有條。2、用圓規(guī)畫圖，圓的位置由決定，圓的大小由決定。3、圓的周長是C，它的直徑d=，它的半徑r=4、在邊長10厘米的紙板上剪一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的半徑是，面積是。5、一個(gè)圓的直徑擴(kuò)大3倍，那么周長擴(kuò)大倍，面積擴(kuò)大倍。6、一個(gè)圓的周長是3.14米，它的直徑是，半徑是。7、大圓的半徑是小圓半徑的2倍，小圓的面積是大圓的面積的，小圓周長是大圓周長的。8、在圓形的鐘面上,分針長是6厘米,它轉(zhuǎn)了一圈掃過的面積是9、一個(gè)圓的周長、直徑和半徑和是13.92厘米，這個(gè)圓的半徑是厘米，面積是。

2、10、在同一個(gè)圓內(nèi)，直徑是半徑的倍，周長是直徑的倍。二、判斷，對(duì)的打，錯(cuò)的打。5分1、圓上兩點(diǎn)間的最長線段一定是直徑。2、兩個(gè)圓的周長相等，它們的面積也一定相等。3、半徑是直徑的一半。4、半圓的周長正好是圓周長的一半。5、半徑是2厘米的圓，它們的周長和面積相等。三、選擇題。10分1、在周長相等的情況下，面積最大的圖形是長方形正方形圓平行四邊形2、在以下平面圖形中，只有一條對(duì)稱軸的是圓長方形等腰三角形平行四邊形3、一個(gè)半圓形，半徑是r,它的周長是。+2r+rr4、一個(gè)圓的直徑是4分米，它的12.56平方分米。周長面積半圓周長5、小圓的半徑是2分米，大圓的半徑是3分米，大圓的面積與小圓的面積的比是

3、3：22：39：44：9四、計(jì)算：20分1、口算：8分6=4=0=4.2+5.8=2、計(jì)算6分：+15-13、根據(jù)條件，求出相應(yīng)問題：6分C=25.12米，S=? r=1.5米，C=?五、操作題。8分1、用圓規(guī)畫一個(gè)半徑為2厘米的圓，再用規(guī)定的字母標(biāo)出直徑、半徑和圓心，并畫出圓的兩條對(duì)稱軸，再求出圓的周長和面積。2、畫出下面圖形的對(duì)稱軸4分六、應(yīng)用題33分13題每題5分，46題每題6分1、用3米長的繩子把馬拴在樹上，馬在樹周圍能吃到的草的面積是多少平方米?2、用一根長21.98分米的鐵絲圍成一個(gè)圓環(huán)，這個(gè)圓環(huán)的面積是多少?3一個(gè)圓形花壇的半徑是13米，要用多長的粗鐵絲才能把花壇圍上4圈?輛自行

4、車輪胎的外直徑約是70厘米，假如平均每分鐘轉(zhuǎn)100周，要通過一座1820米的橋，大約需幾分鐘?5、有兩根長都是314厘米的鐵絲，用其中一根圍成一個(gè)正方形，其中一根圍成一個(gè)圓形，哪一個(gè)圖形面積大，大多少?6、從一塊邊長20厘米的正方形鐵皮上剪下一個(gè)最大的圓，這塊鐵皮還剩下多少平方厘米?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老

5、師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)帶給大家的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元上冊(cè)模擬試題就到這里了，愿您在學(xué)習(xí)上能更上一層樓，大家還可點(diǎn)擊進(jìn)入小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷欄目查看更多的試題來練習(xí)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章