《景泰藍(lán)的制作》教案參考

1、景泰藍(lán)的制作教案參考 教學(xué)目的 一、學(xué)習(xí)本文按照景泰藍(lán)制作的先后順序，有詳有略地介紹說明事物的方法。 二、了解景泰藍(lán)制作精巧，手工操作的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 教學(xué)設(shè)想 一、本文以景泰藍(lán)的制作程序?yàn)樾?，縱橫交錯(cuò)，有詳有略，學(xué)生不易理解。要抓住這個(gè)重點(diǎn)，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，繪制本文說明順序結(jié)構(gòu)圖。 二、本文的語言準(zhǔn)確、通俗、樸實(shí)，可讓學(xué)生分類整理，加強(qiáng)體會(huì)。 三、有條件的，可以出示景泰藍(lán)的圖片，幫助學(xué)生理解課文。 教學(xué)要點(diǎn) 一、了解本文常用的說明方法。 二、掌握本文的說明順序。 三、學(xué)習(xí)本文扣住“手工操作”這一特征進(jìn)行說明。 教學(xué)方法 一、講讀之前，安排課內(nèi)預(yù)習(xí)，重視學(xué)生

2、自學(xué)能力的培養(yǎng)。 二、通過對(duì)初中已掌握的三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解說明順序是因說明對(duì)象和說明目的不同而不同的。 三、練習(xí)設(shè)計(jì)重在“雙基”的落實(shí)，有助于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，又助于學(xué)生智力的發(fā)展。 課時(shí)安排 二課時(shí) 教學(xué)過程及內(nèi)容。 第一課時(shí) 一、簡要地介紹作者和寫作背景 二、簡要復(fù)習(xí)初中說明文的文體知識(shí) 三、展示有關(guān)圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀 要求學(xué)生掌握文章說明順序，初步理清文章思路，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，把重點(diǎn)與難點(diǎn)部分標(biāo)明，邊讀邊思考下列問題： 1為什么叫景泰藍(lán)？ 2全文可分為幾個(gè)部分？課文主體部分又分為幾個(gè)層次？ 3景泰藍(lán)的制作分幾道工序？ 4為什么用紅銅作胎呢？

3、 5為什么有些景泰藍(lán)掐絲要用繁筆？ 6為什么詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序？ 7在各道工序的說明中，作者運(yùn)用了哪些種說明方法？ 四、師生一起分析課文主體部分（216段）的第一層（2、3段） 銅胎原料是紅銅 銅胎的打制方法舉例 圓盤（打制方法簡單，略寫。） 花瓶（做法復(fù)雜，需要分段制作，再將它們拼接起來，所以詳寫。） 方形或長方形的東西，像果盒、煙卷盒之類（打制方法簡單，略寫。） 比較景泰藍(lán)的制胎和銅器作坊的工作。 五、作業(yè) 1文章怎樣自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點(diǎn)的。 2在詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序時(shí)，又怎樣扣住突出其中的重點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、檢查作業(yè) 1答：文章自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中

4、手工操作這一特點(diǎn)，不論是在說明每道工序時(shí)，還是文章的開頭結(jié)尾，都不忘突出這一制作特點(diǎn)。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點(diǎn)藍(lán)是“填”，燒藍(lán)是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開頭點(diǎn)明景泰藍(lán)是“手工藝品”，結(jié)尾一再強(qiáng)調(diào)“全部工作是手工”。文章突出“手工”，贊揚(yáng)了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動(dòng)和他們的特殊貢獻(xiàn)。 2答：景泰藍(lán)的工藝程序是，制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金。文章嚴(yán)格按照景泰藍(lán)的六大生產(chǎn)工序依次逐項(xiàng)介紹。所以這篇文章的說明順序完全是說明對(duì)象“景泰藍(lán)的制作過程”的客觀反映。就每個(gè)工序來說，也是按制作程序來說明的。例如說明“掐絲”這一工序時(shí)，依次寫“粘銅絲燒焊硫酸煮清水洗”；說明“點(diǎn)藍(lán)”這一工序時(shí)，依

5、次寫“研磨色料篩選色料填上色料三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)，因?yàn)檫@兩道工序是決定景泰的獨(dú)特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。在詳寫這兩道關(guān)鍵工序時(shí)，又能突出其中的重點(diǎn)。例如，寫“掐絲”時(shí)，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時(shí)要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫“點(diǎn)藍(lán)”時(shí)，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個(gè)小格填多少，什么時(shí)候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回）。 二、在同學(xué)對(duì)文章思路大體了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們做縱深分析，解決難點(diǎn)，理解重點(diǎn)及全部內(nèi)容 （一）課堂討論 1在說明掐絲這道關(guān)鍵工序時(shí)，使用了哪些說明方法？ 綜合運(yùn)用了下定義、

6、舉例、比喻、比較說明法。第一句說明什么叫掐絲，是下定義。以粘一棵柳樹為例，說明如何掐絲，用的是舉例?！懊科~子兩筆，像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)大右括號(hào)”，是比喻。最后把掐絲與刺繡比較，說明掐絲的對(duì)象和材料，則是比較。由于多種說明方法互相補(bǔ)充和配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序的說明比較完整、具體。 2第6段中說線條畫一般是繁筆的三條科學(xué)道理是什么？ 線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理有：“景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限?！薄熬疤┧{(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂”?！斑€有，一種器物的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容

7、易使色料剝落”。 “現(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上把表面分成無數(shù)小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細(xì)微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。” 三條道理列述之后，作者以文藝常識(shí)“內(nèi)容決定形式”作比較，指出“是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式”。 3介紹六大工序時(shí)，使用了哪些起過渡作用的詞句？ 介紹六大工序時(shí)，很注意各道工序的銜接，注意使用起過渡作用的詞句。在第1段末總提“現(xiàn)在把它的制作過程說一說”后，第2段由“拿紅銅作胎”開始介紹制胎，并在第3段開頭點(diǎn)出“制胎”這一術(shù)語。第4段開頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序名稱，4至9段詳細(xì)介紹之后，第10段開頭用“于是輪到涂色料的工作

8、了，他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍(lán)”，承上啟下，轉(zhuǎn)入第三道工序。第14段開頭“現(xiàn)在該說燒的工作了”標(biāo)志著第四道工序的開始。第15段“涂了三回?zé)巳匾院?，就是打磨的工作了”。?6段“可是全部工作還沒完，還得鍍金”等句都起過渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結(jié)束了整個(gè)制作過程的介紹，條理性十分明顯。 （二）總結(jié) 1歸結(jié)中心意思 文章詳細(xì)地說明了景泰藍(lán)的制作過程和方法，介紹了景泰藍(lán)制作中手工操作特點(diǎn)，贊揚(yáng)了手工藝工人的精湛技藝、勞動(dòng)和智慧，從而贊頌了我們民族的偉大創(chuàng)造才能。 2歸結(jié)本文寫作分析要點(diǎn)： 體裁為說明文。以景泰藍(lán)制作的過程為說明順序，詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序。在各道工序的說明中

9、，始終抓住景泰藍(lán)制作中手工操作這一特點(diǎn)。綜合運(yùn)用了下定義、舉例子、打比方、做比較、列數(shù)字多種說明方法。語言準(zhǔn)確、簡明，文風(fēng)通俗平實(shí)。 三、作業(yè) 1完成課后“思考和練習(xí)題” 2布置作文練習(xí) 安排說明文的寫作練習(xí)，可單項(xiàng)說明，也可綜合說明，可簡單說明，也可作一般說明。 景泰藍(lán)的制作                         葉圣陶 一、教學(xué)目的:

10、   1.學(xué)習(xí)抓住生產(chǎn)過程的特點(diǎn)，按照生產(chǎn)程序，準(zhǔn)確使用術(shù)語，有詳有略地說明比    較復(fù)雜的生產(chǎn)過程的寫法。   2.學(xué)習(xí)課文多種樣式綜合運(yùn)用的說明方法，特別是詮釋說明和比較說明。   3.了解勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。par二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):   1.重點(diǎn): 以景泰藍(lán)制作工序?yàn)轫樞?，有詳有略逐一說明。   2.難點(diǎn): 本文的多種說明方法。 三、教學(xué)時(shí)數(shù):     兩課時(shí)

11、 四、教學(xué)步驟:                    第 一 課 時(shí) 預(yù)習(xí)思考題:   1.抓住本文的說明順序，劃分段落和層次。   2.每道工序請(qǐng)用兩個(gè)字歸納。   3.找出本文所用的說明方法。 字詞正音:     砧zhn(錘或砸東西時(shí)墊在底下的器具)  

12、;芨j(白芨，多年生草木植物)       醮zhàn(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來)  硒x(非金屬元素)    臼jiù(舂米的器具)  詞語補(bǔ)釋:     疏疏朗朗: 稀疏明朗的意思。     界成: 劃分界線而成。     勻凈: 精細(xì)深淺一致。 作者簡介:  

13、;   葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現(xiàn)代著名的作家和教育家。解放前曾擔(dān)任過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，當(dāng)過編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”。解放后，曾任全國出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長，現(xiàn)任全國人大常委、全國政協(xié)副主席。他的主要作品有長篇小說倪煥之,童話集稻草人、古代英雄的石像,散文集小記十篇,短篇小說潘先生在難中、一篇宣言、多收了三五斗、夜。 關(guān)于“景泰藍(lán)”:     景泰藍(lán)，也叫“銅胎掐絲琺瑯”，是北京著名的物種工藝品之一。此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行，當(dāng)時(shí)以

14、藍(lán)釉為最出色，習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。清代以后遠(yuǎn)銷國外，品種有碗、瓶、盤、煙具、臺(tái)燈、糖罐、獎(jiǎng)杯等。 課文分析:     說明文，必須抓住事物的外部特點(diǎn)和本質(zhì)特征，找出事物本身的條理性和內(nèi)在聯(lián)系。本文是抓住手工操作的景泰藍(lán)的制作方法，以制作工序?yàn)轫樞騺碚f明的。par    六大工序: 制胎、掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨和鍍金既符合生產(chǎn)工序，也符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。     全文可分三部分: 第一部分: (1自然段)簡要說明寫作此文的緣起和目的。   

15、;  “多數(shù)”如去掉“多數(shù)”，就不能突出景泰藍(lán)的價(jià)值，體現(xiàn)不出它的重要性，不能引起人們的重視。 第二部分: (2-16自然段)具體說明景泰藍(lán)的制作方法。     重點(diǎn)部分，分為4層。  1、介紹銅胎的制作方法。(2-3自然段)     先介紹原料: 紅銅。制作原理紅銅富有延展性容易結(jié)合和成形。par    接著舉例說明，以花瓶(因制作最復(fù)雜，所以說得最詳細(xì))、方形、長方形器件為例，具體說明如何用手工敲打使紅銅片成形與結(jié)合。 &

16、#160;   3自然段點(diǎn)明景泰藍(lán)的制胎工作實(shí)際上是人們所熟知的銅器作的工作，這就化特殊為一般，使人更易理解。  2、介紹如何掐絲。(4-9自然段)詳     4-5自然段，舉例子。以在銅胎上粘一棵柳樹為例，說明“掐絲”是怎么回事及工人技藝高超與熟練程度。     6自然段，說明“掐絲”的作用: 使涂色有了界限，在熱脹冷縮時(shí)不至于破裂、剝落。     7自然段，說明“掐絲”之難、工藝水平之高?！霸蹅兊氖止に嚻吠M(fèi)大功夫”“往

17、往”一詞強(qiáng)調(diào)了手工操作與工藝水平的關(guān)系，充分肯定了這種手工藝的價(jià)值，贊揚(yáng)了工人的勞動(dòng)與智慧?！翱梢哉f”在這里強(qiáng)調(diào)二者之間的關(guān)系，去掉它語言顯得平淡。     8-9自然段，簡略介紹燒焊、酸洗的方法與作用。  3、介紹如何涂色。(10-13自然段)     10自然段，解釋為什么把涂色料的工作叫做“點(diǎn)藍(lán)”，實(shí)際是解釋“景泰藍(lán)”名稱的由來?！包c(diǎn)藍(lán)”現(xiàn)已失掉它的本來意義，如果去掉“當(dāng)時(shí)”，就沒有了明確的時(shí)間界限，不能體現(xiàn)現(xiàn)在是沿用傳統(tǒng)叫法這一特點(diǎn)，人們對(duì)這一術(shù)語的含義就會(huì)模糊不清，甚至對(duì)其準(zhǔn)確性產(chǎn)生懷疑。 &#

18、160;   11自然段，色料的原料；12自然段，研制的方法；13自然段，如何填色。     填色是重點(diǎn)，詳寫，使用口語，使人一看就明白?！安拧比サ粽Z氣沒有原來肯定。  4、分別介紹燒藍(lán)、打磨和鍍金三道工序。(14-16自然段)略 第三部分: (17自然段)強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)的手工操作的特點(diǎn)，突出勞動(dòng)人民的聰明才智。     “全部是手工”，“全部工作”四字不著痕跡地結(jié)束了整個(gè)制作過程的介紹，又簡要敘述了手工操作這一貫穿全過程的主要特點(diǎn)。“手工操作”，使讀者對(duì)全過程留下了總

19、的印象。                     第 二 課 時(shí) 小結(jié): 一、對(duì)景泰藍(lán)制作過程的介紹有詳有略:     對(duì)景泰藍(lán)制作過程中的六道工序有詳有略。“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序介紹很詳細(xì)，其它工序則比較簡略，這是因?yàn)? 1.這兩道工序最復(fù)雜，最精細(xì)，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序；2.景泰藍(lán)制件的獨(dú)特風(fēng)格、它的珍貴之

20、處，是由這兩道工序決定的；其它工序則不是景泰藍(lán)所特有的而且又比較簡單，所以略寫。     詳寫部分既說明了些什么，又解釋為什么這樣做，這就為詳寫提供了充分的內(nèi)容，為了使讀者易于接受，還綜合運(yùn)用了舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法，這樣對(duì)繁復(fù)的工藝過程作了深入淺出的講解。par    這種寫法啟示了我們: 順序說明不僅可以按照事物本身的條理(課文中制作的工藝程序),而且可以按照人們的認(rèn)識(shí)過程(課文中對(duì)這一制作過程及原理的了解)，同時(shí)，還可以把二者結(jié)合起來。這使我們懂得了，順序說明的內(nèi)容構(gòu)成并不局限于過

21、程的繁復(fù)記錄，完全可以有豐富充實(shí)的多方面材料。 二、多種說明方法的綜合運(yùn)用:     課文運(yùn)用了詮釋(說明、解釋)說明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數(shù)字等說明方法。     詮釋是運(yùn)用得最多的方法，因?yàn)橐獙?duì)一道工序的制作情況特別是有關(guān)原理作出介紹，詮釋是必不可少的。就拿景泰藍(lán)這個(gè)名稱來說，十自然段作如下詮釋“涂上的色料有好些種，不只是一種藍(lán)色料，為什么單叫點(diǎn)藍(lán)呢?  原來這種制作方法開頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán),就此叫開了(我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán)，大概是同樣的理由)。這種物品從

22、明朝景泰年間十五世紀(jì)中葉開始流行，因而總名叫景泰藍(lán)?！庇稍O(shè)問引出，先落實(shí)“藍(lán)”字，再解釋“景泰”含義，中間還穿插了“發(fā)藍(lán)”這一旁證材料。     十四自然段對(duì)“燒藍(lán)”工序，十五段對(duì)“平整”的技術(shù)要求的詮釋，都是既準(zhǔn)確又明白的。par    打比方(比喻)說明使抽象與生疏的問題具體化，十五自然段用畫家的顏料來比喻點(diǎn)藍(lán)工人的色料。     作比較說明，第三自然段把“制胎”工序與“銅器作”里打制銅器作比較，突出一個(gè)“胎”字；第七段拿“掐絲”和“刺繡、刻絲、象牙雕刻”等手工藝品比較，

23、異中求同地強(qiáng)調(diào)了這些“密集”勞動(dòng)“全都在細(xì)密上顯能耐”的特點(diǎn)。     第四自然段主要的說明方法有: “下定義、舉例子、作比較、打比方”。在說明第二步工作“掐絲”時(shí)，綜合運(yùn)用了上述多種說明方法，第一句話提出“掐絲”這個(gè)概念后，馬上就給它下定義說: “就是拿扁銅絲(橫斷面是長方形)粘到銅胎表面上。”接著以粘一棵柳樹為例，具體說明是怎樣“不用在銅胎上打稿”而“自由自在地”在銅胎上粘出各種圖畫來的。在舉例說明時(shí)，又把柳樹的葉子比做括號(hào)，說每片葉子兩筆“像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)”，非常形象、貼切。最后又把掐絲工人的這種工作與刺繡進(jìn)行比較，說“

24、他們簡直是在刺繡”。這樣多種說明方法互相補(bǔ)充配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序說明完整，具體而翔實(shí)了。 三、準(zhǔn)確使用術(shù)語:     在介紹各道工序的時(shí)候，作者還運(yùn)用“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”“燒藍(lán)”“打磨”等術(shù)語。這些術(shù)語的使用都是必要的和準(zhǔn)確的。因?yàn)? 1.可以避免說外行話；2.術(shù)語是在長期實(shí)踐過程中提煉出來的，最能準(zhǔn)確地概括某一道工序的特點(diǎn)和內(nèi)容的語言，恰當(dāng)使用術(shù)語，能夠使說明的語言更精煉；3.正因?yàn)樾g(shù)語能夠準(zhǔn)確而精當(dāng)?shù)馗爬堑拦ば虻奶攸c(diǎn)和內(nèi)容，正確使用術(shù)語，能使文章眉目清楚，讀者也容易把握這道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)。    

25、60;本文每一道工序都用一個(gè)術(shù)語加以概括，除點(diǎn)藍(lán)之外，都能確切地說明這一道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)；即使是“點(diǎn)藍(lán)”雖已不能確切地反映現(xiàn)在涂色料的工作的全部內(nèi)容，但經(jīng)作者解釋之后，人們還是能了解這一傳統(tǒng)叫法過去和現(xiàn)在的實(shí)際意義。 作業(yè):     思考和練習(xí)第一題、第四題、第五題。 景泰藍(lán)的制作         教學(xué)目的      1.了解本文按景泰藍(lán)的制作過程安排說明順序，并根據(jù)事物自身的特點(diǎn)以及讀者的認(rèn)識(shí)

26、實(shí)際，安排詳略，區(qū)分主次的特點(diǎn)。      2.學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用下定義、舉例、列數(shù)字、比較、分類、比喻等來說明事物的方法。       3.學(xué)習(xí)本文語言準(zhǔn)確、平易的特點(diǎn)。      教學(xué)設(shè)想      1.本文文字平易，通俗易懂。采用教師就說明順序、說明方法、說明的詳略及語言特點(diǎn)等幾個(gè)要點(diǎn)質(zhì)疑，由學(xué)生思考、討論、作答，再由教師評(píng)析總結(jié)的方式進(jìn)行。&

27、#160;     2.安排兩課時(shí)。       第一課時(shí)         教學(xué)要點(diǎn)      簡介作者；熟悉課文，糾正學(xué)生可能讀錯(cuò)的字音，解釋詞語；理清文章層次和說明順序；區(qū)分說明的詳略。      教學(xué)過程     

28、 一、作者簡介。      教師：葉圣陶的名字大家并不陌生，初中時(shí)學(xué)過他的文章，請(qǐng)同學(xué)說出篇名，并就你所知道的，對(duì)作者作簡要介紹。      要求答出：      1.篇名：童話古代英雄的石像、小說多收了三五斗。      2.簡介：現(xiàn)代著名作家、教育家。      教師補(bǔ)充： 

29、     葉圣陶，現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領(lǐng)域，而且發(fā)表了多篇指導(dǎo)語文教學(xué)的文章，對(duì)語文教學(xué)和教材的規(guī)范化有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真、風(fēng)格樸素自然、語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。其代表作有：童話：稻草人、古代英雄的石像；短篇小說：五月卅一日急雨中、夜、多收了三五斗等；長篇小說：倪煥之。      二、課文說明。      教師：景泰藍(lán)的制作寫于1955年3月22日

30、。作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過程記錄下來，結(jié)果只寫了兩篇，即本文和榮寶齋的彩色木刻畫。本文開頭提到的“北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠”，當(dāng)時(shí)位于崇文門外一條胡同的一所破舊的大四合院內(nèi)。該廠設(shè)備非常簡陋，幾乎全部靠手工操作。      三、熟悉課文。      請(qǐng)二至三名學(xué)生順次朗讀，教師將學(xué)生讀錯(cuò)的字寫在黑板上。每個(gè)學(xué)生朗讀后，教師均就學(xué)生朗讀情況作指導(dǎo)性小結(jié)，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的前提下指出不足。    &#

31、160; 朗讀完課文，讓學(xué)生說出黑板上的字的正確讀音，教師板書：      銅器作（）：作坊芨：（í）。      蘸：（à） 鉻：（è） 硒：（）      拌和：（ò）鐵屑：（è），碎末      機(jī)械：（è）    

32、0; 四、分析課文。      教師：這節(jié)課主要解決幾個(gè)問題（板書）1.文章的內(nèi)容及詳略安排2.文章的結(jié)構(gòu)層次3.文章的說明順序。      以上幾點(diǎn)是讀過一篇說明文后，首先應(yīng)理清的問題，這就是所謂對(duì)文章的“總體把握”。      先談第一個(gè)問題：文章的內(nèi)容及詳略安排。      學(xué)生思考、交流、回答。    

33、;  教師明確：文章主要介紹了景泰藍(lán)精細(xì)而復(fù)雜的制作過程。而其中以對(duì)“掐絲”和“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序的說明為最詳盡?！捌z”部分，課文不僅介紹了由粘絲、燒焊到清洗的各個(gè)步驟，而且介紹了掐絲的構(gòu)圖特點(diǎn)和所費(fèi)工時(shí)。“點(diǎn)藍(lán)”部分，在說明了什么叫點(diǎn)藍(lán)及景泰藍(lán)名稱的由來后，又分別介紹了色料的原料、研磨方法及如何填色料。其中對(duì)填色料的介紹尤為詳盡，從盛色料的工具，舀色料的家伙的形狀，色料填在哪里和填多少，什么時(shí)候拿去燒，直到燒后又如何填、填幾回，填后需再燒等等，無一不介紹得詳詳細(xì)細(xì)、清清楚楚。至于其它部分，除“制胎”介紹略詳外，“燒藍(lán)”、“打磨”及“鍍金”各部分的介紹都比較簡略。 

34、     教師：下面我們來解決第二個(gè)問題 即文章的結(jié)構(gòu)層次問題。      就文章大的層次劃分，學(xué)生可能有兩種意見，即：      1.第1自然段為第一部分：交代進(jìn)行介紹說明的緣起；第2自然段至結(jié)尾為第二部分：說明景泰藍(lán)的制作。      2.第1自然段為第一部分：交代進(jìn)行介紹說明的緣起；第2自然段至第16自然段為第二部分：介紹景泰藍(lán)的制作過程；最后一個(gè)自然

35、段為第三部分：小結(jié)、強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)為手工制作的特點(diǎn)。      教師評(píng)析、明確：      第一種結(jié)構(gòu)層次劃分比較相宜。第一種劃分之所以不將文章最后一段劃為第三部分，是因?yàn)檫@一自然段作為小結(jié)不是針對(duì)整篇課文而言，而是就景泰藍(lán)的制作過程六道工序而言，所以仍屬于“景泰藍(lán)的制作”的范疇，因而不能單獨(dú)和第一部分構(gòu)成平列關(guān)系，只能和制作過程合在一起與第一部分構(gòu)成平列關(guān)系。      教師：最后，我們來解決第三個(gè)問題，即文章的說明順

36、序問題。      估計(jì)學(xué)生一般都能作出“按景泰藍(lán)的制作過程的先后順序，分六道工序進(jìn)行說明”的回答。      教師評(píng)析、明確：      文章的第二部分是課文中介紹景泰藍(lán)的制作的部分，同學(xué)們的回答只包括了景泰藍(lán)的制作過程，而漏掉了結(jié)尾總括說明的一段。所以回答有缺陷。正確的回答應(yīng)該是：本文先介紹景泰藍(lán)的制作過程，而后總括式地介紹景泰藍(lán)的制作過程幾乎全部是手工的特點(diǎn)；而制作過程則又是以工序的先后為序逐一介紹的。所以是先

37、分后總，而分的部分又是以制作過程的先后為序進(jìn)行說明的。      四、布置作業(yè)：      1.筆答題（寫在作業(yè)本上）：請(qǐng)寫出這篇課文簡明的段落提綱。      2.思考題。      再仔細(xì)閱讀課文，找出本文所使用的說明方法。      六道工序中，課文為什么對(duì)“掐絲”、“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序作詳細(xì)介紹

38、？       第二課時(shí)         教學(xué)要點(diǎn)      了解本文所采用的說明方法；弄清課文有詳有略地進(jìn)行說明的原因；體會(huì)本文語言準(zhǔn)確、平實(shí)、通俗、自然的特點(diǎn)。      教學(xué)過程      一、檢查筆答作業(yè)。    

39、;  教師可選叫23位學(xué)生按上課所留作業(yè)回答，然后可出示小黑板或當(dāng)即板書加以明確。板書內(nèi)容：（說明后面括號(hào)內(nèi)的序號(hào)表示自然段）      （一）交代對(duì)景泰藍(lán)的制作進(jìn)行介紹的緣起（1）      （二）具體介紹景泰藍(lán)的制作（217）      1.景泰藍(lán)的制作過程（216）      制胎（23）   

40、0;  掐絲（49）      點(diǎn)藍(lán)（1013）      燒藍(lán)（14）      打磨（15）      鍍金（16）      2.小結(jié)：強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)的整個(gè)制作過程幾乎全部是手工操作的特點(diǎn)（17）      二、由上節(jié)

41、課所留的思考題導(dǎo)入新課。      教師：上節(jié)課留的第一個(gè)思考題是：再仔細(xì)閱讀課文。找出本文所采用的說明方法。       回答此題，要求學(xué)生先簡要說出每道工序所寫內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語說明操作步驟，然后找出說明方法。      要求回答：      1.制胎：先說明用紅銅作原材料及原因，再以“圓盤子”、“比較大的花瓶”及“方形或長方形的東西，像果盒、

42、煙盒之類”為例，介紹了“設(shè)計(jì)”、“盡打”、“圈”、“重疊”、“接合”等操作步驟，最后又以“銅器作”作比喻加以證明。      這一部分主要采用了舉例（典型舉例及一般泛舉結(jié)合）、比喻的說明方法。      2.掐絲：先給“掐絲”下定義，后以“粘一棵柳樹”為例說明粘絲的步驟“剪”、“夾”、“蘸”、“粘”。再以“刺繡”作喻并進(jìn)行比較，說明工作的精細(xì)。接著介紹了景泰藍(lán)器物“博得多方面人士的愛好”、圖答的線條“一般是繁筆”及其道理以及以“一個(gè)二尺半高的花瓶”為例，說明其用工之多，并與“

43、刺繡、刻絲、象牙雕刻”作比較，突出其制作“細(xì)密”的特點(diǎn)，再與粘絲相銜接，介紹燒焊“噴水”、“拌和”、“篩”、“燒”和清洗“煮”、“洗”的步驟。      這一部分主要采用了下定義、詮釋、舉例、比喻、比較、列數(shù)字等說明方法。      3.點(diǎn)藍(lán)：先介紹什么是“點(diǎn)藍(lán)”以及“景泰藍(lán)”名稱的由來，再介紹點(diǎn)藍(lán)所用的色料，并分類說明色料“因所含的金屬礦質(zhì)不同”而顏色各異。然后介紹點(diǎn)藍(lán)的步驟“搗碎研細(xì)”、“篩”、“吸”、“和著水”、“舀”、“填”、“燒”、再“填”、再“燒”。 &

44、#160;    這一部分主要采用了詮釋、比較（“跟涂在瓷器表面的釉料相類）、分類、比喻（“像畫家的畫桌上一樣”、“挖耳似的”）等說明方法。      4.燒藍(lán)：簡單地介紹了設(shè)施、燃料、過程及時(shí)間。用了比喻的說明方法（“像燒得正旺的煤”）。      5.打磨：簡單介紹了打磨的三道工序及所用材料。主要采用了詮釋的說明方法（“所謂平整”、“目的在使成品旁的木炭都不成?！?#160;     

45、;6.鍍金：只說明了鍍金的部位及方法“電鍍”。      教師小結(jié)：這篇課文在介紹景泰藍(lán)的制作時(shí)，綜合運(yùn)用了下定義、詮釋、舉例、比喻、比較、列數(shù)字、分類等多種說明方法。      教師需著重說明：      1.像“比喻”等，在記敘文中的應(yīng)用屬于修辭方法，其作用是使所描繪的事物形象清晰，給人以鮮明的印象；用在議論文中，多為論證方法，可以使道理淺顯易懂，給人以深刻的感受；用在說明文中，是說明方法（或叫“打比方”），可以

46、把事物或事理說明得更加清楚、具體，使人有明了、透徹的了解。      2.下定義和詮釋的區(qū)別：      下定義是嚴(yán)格確切地說明一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的含義（內(nèi)涵）及適用范圍（外延）。      如，文學(xué)：以語言、文字為工具來形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。      詮釋是對(duì)事物所做的一般性的解釋、說明。 

47、0;    如，文學(xué)是藝術(shù)或文學(xué)是語言藝術(shù)等。      教師：下面談上節(jié)課留的第二個(gè)思考題：六道工序中，課文為什么對(duì)“掐絲”、“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序說明詳細(xì)？      學(xué)生討論，教師明確：因?yàn)檫@兩道工序最關(guān)鍵最復(fù)雜，又是一般讀者所不知或知之甚少的內(nèi)容，所以必須詳細(xì)說明，讀者才能明白；同時(shí)，這兩道工序又最有特色，它們是景泰藍(lán)制作的獨(dú)特工藝流程，所以要詳細(xì)介紹。      教師：最后

48、談本文的語言特點(diǎn)。      學(xué)生討論，教師明確：本文的語言具有準(zhǔn)確、平實(shí)、通俗、自然的特點(diǎn)。      讀這篇課文有平白如話之感，不同于一般科研專著那樣大量使用專用術(shù)語。只是各道工序的名稱使用了“制胎”、“掐絲”、“燒焊”、“打磨”、“鍍金”等術(shù)語，這是非用不可的，而且這里用術(shù)語，既能使說明的語言更加準(zhǔn)確、精煉，而且也能使讀者易于把握每道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)。至于第2段中的“延展性”，第6段的“膨脹率”，第17段的“機(jī)械力”等，讀者一般都能理解這些術(shù)語的含義。 

49、60;    課文語言的口語化更體現(xiàn)了準(zhǔn)確、通俗、平實(shí)、自然的特點(diǎn)。      比如各部分之間的銜接，課文運(yùn)用了“現(xiàn)在把說一說”，“第二步工作叫掐絲”，“于是輪到涂色料的工作”，“現(xiàn)在該說燒的工作了”等語句，準(zhǔn)確而平實(shí)自然。      再如說明景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)時(shí)，作者用了“算是借一點(diǎn)機(jī)械力”，“還得靠打磨工人的兩只手”，“那非純用手工打磨不可”等語言，撲實(shí)，通俗。      這

50、類例子，課文中比比皆是，學(xué)生容易舉出并體會(huì)其特點(diǎn)。      三、總結(jié)。      教師提問：請(qǐng)同學(xué)歸納一下這篇課文的寫作特點(diǎn)。      教師板書：      寫作特點(diǎn)：      1.按景泰藍(lán)的制作過程，以先后順序進(jìn)行說明。      

51、2.綜合運(yùn)用了下定義、詮釋、舉例、比喻、比較、列數(shù)字、分類等多種說明方法。      3.語言準(zhǔn)確、通俗、平易、自然。      教師：最后再提個(gè)問題：學(xué)習(xí)了這篇課文大家除去知道了課文的內(nèi)容和寫作方法之外，還應(yīng)體會(huì)到什么？      學(xué)生思考、討論，教師明確：還應(yīng)體會(huì)到制作景泰藍(lán)的工藝師們高超的智慧與技藝和工作的辛勞，以及在字里行間流露的作者欽佩、贊揚(yáng)的思想感情。    

52、60; 四、布置作業(yè)。      1.思考和練習(xí)第一、第四、第五題按要求寫在書上。      2.第三題請(qǐng)同學(xué)在書上畫出有關(guān)文句、第四題區(qū)別同義詞、第五句說明語病，同學(xué)課下查工具書、思考，以備下節(jié)課提問。      3.思考和練習(xí)的其它問題課上業(yè)已明確，同學(xué)回憶一下即可，不必作答?？颇?語文年級(jí) 高一文件 jiaoan9.doc標(biāo)題 景泰藍(lán)的制作關(guān)鍵詞 說明文/教案內(nèi)容【目的要求】 1.學(xué)習(xí)以準(zhǔn)確、通俗、平

53、實(shí)的語言來說明事物。 2.復(fù)習(xí)說明文的說明順序、說明方法等相關(guān)的知識(shí)，及其在文中的作用。【課文解析】 1.注音釋義 著：zhuó著力 zháo著火 zhe看著 zho著數(shù) 椎：chuí鐵椎 zhu椎骨 粘：zhn粘滿 nián粘液 作：zu手工作坊 zuò工作 和：hé和平 hè曲高和寡 hú和了（打麻將或斗紙牌時(shí)某一家的牌合乎規(guī)定的要求，取得勝利。） huó和面（在粉狀物中加液體攪拌或揉弄使有黏性。）huò和藥（粉狀或粒狀物攙和在一起，或加水?dāng)嚢枋钩奢^稀的東西；或一劑藥煎的次數(shù)。） 剝落：一片

54、片地脫落。 粗略：粗粗地；大略；不精確。 驅(qū)遣：驅(qū)使 趕走 消除，排除（情緒）。 疏朗：稀疏而清晰 開朗。 2.內(nèi)容主旨課文可分成三大部分。第一部分從“一天下午”到“現(xiàn)在把它的制作過程說一說”。第二部分從“景泰藍(lán)拿紅銅做胎”到“鍍了金，銅絲就不會(huì)生銹了”。第三部分從“全部工作是手工”到“那非純用手工打磨不可”。這三部分可概括為：交代進(jìn)行介紹說明的緣起說明景泰藍(lán)的制作小結(jié)，強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)的手工制作特點(diǎn)，文章的層次分明，如果按景泰藍(lán)制作過程的先后順序，可分為六道工序進(jìn)行說明。橫的順序：選料制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金?？v的順序：每道工序如何操作，要經(jīng)過幾道手續(xù)。這篇文章用簡明、準(zhǔn)確的語言將景泰藍(lán)制作的全過

55、程清楚、全面的介紹給讀者。對(duì)許多較為專業(yè)的工序，作者運(yùn)用多種說明方法說明得簡單、易懂，是一篇很有趣的科技小品文。3.寫作手法全文介紹得清楚、明了，主要是作者在結(jié)構(gòu)安排上詳略得當(dāng)，主次分明。課文要說明的對(duì)象是景泰藍(lán)的制作過程，這其中有六道工序，每道工序又分成很多步驟，說明時(shí)只能抓重點(diǎn)，分主次，否則不可能在三千字以內(nèi)說明清楚，說明完整。文章重點(diǎn)介紹的是“掐絲”和“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序，以“掐絲”為例。作者抓住“這是一種非常精細(xì)的工作”的特點(diǎn)，以柳樹制作過程為例，說明這一工序的精、細(xì)，然后以“粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆”，開篇，深入說明這一工序精細(xì)的道理緣由。從涂色料的角度，從銅胎和色料的膨脹