小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)說課稿《七的乘法口決》

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)說課稿?七的乘法口決?一、說教材各位評(píng)委大家好，今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育冀教版第三冊(cè)?七的乘法口訣?。在這之前學(xué)生已經(jīng)有了16的乘法口訣作為根底，本節(jié)課要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以在理解了七的乘法口訣的意義的根底上來熟記口訣，并可以運(yùn)用在生活中，也為后面的口訣的學(xué)習(xí)做一個(gè)更好的鋪墊?？v觀學(xué)生的知識(shí)根底及對(duì)教材的剖析，我確立了該課的教學(xué)目的以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。二.說教學(xué)目的這節(jié)課的主要目的1、在知識(shí)與技能方面：讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)，歸納7的乘法口訣的過程。記住7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)展計(jì)算。2、在過程與方法方面：讓學(xué)生在算一算，數(shù)一數(shù)中，歸納、總結(jié)7的乘法口訣。3、在情感、

2、態(tài)度和價(jià)值觀方面：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與別人合作，交流的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)其中本課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以在理解了七的乘法口訣的意義的根底上來熟記并運(yùn)用口訣。四、說教具、學(xué)具本課我使用的教具、學(xué)具主要有多媒體課件和找朋友卡片五、說教法、學(xué)法如何突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，完成上述三維目的呢?根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學(xué)手段，以分組合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)展教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)展算一算，數(shù)一數(shù)，歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的角度出發(fā)，以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)為主要方式,

3、分如下三個(gè)環(huán)節(jié)完本錢節(jié)課的教學(xué)。1、巧設(shè)游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2、合作交流，探求新知。3、穩(wěn)固進(jìn)步，應(yīng)用深化。六、說總體設(shè)計(jì)下面我就從這三方面談?wù)劚竟?jié)課的總體設(shè)計(jì)一巧設(shè)游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用學(xué)生感興趣的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。“同學(xué)們，我們玩?zhèn)€開火車背口訣的游戲好嗎?老師叫到哪個(gè)同學(xué)就從哪個(gè)同學(xué)往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝負(fù)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲、活動(dòng)充滿了熱情，從游戲中入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí)，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好七的乘法口訣的信心。游戲后我進(jìn)展如下小結(jié)，一至六的乘法口訣大家學(xué)的都不錯(cuò)。今天我們就來學(xué)習(xí)7的乘法口訣，從而引入新課。

4、二合作交流，探求新知。這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以在理解了七的乘法口訣的意義的根底上來熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突出這個(gè)重點(diǎn)和解決這個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我將以學(xué)生合作交流，自主探究這一根本思路進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)中發(fā)現(xiàn)問題，在合作交流中解決問題，這個(gè)環(huán)節(jié)我將分三個(gè)步驟來完成。第一步驟是生活情景，引入交流在這個(gè)步驟中，我首先以學(xué)生熟悉的昆蟲為切入點(diǎn)，巧設(shè)問題激發(fā)學(xué)生的興趣?！巴瑢W(xué)們，在學(xué)習(xí)之前，老師先問大家一個(gè)問題，在生活中你見過哪些昆蟲?有的學(xué)生可能答復(fù)，我在奶奶家的院子里見過毛毛蟲。有的學(xué)生也可能答復(fù)，我在花朵上見過蜻蜓，蝴蝶。學(xué)生的答案可能有各式

5、各樣，這時(shí)，我適時(shí)的引入有關(guān)七星瓢蟲的知識(shí)窗，出示課件知識(shí)窗使學(xué)生理解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，在生動(dòng)有趣的情景中進(jìn)展學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察生活。同時(shí)也為后面觀察主題圖作好鋪墊。第二步驟是合作交流，自主探究學(xué)生理解了昆蟲的有關(guān)知識(shí)之后，我出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，出示課件主題圖提出第二個(gè)問題“你們見過的昆蟲可真多，老師這里有一副畫，你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么?提出這個(gè)問題的目的是想讓學(xué)生通過自己觀察圖中的昆蟲小瓢蟲，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)七是七，兩個(gè)七是十四。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生也許不會(huì)很快能找到，但我不想一開場(chǎng)就給學(xué)生某些暗示。因?yàn)橹挥袑W(xué)生經(jīng)過認(rèn)真考慮的，動(dòng)手?jǐn)?shù)過的印象才會(huì)深化

6、。假如學(xué)生仍然發(fā)現(xiàn)不了，同時(shí)也為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，我設(shè)計(jì)了一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)一名小考官的環(huán)節(jié)：利用主題圖讓學(xué)生互相提出問題。在這一過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，順著學(xué)生的思維走，可能有學(xué)生提出，一棵絲瓜秧上有五只七星瓢蟲，另一棵絲瓜秧上有兩只七星瓢蟲，一共有幾只七星瓢蟲?也可能有學(xué)生提出：“一只七星瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)兒，兩只七星瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?學(xué)生的這種提問是自然的，也正是我所需要的。于是我追問：“那三只呢，四只呢?七只呢?你是怎么想的?學(xué)生的答案可能有多種多樣，對(duì)此，我不打算作任何結(jié)論，只是想通過學(xué)生的認(rèn)知沖突引發(fā)學(xué)生的求知欲。顯然這一目的已經(jīng)到達(dá)，于是待學(xué)生答復(fù)后我引出學(xué)生喜歡的

7、兔博士。出示課件兔博士。通過觀察主題圖，運(yùn)用孩子們提出的問題，巧妙自然地將七的乘法口訣搬到小組交流中，在小組合作交流，學(xué)生自主探究的過程中，老師參與其中，當(dāng)小組成員遇到了交流的困難時(shí)，老師可及時(shí)加以引導(dǎo)出示課件瓢蟲圖在整個(gè)過程中，學(xué)生自主尋找要解決的問題，并探求解決問題的途徑，老師只起引導(dǎo)作用。第三步驟是歸納總結(jié)，穩(wěn)固記憶在學(xué)生充分交流，討論后，引出學(xué)生喜歡的藍(lán)靈鼠，出示課件藍(lán)靈鼠以小組為單位在班上發(fā)言交流。此時(shí)我提出第一個(gè)問題：你們這個(gè)組是怎么算的?有什么發(fā)現(xiàn)?通過全班交流說出自己編的乘法口訣，在這一過程中，學(xué)生的表述可能不夠準(zhǔn)確，于是我借助多媒體課件小瓢蟲自學(xué)結(jié)果出示小瓢蟲的自學(xué)結(jié)果加以修

8、正補(bǔ)充。并讓學(xué)生議一議你有什么好方法，能很快記住這些口訣。教學(xué)中，我不打算強(qiáng)調(diào)各種記憶方法的優(yōu)或劣，也不刻意去提示學(xué)生用哪種方法簡(jiǎn)便，而是讓學(xué)生用自己最喜歡的方法。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知程度有一個(gè)漸進(jìn)的過程。只要學(xué)生表達(dá)清楚意思就應(yīng)該加以鼓勵(lì)，重要的是以此能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。接著讓學(xué)生讀一讀七的乘法口訣。熟記七的乘法口訣，最后，水到渠成，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。三穩(wěn)固進(jìn)步，靈敏運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)是穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，靈敏應(yīng)用這些知識(shí)解決問題，這是本節(jié)課的另一個(gè)重難點(diǎn)，為此，我安排了如下四組練習(xí)。第一個(gè)練習(xí)是對(duì)口令的小游戲，出示課件對(duì)口令小游戲兩人一組，一個(gè)人說口訣，一個(gè)人說得數(shù)。第二個(gè)

9、練習(xí)是找朋友的小游戲，出示課件找朋友的小游戲每個(gè)同學(xué)手里拿一張卡片，出示學(xué)具找朋友卡片有的同學(xué)手里拿的是算式，有的同學(xué)手里拿的是得數(shù)，然后大家自由的下座找朋友。游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造這樣的時(shí)機(jī)，學(xué)生才會(huì)樂在其中。第三個(gè)練習(xí)是孔雀開屏。二年級(jí)學(xué)生注意力不持久，在打破重難點(diǎn)之后，通過多媒體課件，展示色彩鮮艷的孔雀圖，出示課件孔雀圖然后，將7乘幾和6乘幾的算式展示出來，出示課件孔雀習(xí)題先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流結(jié)果及口訣，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)引導(dǎo)，答復(fù)正確給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。播放孔雀開屏課件這樣，既調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，又穩(wěn)固了七的乘法口訣的知識(shí)。第四個(gè)練習(xí)是身邊的數(shù)學(xué)，出示課件身邊的數(shù)學(xué)1

10、個(gè)星期有7天，2個(gè)星期有多少天?3個(gè)星期、4個(gè)星期7個(gè)星期呢?設(shè)計(jì)這組練習(xí)的目的是以生活中的實(shí)際問題進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維，并把所學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又效勞于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題的才能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。本節(jié)課我教學(xué)的根本思路就是老師只是精心設(shè)計(jì)一些問題，而讓學(xué)生在算一算，數(shù)一數(shù)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，我沒有刻意去追請(qǐng)教學(xué)過程的完美，而是順著學(xué)生的思維走，老師靈敏把握。這樣教學(xué)，學(xué)生的思維空間很大，有利于學(xué)生才能的培養(yǎng)。并在練習(xí)中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊，日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到，

11、也經(jīng)常要用到。我認(rèn)為，讓學(xué)生帶著問題、帶著考慮走出課堂，這才是我們課堂教學(xué)所要追求的目的。附板書設(shè)計(jì)七的乘法口決1個(gè)7 7×1=7 一七得七2個(gè)7 7×2=14 二七十四3個(gè)7 7×3=21 三七二十一4個(gè)7 7×4=28 四七二十八5個(gè)7 7×5=35 五七三十五死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。6個(gè)7 7×6=42 六七四十二這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假