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1、小學(xué)個(gè)性化作業(yè)改革實(shí)施方案我校根據(jù)?區(qū)義務(wù)教育階段推進(jìn)“個(gè)性化作業(yè)改革的指導(dǎo)意見?中的具體要求,特制定我校個(gè)性化作業(yè)改革實(shí)施方案,旨在落實(shí)上級(jí)精神,改善學(xué)生作業(yè)狀況,讓作業(yè)切實(shí)成為快樂學(xué)習(xí)生活的一局部,成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求.一、個(gè)性化作業(yè)改革的指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校情況,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提出作業(yè)改革指導(dǎo)思想,即兩個(gè)關(guān)注關(guān)注學(xué)生作業(yè)達(dá)成度、關(guān)注學(xué)生作業(yè)興趣度、注重三個(gè)結(jié)合常規(guī)作業(yè)與個(gè)性作業(yè)相結(jié)合;口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合;集體展示與個(gè)體交流相結(jié)合、遵循四個(gè)原那么生活性、應(yīng)用性、趣味性、靈活性.二、個(gè)性化作業(yè)改革遵循的原那么1 .生活性拓展學(xué)生的作業(yè)空間,搭建學(xué)習(xí)與生活的橋梁,增強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)

2、生經(jīng)驗(yàn)的深度聯(lián)系,讓學(xué)生在調(diào)查、訪問、觀察、試驗(yàn)、參觀和制作等各種實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新,在活動(dòng)中印證知識(shí)、開闊視野、培養(yǎng)興趣.2 .應(yīng)用性傳統(tǒng)作業(yè)側(cè)重于學(xué)生對(duì)儲(chǔ)存知識(shí)的穩(wěn)固,忽略了學(xué)生對(duì)儲(chǔ)存知識(shí)的提取與應(yīng)用練習(xí).教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活、社會(huì)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用水平,在應(yīng)用中享受成功、查漏補(bǔ)缺.3 .趣味性對(duì)于必須執(zhí)行的常規(guī)作業(yè),在執(zhí)行形式及評(píng)價(jià)方式上,增強(qiáng)趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,改善學(xué)生的心態(tài),使作業(yè)成為學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)生活的一局部.如教師可開展組間競(jìng)賽、伙伴PK等.對(duì)于個(gè)性作業(yè),要讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好及知識(shí)結(jié)構(gòu),選擇自己感興趣的工程,不可強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)

3、一完成.4 .靈活性對(duì)于同樣的作業(yè),在作業(yè)執(zhí)行方式上,可根據(jù)學(xué)生學(xué)情及家庭狀況鼓勵(lì)學(xué)生靈活處理,采用不同的方式達(dá)成作業(yè)目標(biāo),給學(xué)生以自主的執(zhí)行權(quán).如語文的抄寫生字,可鼓勵(lì)局部學(xué)生,先由家長(zhǎng)聽寫并簽名,再將掌握不熟練的字多寫幾遍,同樣可達(dá)成穩(wěn)固生字的目標(biāo).同樣的教學(xué)內(nèi)容,教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分層布置菜單式作業(yè),由不同層次的學(xué)生自主選擇.三、個(gè)性化作業(yè)改革的根本要求1 .作業(yè)設(shè)計(jì)一一常規(guī)作業(yè)與個(gè)性作業(yè)相結(jié)合(1)每門學(xué)科作業(yè)分常規(guī)作業(yè)與個(gè)性作業(yè).常規(guī)作業(yè)包括根底練習(xí)、配套練習(xí)、作文、課堂作業(yè)等,根據(jù)各學(xué)科的具體要求設(shè)定.(2)每年級(jí)教師結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)令節(jié)氣、班內(nèi)實(shí)際情況、學(xué)生需求等共同設(shè)定“個(gè)性

4、作業(yè)庫,由學(xué)生根據(jù)愛好與需求,在其中自主選擇、自主完成,也可與他人合作完成.2 .作業(yè)形式一一口頭與書面相結(jié)合(1)作業(yè)形式不拘一格,鼓勵(lì)布置各種練習(xí)表達(dá)的口頭作業(yè),如看新聞后談感想、讀故事后說收獲、一分鐘演講、故事表演、5分鐘口頭作文等等.教師可利用晨讀時(shí)間,組織學(xué)生交流口頭作業(yè),展示學(xué)生風(fēng)采,培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、善于表達(dá)的水平.(2)對(duì)于書面形式的作業(yè),鼓勵(lì)教師自主編制學(xué)生作業(yè),形成具有本年級(jí)(班)特色的作業(yè)載體方式.假設(shè)情況許可,也可采取“網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的形式,師生、生生之間進(jìn)行展示和交流,3 .作業(yè)評(píng)價(jià)一一集體展示與個(gè)體交流相結(jié)合(1)作業(yè)實(shí)行等級(jí)制,鼓勵(lì)使用“評(píng)語評(píng)價(jià).評(píng)語要簡(jiǎn)潔明了、書寫標(biāo)

5、準(zhǔn),不求多,但要有針對(duì)性、鼓勵(lì)性.英語作業(yè),除用ABCD進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)外,教師要有單詞評(píng)價(jià),如:Good、Great、Excillent、welldone、貼畫等.(2)開展優(yōu)秀作業(yè)集體展示活動(dòng),充分發(fā)揮作業(yè)的智慧共享、鼓勵(lì)交流作用.各班利用壁報(bào)欄展示學(xué)生個(gè)性作業(yè),次數(shù)根據(jù)各學(xué)科教研員要求而定,展示由各校統(tǒng)一組織.在班內(nèi)開辟“亮點(diǎn)作業(yè)欄,對(duì)于常規(guī)作業(yè)中的亮點(diǎn)作業(yè),如優(yōu)秀作文、書寫較工整的作業(yè)、進(jìn)步較大的作業(yè)等,及時(shí)展示,以供學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí),到達(dá)鼓勵(lì)、共享之成效.(4)注重作業(yè)效果的及時(shí)反應(yīng),做細(xì)作業(yè)個(gè)體交流工作.要遵循“當(dāng)眾表揚(yáng)、背后批評(píng)的原那么,對(duì)于有共性的問題,可在班內(nèi)集體講解、糾正,個(gè)性問

6、題那么要私下交流,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的思考?xì)夥?弄清問題出現(xiàn)的具體原因.教師要經(jīng)常反思導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)的因素,避免“疾言厲色式作業(yè)評(píng)講局面的出現(xiàn).四、個(gè)性化作業(yè)改革的實(shí)驗(yàn)效果評(píng)定個(gè)性化作業(yè)的各種形式適宜與否,有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步推敲和檢驗(yàn).建議各教師從以下兩方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果自主評(píng)定.1 .學(xué)生作業(yè)的目標(biāo)達(dá)成度學(xué)生達(dá)成度是檢查作業(yè)效果的重要標(biāo)準(zhǔn).教師要以各種形式關(guān)注學(xué)生的作業(yè)達(dá)成度,注意總結(jié)實(shí)踐中成功之處與缺乏之處,并注意總結(jié)改良.2 .學(xué)生執(zhí)行作業(yè)的興趣度學(xué)生執(zhí)行作業(yè)的興趣度在很大程度上決定了作業(yè)改革的質(zhì)量與效果,教師要注意尋找學(xué)生的作業(yè)興趣點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的興趣度,以學(xué)生想做與否、需要與否、收獲與否、成

7、長(zhǎng)與否作為實(shí)驗(yàn)改革的依據(jù).中央小學(xué)個(gè)性化作業(yè)庫推薦材料語文展示類:如課前預(yù)習(xí)卡、詞語板報(bào)、讀書報(bào)、推薦卡、與教材有關(guān)的課外閱讀材料或知識(shí)、5分鐘口頭作文、一分鐘演講等總結(jié)類:收獲卡、收獲集、作品集、補(bǔ)學(xué)集等等趣味類:如成語接龍、搜集智慧故事、繞口令、循環(huán)日記等生活類:如生活識(shí)字、收集諺語、俗語、對(duì)聯(lián)、風(fēng)俗人情創(chuàng)編類:如改編歌曲、改編古詩、識(shí)字順口溜等研究類:如以“車“槍“星空“航天等為主題展示自己的研究成果等欣賞類:如看新聞、看動(dòng)物世界、看展覽、看體育文藝比賽等設(shè)計(jì)類:如設(shè)計(jì)產(chǎn)品說明書、廣告語等比賽類:如朗誦比賽、寫字比賽等數(shù)學(xué)總結(jié)類:如收獲卡、收獲集、作品集、補(bǔ)學(xué)集等等制作類:如長(zhǎng)方體框架、正方體框架的制作、七巧板等設(shè)計(jì)類:如一張菜單、編題卡等觀察類:如分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用、多位數(shù)在生活中的應(yīng)用、生活中的比、生活中的百分?jǐn)?shù)等生活數(shù)學(xué)的應(yīng)用等梳理類:如梳理乘法知識(shí)結(jié)構(gòu)圖數(shù)學(xué)手抄報(bào)等測(cè)量類:如大樹有多高、桌子有多高等趣題類:如

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