一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字三教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字三學(xué)校 班級(jí) 使用教師 年級(jí)一上學(xué)期主備人朱秀麗修改人馬 艷教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”等6個(gè)生字。2借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。3熱愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，會(huì)正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)一、謎語導(dǎo)入1千條線，萬條線，落在河里看不見。2河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）生：邊看邊說。3出示課題。師：小朋友們，我們都生活在

2、美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的大自然吧!師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來了識(shí)字3一課，（板書：識(shí)字3）看看里面有哪些大自然美麗的景色。二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字1自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力)(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊思考畫出本課生字。2識(shí)字(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的快樂)(1)同桌合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字情況。(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生

3、活中識(shí)字的方法。（引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：霧、霜、朝霞）(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。在積累詞語中識(shí)字：夕（陽）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（萬）紫（千紅）、碧（樹紅花）。(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、蟲、木”的字。(5)猜謎語進(jìn)行識(shí)字，例：多字少一半就是夕。3檢查識(shí)字(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。(2)開火車讀字，組詞競賽。(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。(4)互猜互動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說謎面，另一個(gè)同學(xué)說出謎底。三、品讀感悟（一）認(rèn)識(shí)課文形式1先自己讀，再找好伙伴讀。2讀后說說課文與前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，

4、這種課文的形式，我們叫“對(duì)對(duì)子”。(二)教給學(xué)習(xí)方法1展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。2學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)3讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。 (三)運(yùn)用方法自學(xué)1自學(xué)第二、第三節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)2同桌互讀，交流識(shí)字情況。3識(shí)字交流(競賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力)(1)出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?(2)游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。(3)檢查識(shí)字：(開火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)四、再讀課

5、文，激發(fā)興趣1多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)2邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?3當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么?五、生字鞏固1去音節(jié)讀生字。2游戲，給生字找朋友。六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)小朋友從本文的詞語中選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。解決最佳方案：第2課時(shí)一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。1小組交流。2上臺(tái)展示。3說說課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語？二、感情朗讀課文（讀出喜歡大自然的心情）1多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)2邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景

6、物，又寫了哪些景物?3當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么?讀出對(duì)大自然的喜愛之情。三、擴(kuò)展活動(dòng)1挑字卡找朋友我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?2“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多?紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。3“金話筒”：任意選擇書中的幾個(gè)詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。4“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各

7、選一個(gè)詞語寫在卡片上，找到與自己相對(duì)的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個(gè)詞語，直到找到為止，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。5讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。6分組自編對(duì)對(duì)子。7反饋。例：春對(duì)夏，例：上對(duì)下， 秋對(duì)冬，后對(duì)前， 白云對(duì)紅日，天涯對(duì)海角， 新月對(duì)彩虹。南北對(duì)東西。四、練習(xí)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香(1)學(xué)生先說出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時(shí)應(yīng)注意什么。(2)師指導(dǎo)書寫(3)學(xué)生練習(xí)，師及時(shí)糾正。五、總結(jié)其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂園，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。六、拓展延伸每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長記錄袋。七、板書設(shè)計(jì)：識(shí)字3解決最佳方案：教學(xué)反思：（約100字空白）作業(yè)設(shè)計(jì)：課前預(yù)習(xí)一、向家人詢問大自然的一些現(xiàn)象。二、制作本課的生字卡片。課堂練習(xí)三、選擇正確的讀音打“”。霜(shung shng) 朝(zho zo) 柳(li ni) 紫(zh z)四、拼一拼，寫一寫。hé y xing ( )風(fēng) ( ) 言 ( )氣l qin xiù( )樹 ( )萬 ( )麗五、我會(huì)連。雪 李 朝霞 碧野桃 柳 藍(lán)天 千紅楊 霜 萬紫