小學數(shù)學第八冊第四單元試卷(B)

1、.小學數(shù)學第八冊第四單元試卷B一、 判斷題每道小題 3分 共 15分 1. 兩個數(shù)相除, 余數(shù)一定要比除數(shù)小 2. 3個十和7個百分之一組成30.07 3. 千分之一大于百分之一 4. 小數(shù)點向右挪動兩位,小數(shù)的值就擴大20倍. 5. 去掉小數(shù)點后面的零, 小數(shù)的大小不變. 二、 填空題1-4每題 1分, 5-29每題 2分, 30-34每題 3分, 35-38每題 4分, 共 85分1. 105分= 元2. 把465900改寫成以萬為單位的數(shù)是 3. 把99500000元改寫成以億為單位的數(shù)是 4. 在0.64和0.644這兩個數(shù)中, 比較大的數(shù)是 5. 0.8元= 分6. 0.04米= 厘

2、米7. 0.09噸= 千克8. 9.3千克= 克9. 4.05千米= 米10. 30千克= 噸11. 18平方分米= 平方米12. 1.2平方米= 平方分米13. 9噸25千克= 噸= 千克14. 6千米140米= 千米= 米15. 在括號里填上“或“和適當?shù)恼麛?shù)16. 在橫線上填上適當?shù)臄?shù)或文字.把0.43擴大_倍是430.17. 在橫線上填上適當?shù)臄?shù)或文字把0.1_倍是0.01.18. 在橫線上填上適當?shù)臄?shù)或文字把1.72_100倍是172.19. 0.924是由 個非常之一, 個百分之一, 個千分之一組成 的, 它共有 個0.000120. 求下面小數(shù)的近似值5.074保存一位小數(shù)_21

3、. 207厘米= 米22. 6.8里有 個0.1, 有 個0.0123. 0.05去掉小數(shù)點是 , 比原來擴大 倍24. 21.363準確到百分位_25. 2.0476保存三位小數(shù)_26. 在里填上適當?shù)臄?shù)，在 里填上“或“和適當?shù)恼麛?shù)27. 在里填上適當?shù)臄?shù)28. 百位的2是百分位上2的 倍29.甲乙兩數(shù)的差是3.6,乙數(shù)的小數(shù)點向右挪動一位就和甲數(shù)相等,甲數(shù)是 30. 6元3角5分= 元= 角= 分31. 把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)3.8 6 4.0900 32. 0.7的計數(shù)單位是 , 有 個這樣的單位, 寫成以百分之一為單位的數(shù)是 33. 把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)0.99 5.8400

4、2.05 34. 大于6, 小于7的小數(shù)有 個, 寫出其中的兩個是 , 35. 把以下各數(shù)從大到小排列6.6 0.66 6.06 6.606 6.066_36. 比較大小60.6060.6 0.43元0.34元37. 比較大小9.33千克9.356千克75.7575.0738. 比較大小要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是

5、讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也

6、？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。1.4米1.399米要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句