小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂反思_第1頁
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文檔簡介

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂反思已經(jīng)從事老師這個行業(yè)第五年了,從一開場站上講堂時的怯懦,到如今的沉著自假設(shè)。應(yīng)該說是有進步的,但是對于一個新老師來說,最有干勁的也就是從教的前五年,反思自己雖說課堂上可以做到沉著自假設(shè),但是對于教材、學(xué)生的把握和課堂效率的提升卻沒有到達自己的目的,自己仍需繼續(xù)努力,尤其是在課堂教學(xué)中。 在新的學(xué)期里,為了進步我們的課堂質(zhì)量我們學(xué)校進展了錄課,優(yōu)秀老師師范引領(lǐng)課,和組內(nèi)的公開課。作為第四年上班的一名數(shù)學(xué)老師,我先后進展了錄課和組內(nèi)的公開課。這兩次的課堂讓我提升頗多。 這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生

2、的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 我講的第一節(jié)?溫度?這節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元?生活中的負數(shù)?第一課時,目的是利用溫度的情境理解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法,借助溫度讓學(xué)生初步感受到正負數(shù)的意義,感受引入負數(shù)的必要性,同時可以進展正確地讀、寫;會比較兩個零下溫度的上下。教材創(chuàng)設(shè)了從天氣預(yù)報中獲取信息的情境,目的是激活學(xué)生以往的生活經(jīng)歷,讓學(xué)生通過觀察各地

3、的氣溫,發(fā)現(xiàn)零度以下的溫度用負數(shù)表示,再通過讀、寫零下溫度,比較兩個零下溫度的大小,體會負數(shù)、負號的特征,從而初步的感受和理解負數(shù)。在新授環(huán)節(jié)中,我注重學(xué)科之間的整合,再每一個環(huán)節(jié)中都添加小小天氣情況播報員這一教學(xué)特色,把口語表達和數(shù)學(xué)知識巧妙地聯(lián)絡(luò)起來,又使課堂充滿了情趣。在不同形式的天氣播報中,讓學(xué)生熟知了溫度的讀數(shù)方法又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在練習(xí)環(huán)節(jié),我創(chuàng)設(shè)闖關(guān)教學(xué)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生運用溫度的相關(guān)知識來闖關(guān)答題,由簡到難,有層次有梯度的去處理練習(xí)題,讓學(xué)生充分消化所學(xué)知識。觀察此環(huán)節(jié)的課堂氣氛,我知道本環(huán)節(jié),學(xué)生們齊心協(xié)力的闖過了一關(guān)又一關(guān),體驗了學(xué)習(xí)的快樂和學(xué)有所用的成就感。在以后的教學(xué)

4、中我會多多運用這樣學(xué)生們樂于承受的方式,并會處理的更加生活化,使學(xué)生多多體驗到生活中處處都有數(shù)學(xué)的存在。 在本課中,我完成了預(yù)設(shè)的三維目的,但我的教學(xué)語言仍然不夠精準,對不同層次的學(xué)生的關(guān)注還是不夠到位,使每個學(xué)生都有進步這一方面做的還不夠。理論操作環(huán)節(jié)仍然不夠精細等等,有待進步的地方還很多,我會在以后的教學(xué)中不斷探究,不斷理論的。要練說,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子。總之,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講

5、話時,我總是笑臉相迎,聲音親切,動作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣,對一些說話有困難的幼兒,我總是認真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓(xùn)練中不斷進步,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表揚,并要其他幼兒模擬。長

6、期堅持,不斷訓(xùn)練,幼兒說話膽量也在不斷進步。 我講的第二節(jié)?不確定性?這節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第八單元?可能性?第一課時,本節(jié)課主要使學(xué)生初步體驗現(xiàn)實世界中存在的不確定現(xiàn)象,能用“一定、“不可能和“可能等詞語來描繪生活中的一些事件發(fā)生的可能性,并能和同伴交換想法通過創(chuàng)設(shè)生活情境,吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的考慮, 激起學(xué)生探究問題的欲望?!翱赡苄詥栴}在生活中比較常見,但是比較抽象,小學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容時,因此,我創(chuàng)設(shè)生活情境摸球,通過先讓學(xué)生猜測,然后進展驗證,使學(xué)生對不確定性有了一定的理解,進一步引出本節(jié)課的課題不確定性 。同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活潑了課堂氣氛,一下子拉

7、近了老師與學(xué)生之間的間隔 。在“自主探究,合作交流環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)新知一是“體會事件發(fā)生的不確定性,通過設(shè)計一系列問題,降低了學(xué)生對不確定性問題的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在經(jīng)歷猜測實驗驗證的過程中,初步體驗有些事件的發(fā)生是不確定的,有些事件是確定的,體會隨機思想。在練習(xí)的設(shè)計上,兼顧了習(xí)題的層次性和多樣性。本節(jié)課的缺乏之處有些學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達才能還并不是太強。有的學(xué)生不能積極主動地完成獨學(xué)任務(wù),加之在對學(xué)群學(xué)環(huán)節(jié)不能積極主動地交流,因此對這節(jié)課的重難點不能很好地消化吸收。 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開家長會,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗讀兒歌,表演故事。我和家長共同配合,一道

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