小學(xué)英語教學(xué)論文-課堂教學(xué)需要注意的幾個問題_通用版

1、.課堂教學(xué)需要注意的幾個問題摘要：本論文討論了交際語言教學(xué)是外語教學(xué)界普遍成認(rèn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的交際才能是外語教學(xué)的主要任務(wù)，小學(xué)英語課堂上，老師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)情景，在一定的情景下進展交際教學(xué)。小學(xué)英語課堂教學(xué)需要注意的幾個問題Abstract: at present, in the English classroom teaching to promote teaching task to communication, however, many teachers and researchers to the classroom to real communication question.

2、 In this paper, the authors put forward the primary school English classroom teaching in a real world scenario communication, communicative and simulated communication three communicative modes, and focuses on the first two basic classroom communication mode to do a detailed analysis.目前，在英語課堂教學(xué)中提倡教學(xué)

3、任務(wù)要交際化，但是，許多老師和研究者對于課堂上是否可以進展真正的交際提出疑問。本文中，作者提出小學(xué)英語課堂教學(xué)中有現(xiàn)實世界情景交際、課堂交際和模擬交際三種交際形式，并著重對前兩種課堂根本交際形式做了詳細(xì)的分析。目前，交際語言教學(xué)是外語教學(xué)界普遍成認(rèn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的交際才能是外語教學(xué)的主要任務(wù)。小學(xué)英語課堂上，老師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)情景，在一定的情景下進展交際教學(xué)。小學(xué)英語課堂上的交際，具有不同的表現(xiàn)形式和不同的功能。從功能來看，課堂上的交際可以分為三類:現(xiàn)實世界情景交際、課堂交際和模擬交際。本文主要討論前兩種交際。一、 現(xiàn)實世界情景交際現(xiàn)實世界情景交際是指在現(xiàn)實世界情景中進展的語言交際。在課堂上

4、，老師和學(xué)生之間有許多這種交際。應(yīng)酬語就是最典型的現(xiàn)實世界情景交際。例如:老師走進課堂，和學(xué)生打招呼，說“Good morning，boys and girls.;下課時老師和學(xué)生辭別，說，"See you next time.。在上課過程中，老師向?qū)W生提出問題，學(xué)生答復(fù)后老師對學(xué)生的答案做出評價，如“Good job! “Wonderful!;或者老師給予學(xué)生獎勵，學(xué)生說“Thank you.，老師說“Youre welome.;老師提出問題:“Who'd like to sing this song?等，學(xué)生舉手，并答復(fù)老師提出的問題或完成老師提出的任務(wù)，這些交際都是現(xiàn)實

5、世界情景交際。另外，許多詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容也屬于這種交際。例如:在教授指令性語言“Nod your head.，“Touch your nose.，“Clap your hands.，“Stamp your feet.等之后，老師讓一組學(xué)生到前邊來執(zhí)行指令。規(guī)那么是執(zhí)行指令錯了的學(xué)生被罰下。如老師發(fā)出指令“Clap your hands.，學(xué)生根據(jù)這一指令做出“拍手的動作。假如有學(xué)生做錯時，老師或其他學(xué)生對他說“Out!，這個學(xué)生被罰出去。這就是現(xiàn)實世界情景交際。再如，以下例子是一堂課中的一個片段，老師教授的內(nèi)容與電影有關(guān)，為了引人新課，老師首先問學(xué)生:T:Riehard，what's yo

6、ur favorite movie?P:I like Ramboo111.T:Okay. Mary，what about you?P:My favorite movie is Ghost.T:Great.通過這個老師和學(xué)生之間的這個問答，老師和其他學(xué)生理解到這兩位學(xué)生所喜歡的電影等信息，這就是一段現(xiàn)實世界情景交際。二、課堂交際課堂交際是一種在特定情景中的交際，這種交際是老師和學(xué)生在課堂這個特定情景中，為了完成教學(xué)任務(wù)而進展的。在小學(xué)英語課堂上，尤其是在英語教學(xué)的初始階段，最典型的課堂交際是“老師明知故問，而后學(xué)生答復(fù)，或者是老師自問自答。例如:T:Whats this?P:Its a nose

7、.T:Whats this?P:It's a leg.或者老師給學(xué)生提供信息:T:This is a nose.This is my leg.三、現(xiàn)實世界情景交際與課堂交際之間的關(guān)系在課堂教學(xué)中，現(xiàn)實世界情景交際和課堂交際經(jīng)常交織出現(xiàn)。另外，現(xiàn)實世界情景交際與課堂交際并不是一層不變的。在課堂上的交際，一些被劃歸于現(xiàn)實世界情景交際，另一些為課堂交際，這是根據(jù)這些交際在課堂上的功能劃分的，并非它們在本質(zhì)上就有這種區(qū)別。一方面，在課堂上，一種情景下為現(xiàn)實世界情景的交際，在另一情景下那么可能為課堂交際。四、現(xiàn)實世界情景交際優(yōu)先的原那么課堂交際是課堂教學(xué)中不可缺少的一種交際形式。老師和學(xué)生之間的

8、這種課堂交際，尤其是在教授英語的初始階段，是課堂教學(xué)不可缺少的部分，它是成功地組織英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。假如課堂交際不成功，教學(xué)就無法順利地進展下去。另外，課堂交際是在課堂這個特定的交際環(huán)境中進展的交際，是日常交際的一部分。每一個受教育的人，都應(yīng)該具有這種交際才能。但是，勿容質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)實世界情景交際的才能是整個英語教學(xué)最根本的任務(wù)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，要始終注意把現(xiàn)實世界情景交際作為最重要的交際。現(xiàn)實世界情景交際使學(xué)生使用語言做事情，用語言交流思想，從而在自覺不自覺中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)語言交際才能。這既符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，又特合小學(xué)生的生理、心理、年齡特點。同時，培養(yǎng)學(xué)生真實世界交際才能是我們教學(xué)的最終目的，課堂中老師注重真實世界情景交際，才能使學(xué)生在真實情景中自覺不自覺地使用英語進展真實交際。因此，在課堂教學(xué)過程中，既要利用課堂交際把教學(xué)成功地進展下去，又要創(chuàng)造情景;一方面努力將所教授的內(nèi)容放到現(xiàn)實世