教師資格證考試保教知識(shí)與能力(幼兒園)真題及答案

1、中小學(xué)教師資格測試保教知識(shí)與水平試題幼兒園科目代碼：102中小學(xué)教師資格測試保教知識(shí)與水平試題幼兒園考前須知：1 測試時(shí)間為120分鐘,總分值為150分.2 .請(qǐng)按規(guī)定在做題卡上填涂、作答.在試卷上作答無效-不予評(píng)分.一、單項(xiàng)選擇題本大題共10小題,每題3分,共30分1 以下矣于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的農(nóng)述是A.促進(jìn)幼兒智力開展B.促進(jìn)幼兒身心快速開展C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性開展D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧開展2 .教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)合理的做法是A.婆求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌B.鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌C.鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌曲D.要求幼兒用自然聲音演唱3 .以下哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出

2、現(xiàn)的根本請(qǐng)緒體驗(yàn)？A.羞愧B傷心C.害怕D.生氣4 .在角色游戲中教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴矢系,主婆考察的是A.幼兒的情緒表達(dá)水平B.幼兒的社會(huì)交往水平C.幼兒的規(guī)那么意識(shí)D.幼兒的思維開展水平5 .根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)開展理論13歲兒童形成的人格品質(zhì)是A.估任感B.主動(dòng)性C.自主性D.自我同一性6 .教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣感受不同的聲音C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述出不同玩具發(fā)聲的特點(diǎn)7 .在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量.的特征時(shí),恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?A.引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等8 .引導(dǎo)

3、幼兒識(shí)別常見事物的形狀C.和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體,說出總數(shù)D.為幼兒提供“按數(shù)取物的時(shí)機(jī)8幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是A.開展幼兒的藝術(shù)技能8 .培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和農(nóng)達(dá)水平C.豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)D.開展幼兒的邏荻思維水平9 .陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是A.講授制B.五指活動(dòng)C.感官教育D.藝友制10皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)考察的是J-A.兒童的深度知覺B.兒童的計(jì)數(shù)水平C.兒童的自我中央性D.兒童的守恒水平二、簡做題本大題共2小題,每題15分,共30分11 嬰幼兒調(diào)廿負(fù)面情緒的主婆策略有哪些？12 簡述幼兒園教師的工作職賁.三論述題本大題1小題,20分13 為什么要讓幼兒通過直接感知-實(shí)際

4、操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分別說明.四、材料分析題本大題共2小題,每題20分,共40分14 材料:李老師第一次帶中班>她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀.教研活動(dòng)時(shí),大班教師告訴她說中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀-但到了大班-告狀行為就會(huì)明顯減少.問題：1請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因.10分2請(qǐng)分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因.10分15材料:主題活動(dòng)中,中班幼兒對(duì)畫汽車產(chǎn)生了興趣.為了提升幼兒的繪畫水平-郭老師提供了“面包車的繪畫步驟圖鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車.圖3圖4問題:1郭老師是否應(yīng)該投放“繪畫步驟圖？2分為什么？8分2如果你是郭老師,你會(huì)怎么做？10分五活動(dòng)設(shè)

5、計(jì)題本大題1小題,30分16請(qǐng)圍繞.春天,為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng)-應(yīng)包括三個(gè)子活動(dòng)&要求：1寫出主題活動(dòng)的總目標(biāo).8分2采用詩歌:春風(fēng)?見下面所附詩歌設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語言活動(dòng)方案-包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié).14分3寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要包括名稱、目標(biāo).每個(gè)活動(dòng)4分,共8分附：詩歌春風(fēng)春風(fēng)一吹,芽兒萌發(fā).吹綠了柳樹,吹紅了山茶,吹來了燕子,吹醒了青蛙.吹得小雨輕輕地下.中小學(xué)教師資格測試保教如識(shí)與水平試題幼兒園參考答案及解析.單項(xiàng)選擇題1 .【答案】D解析：對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施全面開展教育是我國學(xué)甬墩育的根本出發(fā)點(diǎn)-也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前教育的中央任務(wù).2 .【答案】D,

6、解析：在幼兒取唱活動(dòng)中,教師要根據(jù)幼兒生理發(fā)育待點(diǎn)安排練唱,注總幼兒嗓音的尿護(hù).中班幼兒的音域?yàn)閰s,因此不應(yīng)“鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌曲或“鼓勵(lì)幼兒用呆哨亮的聲音唱礦,而應(yīng)讓幼兒用巳然的聲音唱歌.胸腹式聯(lián)合呼吸法是歌唱中最理想的呼吸方法,但它也是最難孚握的-種呼吸方法,在學(xué)前期并不要束幼兒拿握.3 .【答案】A解析：羞傀威是從幼兒中期開始明顯開展的-不是嬰兒期出現(xiàn)的根本情緒體駿,4 .【答案】B解析：遇理同伴矣系屬于幼兒的同伴交往休現(xiàn)的是幼兒的社會(huì)交往水平?5【答案】C解析：根據(jù)埃里克森的人恪開展理論,1-3歲兒童的開展危機(jī)是自主戚對(duì)蓋恥威與疑心威.這-時(shí)期教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)兒童的自主性,

7、鼓勵(lì)兒童做力所能及的事情*幫助兒童樹立自信,預(yù)防幼兒形成羞傀疑心的性格待點(diǎn)-考點(diǎn)點(diǎn)拔：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是埃里克森的人格開展理論.解答此題需要考生把握埃里克森人格開展八階段理論的根本內(nèi)容.埃里克森認(rèn)為,人的開展劃分為八個(gè)階段：信任對(duì)不信任感零至一歲或一歲半,自主感對(duì)羞恥感與懷感一或一歲半至三四歲,主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感三四歲至五六歲,如奮威對(duì)自卑感六至十一歲,自栽同性對(duì)血色混亂十二歲至十七八歲,親密感對(duì)孤憩感成年早期,繁殖威對(duì)淬滯激成年中期,自稅整合對(duì)絕望感成年晚期.6【答案】B,解析：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展摘南?“科學(xué).領(lǐng)域的內(nèi)容中摘出,小班幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯符征.題干中小班幼兒

8、在擺弄玩具的過程中會(huì)對(duì)不同的聲音產(chǎn)生興趣,感受不同玩具聲音的特征月三項(xiàng)所描述的都需要幼兒有-定的分析、概括、判斷推理的水平,小班幼兒尚未到達(dá)這一水平-7,【答案】A解析：36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南數(shù)學(xué)認(rèn)知-了領(lǐng)域的目標(biāo)2越知和理解事物數(shù)應(yīng)及數(shù)雖矣系的教育建議中指出,引導(dǎo)幼兒感知和理解事物的特征如：感知常見事物的大小、多少-高矮、粗細(xì)等13的特征,學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征B項(xiàng)的做法是在引導(dǎo)幼兒感知事物的形狀gC、D兩項(xiàng)的做法能夠引導(dǎo)幼兒理解教抵念.8 【咨玄】B解析：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?指出,“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的另鍵衽于充分創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī),在大自然和社會(huì)文彳ti生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感

9、受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力-引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去志現(xiàn)和創(chuàng)造美-9 .【答案】D解析：藝友制是陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法.藝友制是指學(xué)生與有經(jīng)驗(yàn)的教師交朋在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何做老師,邊做邊學(xué),枳累教學(xué)經(jīng)駿,進(jìn)而成為一名合格的幼兒教師.考點(diǎn)點(diǎn)拔：陶行知的藝友制教育思想產(chǎn)生于中國教育現(xiàn)代化初期師資極度匱乏的時(shí)期,是一種外鄉(xiāng)化的師范教育的改革探索g陶行知鼓勵(lì)有-技之長的教師招收藝友,以此來解決辦學(xué)中教師狷缺的困難.藝友IR方共教、共學(xué)-共做,在-教學(xué)做合一-的過程中荻得進(jìn)步.10 .V-C.殳汁的“三山實(shí)驗(yàn)是兒童自我中央思維最典型的一個(gè)例證：吩的F要過程是讓兒童從許多三

10、座山的照片中選出與在不同位！S宥到的三座山的樣了-相-致的照片.結(jié)果發(fā)現(xiàn),相當(dāng)-局部兒童挑選出的往往是與從自己所在位宜看見的完全相同的照片.這表達(dá)了兒童思維的自我中央性-考點(diǎn)點(diǎn)拔：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn).皮亞杰認(rèn)為,處干前運(yùn)算階段的兒童是以自我為中央的.他們趨向于按照自己的觀點(diǎn)了解世界和他人的經(jīng)駭.皮亞杰通過三11實(shí)駛.發(fā)現(xiàn)7歲以下兒童的思維方式都存在自我中央的傾向.二簡做題11 【參號(hào)答案】嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面儲(chǔ)緒的主要第胳：(1)替代活動(dòng)替代活動(dòng)是指嬰幼兒把注總從引發(fā)負(fù)面情緒的情境和刺激中轉(zhuǎn)才多開-并且枳極主動(dòng)地投入到其他可被觀察到的活動(dòng)中.(2)問題解決問題解決是指嬰幼兒枳極面對(duì)

11、困境通過白身的力空,使用-切時(shí)能的適應(yīng)性手段和方法解決問題、擺脫困境,以減少負(fù)面情緒.發(fā)港發(fā)泄是指嬰幼兒通過破壞性、傷害性的行為來表達(dá)和宣泄自己的負(fù)面情緒,而不是用適應(yīng)性的方式解決問題,例如、身體攻擊言語攻擊、尖叫摔東西等.(4)自我翅自我撫慰是指嬰幼兒行為和語言上的以自我文寸導(dǎo)向的撫慰,語言撫慰是指嬰幼兒使用-些話語來撫慰自己.行為上的安豈是指嬰幼兒垂復(fù)某些無總義的節(jié)律性的身體動(dòng)作來撫慰自己-例如,吮吸手指-舸后搖擺、玩弄頭發(fā)等.(5)被動(dòng)應(yīng)忖被動(dòng)應(yīng)付是指嬰幼兒不主動(dòng)采取任何枳極行為應(yīng)對(duì)眼削的困境、而是離開或回避引發(fā)負(fù)面情緒的情境,面對(duì)問題-不作為(6)尋求安豈尋求撫慰是指嬰幼兒在面臨挹折情

12、境時(shí)*主動(dòng)尋采他人的撫慰和幫助.(7)認(rèn)知垂建認(rèn)知垂建是指嬰幼兒努力從個(gè)更為積極的血度看待消極事件,賦予其更加枳極的總義.認(rèn)知垂建是-種具有枳極總義的情緒調(diào)節(jié)策賂,與其他第略相比,更為復(fù)雜和高級(jí),嬰幼兒運(yùn)用得較少.12.【野答案】幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé),其主要職賁如下：(1)觀察了解幼兒,依據(jù)國家有矣規(guī)定,結(jié)合本班幼兒的開展水平和興趣需要,制訂和執(zhí)行教育工作方案,臺(tái)理安排幼兒一日生活.(2)郃設(shè)良好的教肖環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容,提供豐富的玩具和游戲材料,開展適宜的教育活動(dòng).(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園平安、衛(wèi)生保健制度*捐導(dǎo)并配合保育員治理本班幼兒生活,做好衛(wèi)生保健工作,(4)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系

13、,了解幼兒家庭的教育環(huán)境,商討符合幼兒蔣點(diǎn)的教育描施,相互配合共同完成教育任務(wù).(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng).(6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效,接受園長的摘導(dǎo)和檢查三論述題13-列答案】幼兒的學(xué)習(xí)方式是由幼兒的心理開展水平和持點(diǎn)決定的-直接威知-實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式符合幼兒的心理開展水平和特點(diǎn)C(1) 幼兒的思維以員體形象思維為主.幼兒主要依據(jù)事物的農(nóng)象以及老象間的矣系進(jìn)行思維-直接感知-實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式能夠讓幼兒在感知和操作中枳累豐富的表象,為幼兒的想象和創(chuàng)造積累素林.<2)幼兒的豈語開展水平有限,便用的句子以簡單句為主,不能理解弟些抽象-復(fù)雜的言語講解.直接

14、威知-實(shí)際操作和親身怵嵋的學(xué)習(xí)方式能夠讓幼兒在感知和操作中了解事物的待征,深刻理解事物間的矣系-(3)幼兒的注慰以無恿注;g為主,有總注總逐漸開展-單純的講解、講述不僅不會(huì)吸引幼兒的注總,反而會(huì)引起幼兒的疲勞*直接越知-實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式能夠引起幼兒的無總注懣,讓幼兒將注:g力長時(shí)間集中在所要學(xué)習(xí)、探究的事物上.(4)幼兒的記憶以無恿記憶為主,有總記憶逐漸開展,且無意識(shí)記效果較好.幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大多數(shù)是在臼常生活和游戲等活動(dòng)中無耄識(shí)地-自然而然地記住的.幼兒用直接威知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、町以在威知和操作中無總識(shí)地識(shí)記相尖的學(xué)習(xí)內(nèi)容、這種識(shí)記效果比教師明確地-機(jī)械

15、地讓幼兒識(shí)記的效果好.5)幼兒的形象記憶占優(yōu)勢(shì),語詞記憶逐漸開展.衽幼兒的記憶中,形象記憶占主要地位.幼兒最容易記住的是那些具體的-直觀形象的林料-最迤記住的是那些概括性比擬高-比擬抽象的語詞材料-幼兒用直接感知、實(shí)際操作和親身體瞬的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)-可以枉感知和探作中記住某些事物、現(xiàn)象的相尖形象-獲得自身的開展.四-材料分析題14 .【參考答案】(1)幼兒的告狀行為是指幼兒認(rèn)為自己受到同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園的集體規(guī)那么-教師的某項(xiàng)要求不相符合時(shí),向教師發(fā)起的-種互動(dòng)行為.中班幼兒喜歡告狀的可能原因如F： 中班幼兒的道德威進(jìn)一步開展-中班幼兒已經(jīng)比擬明顯地拿握了-些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn),他們會(huì)

16、由于自己在活動(dòng)中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂中班幼兒不但矢心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)*同時(shí)也開始矣注別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情越.當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí),就會(huì)向老師竹狀,希望老師糾正同伴不道德的行為. 為了引起老師的矢注-吸引老師的注直力-每彳呦兒都渴望獲得老師的矣注和喜愛,當(dāng)幼兒看到同伴的“不當(dāng).行為時(shí),會(huì)為了獲得老師的好感-受到老師的矣注和認(rèn)同而告狀-想要以此提升自己在老師心目中的地位. 中班幼兒的獨(dú)立性還有待開展,不能獨(dú)立地解決同伴交往的問題:幼兒發(fā)現(xiàn)同伴侵犯自己的利益或同伴的行為與自己的意愿發(fā)生沖突,但以自己的力顯難以做成某件事儲(chǔ)或?qū)崿F(xiàn)某沖耄圖時(shí),便會(huì)借

17、助成人的力撬,讓成人為自己想方法或幫自己解決,(2)大班幼兒告狀行為減少的可能原因： 大班幼兒的道德越進(jìn)步開展和復(fù)雜化.大班幼兒對(duì)好與壞、好人與壞人,有鮮明的不同儲(chǔ)感在這個(gè)年齡,分清好與壞-愛小朋友、愛集體等悄感,已經(jīng)有了-定的穩(wěn)定性幼兒已經(jīng)有了自己比擬明確的道德判斷<不再過多地需要成人的權(quán)威來王持和維護(hù)“正義. 大班幼兒的白我評(píng)價(jià)進(jìn)-步開展,幼兒晚期,幼兒開始出現(xiàn)獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)幼兒對(duì)成人文寸他的評(píng)價(jià)逐漸持有批判的態(tài)度幼兒不再完全依賴成人對(duì)他的評(píng)價(jià),不再肓目地去茯得成人的認(rèn)可,而是已經(jīng)有了-定的獨(dú)立性的自我評(píng)價(jià). 大班幼兒的獨(dú)立性有所開展-大班幼兒不再單純地依耕老師去解決同伴交往問題,而

18、是能夠和同伴相互協(xié)商解決問題.15 .【參考答案】16 )郭老師不應(yīng)投放“面包車的繪桶步麋圖(3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?摘出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的尖鍵在于充分創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的越受和休驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式.去表現(xiàn)和創(chuàng)造美“幼兒繪畫時(shí),不宜提供范畫,特別不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫人郭老師提供面包車的繪阿步驟圖,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車這樣做會(huì)束縛幼兒的思維,扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造力*同時(shí)也不利干活動(dòng)的趣味性開展和右發(fā)性引導(dǎo)-所以,郭老師不應(yīng)提供“面包車的繪阿步驟圖.(2)如果我是霽老師、我會(huì)采取以下描施

19、： 在繪畫前使幼兒回歸生活,鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察-體驗(yàn)*為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)駛與索材如引導(dǎo)幼兒觀察各種車的形態(tài)-結(jié)構(gòu)等. 在繪畫過程中引導(dǎo)幼兒欣賞相矣繪畫作品、后發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作、對(duì)幼兒不做過多要求.幼兒創(chuàng)作完成后皆定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)-用決達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提升.總之,幼兒藝術(shù)教育的尖鍵在干培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美-創(chuàng)造美的水平、教師應(yīng)尊垂并支持幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,促進(jìn)其想象力和創(chuàng)適力的開展.五-活動(dòng)設(shè)計(jì)題16.【參考設(shè)計(jì)】大班主題活動(dòng)“春天-主題活動(dòng)總目標(biāo)：1 感受春天的美,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之悄廠2觀察、熟悉春天的動(dòng)植物,知道春天的手節(jié)特征.3能夠用言語-繪阿、疑蹈等形式表達(dá)對(duì)春天的卑愛之悄.4在觀案活動(dòng)中能用數(shù)字-圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄-活動(dòng)一：大班語育活動(dòng)春鳳一活動(dòng)目標(biāo)1枳極參與學(xué)習(xí)詩歌的活劫、感受詩歌中春天的美.2理解詩歌的內(nèi)容及詩歌表現(xiàn)出的春天的持征3能夠借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)詩就句式進(jìn)行創(chuàng)編,二活動(dòng)準(zhǔn)備1與詩歌?春風(fēng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖畫.2與詩歌?春風(fēng)?內(nèi)容對(duì)應(yīng)的小故事三活動(dòng)重難點(diǎn)1 活動(dòng)至點(diǎn)：理解i寺歌內(nèi)容,知道