教師資格證考試保教知識與能力(幼兒園)真題及答案

1、中小學教師資格測試保教知識與水平試題幼兒園科目代碼：102中小學教師資格測試保教知識與水平試題幼兒園考前須知：1 測試時間為120分鐘,總分值為150分.2 .請按規(guī)定在做題卡上填涂、作答.在試卷上作答無效-不予評分.一、單項選擇題本大題共10小題,每題3分,共30分1 以下矣于學前教育任務最準確的農(nóng)述是A.促進幼兒智力開展B.促進幼兒身心快速開展C.促進幼兒社會性開展D.促進幼兒身心全面和諧開展2 .教師在組織中班幼兒歌唱活動時合理的做法是A.婆求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌B.鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C.鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲D.要求幼兒用自然聲音演唱3 .以下哪一個選項不是嬰兒期出

2、現(xiàn)的根本請緒體驗？A.羞愧B傷心C.害怕D.生氣4 .在角色游戲中教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴矢系,主婆考察的是A.幼兒的情緒表達水平B.幼兒的社會交往水平C.幼兒的規(guī)那么意識D.幼兒的思維開展水平5 .根據(jù)埃里克森的心理社會開展理論13歲兒童形成的人格品質(zhì)是A.估任感B.主動性C.自主性D.自我同一性6 .教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具小班幼兒在擺弄這些玩具時A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B.對聲音產(chǎn)生興趣感受不同的聲音C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述出不同玩具發(fā)聲的特點7 .在引導幼兒感知和理解事物“量.的特征時,恰當?shù)淖龇ㄊ?A.引導幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細等8 .引導

3、幼兒識別常見事物的形狀C.和幼兒一起手口一致點數(shù)物體,說出總數(shù)D.為幼兒提供“按數(shù)取物的時機8幼兒園藝術(shù)教育的主要目標是A.開展幼兒的藝術(shù)技能8 .培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和農(nóng)達水平C.豐富幼兒的藝術(shù)知識D.開展幼兒的邏荻思維水平9 .陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是A.講授制B.五指活動C.感官教育D.藝友制10皮亞杰的“三山實驗考察的是J-A.兒童的深度知覺B.兒童的計數(shù)水平C.兒童的自我中央性D.兒童的守恒水平二、簡做題本大題共2小題,每題15分,共30分11 嬰幼兒調(diào)廿負面情緒的主婆策略有哪些？12 簡述幼兒園教師的工作職賁.三論述題本大題1小題,20分13 為什么要讓幼兒通過直接感知-實際

4、操作和親身體驗的方式進行學習？請結(jié)合實例分別說明.四、材料分析題本大題共2小題,每題20分,共40分14 材料:李老師第一次帶中班>她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀.教研活動時,大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀-但到了大班-告狀行為就會明顯減少.問題：1請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因.10分2請分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因.10分15材料:主題活動中,中班幼兒對畫汽車產(chǎn)生了興趣.為了提升幼兒的繪畫水平-郭老師提供了“面包車的繪畫步驟圖鼓勵每個幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車.圖3圖4問題:1郭老師是否應該投放“繪畫步驟圖？2分為什么？8分2如果你是郭老師,你會怎么做？10分五活動設

5、計題本大題1小題,30分16請圍繞.春天,為大班幼兒設計主題活動-應包括三個子活動&要求：1寫出主題活動的總目標.8分2采用詩歌:春風?見下面所附詩歌設計一個具體的語言活動方案-包括活動的名稱、目標、準備和主要環(huán)節(jié).14分3寫出另外兩個子活動的概要包括名稱、目標.每個活動4分,共8分附：詩歌春風春風一吹,芽兒萌發(fā).吹綠了柳樹,吹紅了山茶,吹來了燕子,吹醒了青蛙.吹得小雨輕輕地下.中小學教師資格測試保教如識與水平試題幼兒園參考答案及解析.單項選擇題1 .【答案】D解析：對學前兒童實施全面開展教育是我國學甬墩育的根本出發(fā)點-也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的學前教育的中央任務.2 .【答案】D,

6、解析：在幼兒取唱活動中,教師要根據(jù)幼兒生理發(fā)育待點安排練唱,注總幼兒嗓音的尿護.中班幼兒的音域為卻,因此不應“鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲或“鼓勵幼兒用呆哨亮的聲音唱礦,而應讓幼兒用巳然的聲音唱歌.胸腹式聯(lián)合呼吸法是歌唱中最理想的呼吸方法,但它也是最難孚握的-種呼吸方法,在學前期并不要束幼兒拿握.3 .【答案】A解析：羞傀威是從幼兒中期開始明顯開展的-不是嬰兒期出現(xiàn)的根本情緒體駿,4 .【答案】B解析：遇理同伴矣系屬于幼兒的同伴交往休現(xiàn)的是幼兒的社會交往水平?5【答案】C解析：根據(jù)埃里克森的人恪開展理論,1-3歲兒童的開展危機是自主戚對蓋恥威與疑心威.這-時期教育的主要任務是培養(yǎng)兒童的自主性,

7、鼓勵兒童做力所能及的事情*幫助兒童樹立自信,預防幼兒形成羞傀疑心的性格待點-考點點拔：此題考查的知識點是埃里克森的人格開展理論.解答此題需要考生把握埃里克森人格開展八階段理論的根本內(nèi)容.埃里克森認為,人的開展劃分為八個階段：信任對不信任感零至一歲或一歲半,自主感對羞恥感與懷感一或一歲半至三四歲,主動感對內(nèi)疚感三四歲至五六歲,如奮威對自卑感六至十一歲,自栽同性對血色混亂十二歲至十七八歲,親密感對孤憩感成年早期,繁殖威對淬滯激成年中期,自稅整合對絕望感成年晚期.6【答案】B,解析：3-6歲兒童學習與開展摘南?“科學.領域的內(nèi)容中摘出,小班幼兒對感興趣的事物能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯符征.題干中小班幼兒

8、在擺弄玩具的過程中會對不同的聲音產(chǎn)生興趣,感受不同玩具聲音的特征月三項所描述的都需要幼兒有-定的分析、概括、判斷推理的水平,小班幼兒尚未到達這一水平-7,【答案】A解析：36歲兒童學習與開展指南數(shù)學認知-了領域的目標2越知和理解事物數(shù)應及數(shù)雖矣系的教育建議中指出,引導幼兒感知和理解事物的特征如：感知常見事物的大小、多少-高矮、粗細等13的特征,學習使用相應的詞匯描述這些特征B項的做法是在引導幼兒感知事物的形狀gC、D兩項的做法能夠引導幼兒理解教抵念.8 【咨玄】B解析：3-6歲兒童學習與開展指南?指出,“幼兒藝術(shù)領域?qū)W習的另鍵衽于充分創(chuàng)造條件和時機,在大自然和社會文彳ti生活中萌發(fā)幼兒對美的感

9、受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力-引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去志現(xiàn)和創(chuàng)造美-9 .【答案】D解析：藝友制是陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法.藝友制是指學生與有經(jīng)驗的教師交朋在實踐中學習如何做老師,邊做邊學,枳累教學經(jīng)駿,進而成為一名合格的幼兒教師.考點點拔：陶行知的藝友制教育思想產(chǎn)生于中國教育現(xiàn)代化初期師資極度匱乏的時期,是一種外鄉(xiāng)化的師范教育的改革探索g陶行知鼓勵有-技之長的教師招收藝友,以此來解決辦學中教師狷缺的困難.藝友IR方共教、共學-共做,在-教學做合一-的過程中荻得進步.10 .V-C.殳汁的“三山實驗是兒童自我中央思維最典型的一個例證：吩的F要過程是讓兒童從許多三

10、座山的照片中選出與在不同位！S宥到的三座山的樣了-相-致的照片.結(jié)果發(fā)現(xiàn),相當-局部兒童挑選出的往往是與從自己所在位宜看見的完全相同的照片.這表達了兒童思維的自我中央性-考點點拔：此題考查的知識點是皮亞杰的“三山實驗.皮亞杰認為,處干前運算階段的兒童是以自我為中央的.他們趨向于按照自己的觀點了解世界和他人的經(jīng)駭.皮亞杰通過三11實駛.發(fā)現(xiàn)7歲以下兒童的思維方式都存在自我中央的傾向.二簡做題11 【參號答案】嬰幼兒調(diào)節(jié)負面儲緒的主要第胳：(1)替代活動替代活動是指嬰幼兒把注總從引發(fā)負面情緒的情境和刺激中轉(zhuǎn)才多開-并且枳極主動地投入到其他可被觀察到的活動中.(2)問題解決問題解決是指嬰幼兒枳極面對

11、困境通過白身的力空,使用-切時能的適應性手段和方法解決問題、擺脫困境,以減少負面情緒.發(fā)港發(fā)泄是指嬰幼兒通過破壞性、傷害性的行為來表達和宣泄自己的負面情緒,而不是用適應性的方式解決問題,例如、身體攻擊言語攻擊、尖叫摔東西等.(4)自我翅自我撫慰是指嬰幼兒行為和語言上的以自我文寸導向的撫慰,語言撫慰是指嬰幼兒使用-些話語來撫慰自己.行為上的安豈是指嬰幼兒垂復某些無總義的節(jié)律性的身體動作來撫慰自己-例如,吮吸手指-舸后搖擺、玩弄頭發(fā)等.(5)被動應忖被動應付是指嬰幼兒不主動采取任何枳極行為應對眼削的困境、而是離開或回避引發(fā)負面情緒的情境,面對問題-不作為(6)尋求安豈尋求撫慰是指嬰幼兒在面臨挹折情

12、境時*主動尋采他人的撫慰和幫助.(7)認知垂建認知垂建是指嬰幼兒努力從個更為積極的血度看待消極事件,賦予其更加枳極的總義.認知垂建是-種具有枳極總義的情緒調(diào)節(jié)策賂,與其他第略相比,更為復雜和高級,嬰幼兒運用得較少.12.【野答案】幼兒園教師對本班工作全面負責,其主要職賁如下：(1)觀察了解幼兒,依據(jù)國家有矣規(guī)定,結(jié)合本班幼兒的開展水平和興趣需要,制訂和執(zhí)行教育工作方案,臺理安排幼兒一日生活.(2)郃設良好的教肖環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容,提供豐富的玩具和游戲材料,開展適宜的教育活動.(3)嚴格執(zhí)行幼兒園平安、衛(wèi)生保健制度*捐導并配合保育員治理本班幼兒生活,做好衛(wèi)生保健工作,(4)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系

13、,了解幼兒家庭的教育環(huán)境,商討符合幼兒蔣點的教育描施,相互配合共同完成教育任務.(5)參加業(yè)務學習和保育教育研究活動.(6)定期總結(jié)評估保教工作實效,接受園長的摘導和檢查三論述題13-列答案】幼兒的學習方式是由幼兒的心理開展水平和持點決定的-直接威知-實際操作和親身體驗的學習方式符合幼兒的心理開展水平和特點C(1) 幼兒的思維以員體形象思維為主.幼兒主要依據(jù)事物的農(nóng)象以及老象間的矣系進行思維-直接感知-實際操作和親身體驗的學習方式能夠讓幼兒在感知和操作中枳累豐富的表象,為幼兒的想象和創(chuàng)造積累素林.<2)幼兒的豈語開展水平有限,便用的句子以簡單句為主,不能理解弟些抽象-復雜的言語講解.直接

14、威知-實際操作和親身怵嵋的學習方式能夠讓幼兒在感知和操作中了解事物的待征,深刻理解事物間的矣系-(3)幼兒的注慰以無恿注;g為主,有總注總逐漸開展-單純的講解、講述不僅不會吸引幼兒的注總,反而會引起幼兒的疲勞*直接越知-實際操作和親身體驗的學習方式能夠引起幼兒的無總注懣,讓幼兒將注:g力長時間集中在所要學習、探究的事物上.(4)幼兒的記憶以無恿記憶為主,有總記憶逐漸開展,且無意識記效果較好.幼兒所獲得的知識經(jīng)驗大多數(shù)是在臼常生活和游戲等活動中無耄識地-自然而然地記住的.幼兒用直接威知、實際操作和親身體驗的方式進行學習、町以在威知和操作中無總識地識記相尖的學習內(nèi)容、這種識記效果比教師明確地-機械

15、地讓幼兒識記的效果好.5)幼兒的形象記憶占優(yōu)勢,語詞記憶逐漸開展.衽幼兒的記憶中,形象記憶占主要地位.幼兒最容易記住的是那些具體的-直觀形象的林料-最迤記住的是那些概括性比擬高-比擬抽象的語詞材料-幼兒用直接感知、實際操作和親身體瞬的方式進行學習-可以枉感知和探作中記住某些事物、現(xiàn)象的相尖形象-獲得自身的開展.四-材料分析題14 .【參考答案】(1)幼兒的告狀行為是指幼兒認為自己受到同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園的集體規(guī)那么-教師的某項要求不相符合時,向教師發(fā)起的-種互動行為.中班幼兒喜歡告狀的可能原因如F： 中班幼兒的道德威進一步開展-中班幼兒已經(jīng)比擬明顯地拿握了-些概括化的道德標準,他們會

16、由于自己在活動中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂中班幼兒不但矢心自己的行為是否符合道德標準*同時也開始矣注別人的行為是否符合道德標準,并由此產(chǎn)生相應的情越.當幼兒認為同伴的行為不符合道德標準時,就會向老師竹狀,希望老師糾正同伴不道德的行為. 為了引起老師的矢注-吸引老師的注直力-每彳呦兒都渴望獲得老師的矣注和喜愛,當幼兒看到同伴的“不當.行為時,會為了獲得老師的好感-受到老師的矣注和認同而告狀-想要以此提升自己在老師心目中的地位. 中班幼兒的獨立性還有待開展,不能獨立地解決同伴交往的問題:幼兒發(fā)現(xiàn)同伴侵犯自己的利益或同伴的行為與自己的意愿發(fā)生沖突,但以自己的力顯難以做成某件事儲或?qū)崿F(xiàn)某沖耄圖時,便會借

17、助成人的力撬,讓成人為自己想方法或幫自己解決,(2)大班幼兒告狀行為減少的可能原因： 大班幼兒的道德越進步開展和復雜化.大班幼兒對好與壞、好人與壞人,有鮮明的不同儲感在這個年齡,分清好與壞-愛小朋友、愛集體等悄感,已經(jīng)有了-定的穩(wěn)定性幼兒已經(jīng)有了自己比擬明確的道德判斷<不再過多地需要成人的權(quán)威來王持和維護“正義. 大班幼兒的白我評價進-步開展,幼兒晚期,幼兒開始出現(xiàn)獨立的自我評價幼兒對成人文寸他的評價逐漸持有批判的態(tài)度幼兒不再完全依賴成人對他的評價,不再肓目地去茯得成人的認可,而是已經(jīng)有了-定的獨立性的自我評價. 大班幼兒的獨立性有所開展-大班幼兒不再單純地依耕老師去解決同伴交往問題,而

18、是能夠和同伴相互協(xié)商解決問題.15 .【參考答案】16 )郭老師不應投放“面包車的繪桶步麋圖(3-6歲兒童學習與開展指南?摘出幼兒藝術(shù)領域?qū)W習的尖鍵在于充分創(chuàng)造條件和時機,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的越受和休驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式.去表現(xiàn)和創(chuàng)造美“幼兒繪畫時,不宜提供范畫,特別不應要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫人郭老師提供面包車的繪阿步驟圖,鼓勵每個幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車這樣做會束縛幼兒的思維,扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造力*同時也不利干活動的趣味性開展和右發(fā)性引導-所以,郭老師不應提供“面包車的繪阿步驟圖.(2)如果我是霽老師、我會采取以下描施

19、： 在繪畫前使幼兒回歸生活,鼓勵幼兒在生活中細心觀察-體驗*為藝術(shù)活動積累經(jīng)駛與索材如引導幼兒觀察各種車的形態(tài)-結(jié)構(gòu)等. 在繪畫過程中引導幼兒欣賞相矣繪畫作品、后發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作,鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作、對幼兒不做過多要求.幼兒創(chuàng)作完成后皆定幼兒作品的優(yōu)點-用決達自己感受的方式引導其提升.總之,幼兒藝術(shù)教育的尖鍵在干培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美-創(chuàng)造美的水平、教師應尊垂并支持幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,促進其想象力和創(chuàng)適力的開展.五-活動設計題16.【參考設計】大班主題活動“春天-主題活動總目標：1 感受春天的美,激發(fā)對大自然的熱愛之悄廠2觀察、熟悉春天的動植物,知道春天的手節(jié)特征.3能夠用言語-繪阿、疑蹈等形式表達對春天的卑愛之悄.4在觀案活動中能用數(shù)字-圖畫或其他符號進行記錄-活動一：大班語育活動春鳳一活動目標1枳極參與學習詩歌的活劫、感受詩歌中春天的美.2理解詩歌的內(nèi)容及詩歌表現(xiàn)出的春天的持征3能夠借助已有的知識經(jīng)驗,根據(jù)詩就句式進行創(chuàng)編,二活動準備1與詩歌?春風內(nèi)容對應的圖畫.2與詩歌?春風?內(nèi)容對應的小故事三活動重難點1 活動至點：理解i寺歌內(nèi)容,知道