設計和制作工程制圖多媒體課件的探討

1、設計和制作工程制圖多媒體課件的探討摘要：在工程制圖教學中，運用多媒體課件的教學手段越來越得到廣大師生的歡迎。但在教學中怎樣合理運用文字、圖形、動畫等來制作多媒體課件，達到教學目的和教學效果，這是高校制圖教師面臨的新問題。關鍵詞：工程制圖；教學手段；多媒體課件；動畫設置前言工程制圖的教學手段是在不斷變化的，從傳統(tǒng)的教學手段黑板、粉筆，到實物模型、投影儀、幻燈片，再到ppt、flash動畫、影像、，這些教學手段的運用，除了豐富課堂教學內(nèi)容，還給學生適度的視覺沖擊，使之接收新知識的能力增強、時間縮短，同時極大地提高學生的學習積極性。但是過度強調(diào)“術”的運用，勢必存在弊端，嚴重的還將影響課堂教學質(zhì)量，

2、違反了教學初衷和目的。怎樣客觀任用現(xiàn)代科技手段設計和制作工程制圖多媒體課件，是高校教師必須認真對待的新問題。1. 多媒體課件的強大作用多媒體課件是輔助教學的一種新的教學手段。簡單來說就是教師在現(xiàn)代教學理論指導下，借助計算機教學軟件和輔助學習的軟件，將教學信息通過多彩的圖像、文字、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出的電子產(chǎn)品。相對于傳統(tǒng)教學手段，多媒體課件上課效率高，具有豐富的表現(xiàn)力。它可以對教學內(nèi)容進行生動、直觀地模擬，能夠?qū)W生引入自然的、逼真的、多姿多彩的視聽世界，使原本枯燥的教學活動充滿了魅力，提高了課堂教學質(zhì)量。好的

3、多媒體課件通過在學習使用上提供良好的交互控制，從而更好地體現(xiàn)出“因材施教的個體化教學”。2. 工程制圖多媒體課件的形體設計和制作工程制圖多媒體課件不能過于強調(diào)新技術的運用、過程流暢、色彩鮮艷等，在設計和制作課件時應注重培養(yǎng)學生看圖和繪圖的能力，重點是動手能力和空間想象能力的培養(yǎng)。在設計和制作構成工程制圖多媒體課件的形體要素時，應注意課件背景、課件中的文字、圖線和動畫的設計和制作。2.1 多媒體課件的背景一些科學研究表明，色彩對人的情緒、視覺和神經(jīng)是有影響的。作為在課堂上呈現(xiàn)給學生觀看的多媒體課件，其背景顏色一般首選白色背景，次選藍色和綠色。白色讓人產(chǎn)生清晰、潔凈、開放的感覺，藍色讓人產(chǎn)生平緩、

4、放松、安定的感覺，綠色有活力、寧靜、和平和青春感覺。其背景圖案應注意是否影響教學內(nèi)容。由于工程圖教學中涉及圖線、圖形較多，為了向?qū)W生傳達準確、清晰的圖形，因此，在一般情況下，多媒體頁面背景圖案要簡潔，中間部分不選背景圖案或淺色簡單的背景圖案。要將有限的頁面空間盡可能多的留給教學內(nèi)容。2.2多媒體課件的文字2.2.1字體的選擇多媒體課件中的字體不能變化太多，一般最多兩種。字體一般首選宋體，其次可選用楷書、隸書等。標題、小標題和內(nèi)容的字體注意前后一致，形成規(guī)律，要有制作者的風格特點。2.2.2文字的大小多媒體課件中的正文一般采用24號字。課件中的大標題相應選擇比正文大一號的文字，小標題的文字選擇同

5、一字號，圖號一般選用20號字。字體過大，超過50號字會失去比例，不協(xié)調(diào)，并且單頁講授的內(nèi)容有限，翻頁頻繁，不利于學生做筆記等；字體過小，小于20號字則學生不易看清楚，從而失去對學習的熱情1。2.2.3文字的顏色文字的顏色一般不能有過多的變化，原則上以能看清楚為準則。顏色不宜超過三種。顏色過多則變換頻繁、晃眼。文字顏色首要應讓課堂中的學生都能很舒服地看清楚。當背景顏色是白色為主時，一般選用紅藍黑三種深色；背景顏色是藍色為主時，一般選用紅白黑三種深色。2.3多媒體課件的圖線、圖樣和圖片在ppt文檔中畫圖時，作為粗實線的圖線應選用2磅以上的線型，一般用36磅。不同種類的圖線應盡量用不同的顏色表示。圖

6、樣的大小以便于學生看清楚為準則，復雜的圖樣忌諱圖形之間互相干涉；簡單圖樣忌諱圖形太小。多媒體課件中的圖片應以照片為主，調(diào)亮使用。圖片放大時注意不能讓圖片失真；圖片縮小時應使學生能夠看清楚。在制作圖片時，一般忌諱將教材中插圖、公式等掃描后當圖片使用。2.4多媒體課件的動畫2.4.1動畫應與授課內(nèi)容緊密聯(lián)系課件制作中不能盲目追求動畫效果，該動就動，不能盲動亂動，要有交互控制。與授課內(nèi)容無關的一些動畫，如圖像閃爍等，應盡量少用，這樣既減少學生和教師的視覺疲勞，避免分散學生的注意力，又能節(jié)省時間。2.4.2動畫播放應是可控的順序播放的動畫，則使得授課教師無法控制教學進程，更談不上師生互動。因此在動畫設

7、計時，應注意動畫播放過程中的進程控制。不同層次的學生的基礎、接受能力是不同的，一味順序播放或整頁出現(xiàn)的動畫設計方式是不可取的，特別是作圖時，動畫進程的控制設計應與手動尺規(guī)作圖同步或近似。好的動畫控制設計，能模擬傳統(tǒng)教學的邊講邊畫的授課過程，符合學生的接收和認知規(guī)律，并根據(jù)需要給學生接受思考的時間。2.4.3動畫的進入效果動畫中的文字動畫要慎用“更改填充顏色”等影響觀看的進入效果；動畫中的圖線或圖形應選用動態(tài)表達，這樣的多媒體課件最具動感效果。2.4.4動畫類型要有變化多媒體課件中動畫設計要有變化。不能所有動畫都是一個模式，應按內(nèi)容的不同設計不同的動畫效果，條件允許時或制作課件的資源充足時，適當

8、可以加上一些影視動畫、flash動畫等。但是這些動畫不宜過多，過多不受控制的動畫不僅容易削弱教師在課堂中的角色，還容易讓學生產(chǎn)生看影像的感覺，且多媒體課件的內(nèi)容是沒有故事情節(jié)，學生看過后沒有映像，看過即忘，達不到教學的效果2。3、工程制圖多媒體課件設計和制作應適合課堂教學3.1多媒體課件的制作平臺在實際教學中，多媒體課件應操作簡便，使用廣泛，便于師生借鑒和學習。多媒體課件應采用大眾化的制作平臺，如powerpoint，即ppt，不宜采用廣大師生不太熟悉的toolbook等制作平臺。3.2多媒體課件應結合課堂教學設計多媒體課件的信息量大，單節(jié)課講授的內(nèi)容相對要多。這需要授課教師根據(jù)學生接受能力，

9、計劃好每次課所要講授的內(nèi)容，突出重要的知識點和技能，能讓學生順利地消化、吸收。多媒體課件應與課堂教學相適應，應能夠最大限度地吸引學生的注意力。在設計和制作多媒體課件時，應統(tǒng)籌考慮教學設計，特別是其中的邏輯關系。多媒體課件與教師講課要有相互呼應的、明確的邏輯關系。這種邏輯關系既包含課件內(nèi)容本身具有邏輯遞進關系，也包含課件內(nèi)容與工程制圖課程的邏輯關系3。4、結論相較傳統(tǒng)教學手段，工程制圖多媒體課件能夠優(yōu)化課堂教學組織與設計，能夠?qū)⒊橄蟮母拍钚蜗蠡⑵矫鎴D形立體化、作圖過程具體化，有助于學生的消化和吸收。設計與制作工程制圖多媒體課件應充分考慮教學對象、教學內(nèi)容、教學進程、教學環(huán)境等，應注重學生對教學內(nèi)容的理解和掌握，注重課件與授課教師、課件與學生之間的互動交流關系，既要突出教學的生動、形象、直觀，又不能讓教師失去教學時的能動性、創(chuàng)造性和靈活性。參考文獻1 李華萍等. 多媒體實驗教學和理論