二年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元第一課有多少塊糖∣北師大版(2018秋）

1、北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“

2、道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。 課題 有多少塊糖單元第三單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境 ,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程 ,感受這種運算與日常生活的聯(lián)系 ,體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。 2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù) ,相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。 重點會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù) ,相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。難點學(xué)會通過多方位思考來解決問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們 ,看 ,老師給你們帶來了什么？你

3、們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快 ,老師就會獎勵你一塊糖哦！2、小組合作：說說你是怎樣想的。3、師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？ 師：你們覺得哪種方法最好 ,為什么？ 1、學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù) ,教師巡視了解不同的數(shù)法。學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：1一塊一塊地數(shù)：1、2、3、4、5 2兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8 3五塊五塊地數(shù)：5、10、15 通過學(xué)生喜歡的糖塊來引入課題 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定 ,尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時候 ,更應(yīng)該給予表揚。講授新課1. 1、 數(shù)一數(shù) ,填一填。

4、每行有 塊 ,有 行 ,一共有 塊。 怎樣列式？2、數(shù)一數(shù) ,填一填。3、說一說 ,算一算。一共有多少塊糖？小組合作：你是怎樣算的？課件演示。4、做一做。1一共有多少個桃子？2一共有多少個香蕉？每把有 個香蕉 ,有 把 ,一共有 個香蕉。5、小結(jié)：1先數(shù)一行有多少塊 ,再數(shù)一共有幾行 ,最后算出總數(shù)。2先數(shù)一列有多少塊 ,再數(shù)一共有幾列 ,最后算出總數(shù)。每行有7塊 ,有2行 ,一共有14塊。7+7=14塊每列有3 塊 ,有3列 ,一共有9塊。3+3+3=9塊橫著看 ,每行5塊 ,有3行。5+5=5=15塊豎著看 ,每列3塊 ,有5列。3+3+3+3+3=15塊橫著看 ,每行有6個桃子 ,有2行

5、 ,一共有12個桃子。豎著看 ,每列有2個桃子 ,有6列 ,一共有12個桃子。每把有3個香蕉 ,有 4把 ,一共有12 個香蕉。學(xué)生用自己學(xué)過的方法數(shù)一數(shù)一共有多少塊糖 ,從數(shù)的過程中得出怎樣數(shù)比擬快速。用兩種方法數(shù)一共有多少塊糖 ,1可以先數(shù)每行幾塊 ,一共幾行 ,再用加法算出一共幾塊糖。2也可以先數(shù)每列幾塊 ,一共幾列 ,再用加法算出一共幾塊糖。穩(wěn)固提升1、 數(shù)格子。橫著看 ,每行有 個格子 ,有 行 ,列式為 。 豎著看 ,每列有 個格子 ,有 列 ,列式為 。2、 填一填。 + = + + + + = 3、 拓展提高。數(shù)一數(shù) ,算一算。一共有多少個小正方體？小組合作：說說你是怎樣想的。

6、橫著看 ,每行有8個格子 ,有3行 ,列式為8+8+8=24個。豎著看 ,每列有3個格子 ,有8列 ,列式為3+3+3+3+3+3+3+3=24個 5+5=102+2+2+2+2=10橫著數(shù) ,每行有4個小正方體。一共有3行。4+4+4=12個答：一共有12個小正方體。對所學(xué)知識加以穩(wěn)固練習(xí) ,以便學(xué)生更牢固地掌握本課所學(xué)。課堂小結(jié)1先數(shù)一行有多少塊 ,再數(shù)一共有幾行 ,最后算出總數(shù)。2先數(shù)一列有多少塊 ,再數(shù)一共有幾列 ,最后算出總數(shù)。對本課的知識點加以總結(jié) ,使學(xué)生更能掌握本課的重點和難點。板書教學(xué)反思 有多少塊糖 1先數(shù)一行有多少塊 ,再數(shù)一共有幾行 ,最后算出總數(shù)。2先數(shù)一列有多少塊 ,再數(shù)一共有幾列 ,最后算出總數(shù)。1、明確學(xué)習(xí)任務(wù) 為了讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開展得有序、有效 ,學(xué)生一定要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是教師向?qū)W生說明學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)、完成任務(wù)的方法 ,評價的標(biāo)準(zhǔn)等。 2、合作、探究 學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后 ,教師就應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生開始合作、探究 ,這是小組合作學(xué)習(xí)中最重要的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中 ,每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流 ,形成小組的學(xué)習(xí)成果。并且學(xué)生每個人都必須有一定的分工。 3、交流、評價 交流、評價也就是學(xué)生間總結(jié)學(xué)習(xí)成果、教師接