初三社會(huì)行為方式差異導(dǎo)致人際沖突

1、初三社會(huì)：行為方式差異導(dǎo)致人際沖突教學(xué)案例：（一）熱身：（課前，約5分鐘）活躍課堂氣氛，拉近和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的主題情境。趣味測(cè)試：我的人緣如何？（二）導(dǎo)入：生活中我們和父母、老師以及其他人的交往重會(huì)因?yàn)槟挲g、經(jīng)驗(yàn)、所受的教育等等的不同對(duì)問(wèn)題的看法會(huì)不同，這些不同在使我們的生活豐富多彩的同時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生一些令我們不愉快的矛盾沖突，影響我們的交往。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)，如何處理這些交往中的問(wèn)題呢？（三）新課：案例一“熱心”的朋友請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀案例：（用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考）Q1、請(qǐng)你試著用一句話概括出案例說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事？Q2、昕?jī)汉汀拔摇钡年P(guān)系經(jīng)歷了什么樣的變化過(guò)程？為什么會(huì)

2、發(fā)生這樣的變化？主要原因是什么？ Q3、要放棄交往嗎？要和昕?jī)鹤龌睾门笥?，“我”該怎么辦？說(shuō)明：該部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)閱讀思考回答追問(wèn)引發(fā)反思引起學(xué)生的思維矛盾深化學(xué)生的思考、看法。給學(xué)生充分表達(dá)及相互發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)、給學(xué)生教自由的空間（包括獨(dú)立思考和相互討論）根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)的板書出要點(diǎn)和精彩的詞句等（四）小結(jié)：通過(guò)上面的案例分析，你覺(jué)得與人相處應(yīng)該知道些什么？注意些什么？如果出現(xiàn)了交往矛盾我們?cè)撛趺崔k？（PPT出示建議性的觀點(diǎn)，用語(yǔ)句：老師認(rèn)為有這么幾點(diǎn)很重要，同學(xué)們不妨總結(jié)自己的觀點(diǎn)）（五）作業(yè)： 1、請(qǐng)用今天學(xué)到的本領(lǐng)，試著分析案例。2、討論、合作完成書本P25的練習(xí)教學(xué)反

3、思： 行為方式差異導(dǎo)致人際沖突是九年義務(wù)教育社會(huì)第一學(xué)期第二單元體驗(yàn)人際關(guān)系中第三節(jié)的內(nèi)容。這一課時(shí)承上節(jié)所講人離不開社會(huì)，人們通常生活在各種社會(huì)群體中，就必然發(fā)生人際交往，交往固然是必需的，有益的，但交往中矛盾和沖突也是無(wú)法避免，這里通過(guò)案例“熱心”的朋友探討行為方式的差異的不同是導(dǎo)致人際交往產(chǎn)生矛盾和沖突的重要因素。本節(jié)課的教學(xué)案例“熱心”的朋友，是發(fā)生在公司里的交往問(wèn)題，雖然和學(xué)生們的生活實(shí)際有段距離，但是卻廣泛存在于學(xué)生們喜歡的媒體、影視劇、小說(shuō)中，因此，理解起來(lái)并沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵在于怎么樣引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題的角度、關(guān)于人、關(guān)于交往的價(jià)值觀向正面的、全面的方向發(fā)展，提高交往的智商、情商和靈商

4、。本課以學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)，從學(xué)生們熟悉的、喜歡的人物和事件出發(fā)引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)這些案例的深入探討的引導(dǎo)學(xué)生一步一步體驗(yàn)行為方式的差異導(dǎo)致人際交往中摩擦甚至造成沖突的情境、思考如何面對(duì)人際交往中的不同行為方式以及造成的矛盾沖突的問(wèn)題、進(jìn)而去探尋如何解決這些問(wèn)題，提高自己在人際交往中的成熟度。另外，本節(jié)課在課前和課后補(bǔ)充了兩個(gè)材料。為了能更好的進(jìn)入人際問(wèn)題這個(gè)情境，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于人際交往狀況的心理測(cè)試，即活躍了氣氛，也提高了本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課本中的案例畢竟不是學(xué)生當(dāng)前生活中情境，學(xué)生更多的需要面對(duì)的是直接與其相關(guān)的問(wèn)題的解決，因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生身邊的小案例作為作業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的發(fā)展。社會(huì)學(xué)科作為一門綜合學(xué)科，讓學(xué)生在探討和體驗(yàn)中思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)社會(huì)化；本課重視了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，而不是引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論性知識(shí)并記憶知識(shí)。但是，還有些可以改進(jìn)和提高的地方，