初三社會行為方式差異導(dǎo)致人際沖突

1、初三社會：行為方式差異導(dǎo)致人際沖突教學(xué)案例：（一）熱身：（課前，約5分鐘）活躍課堂氣氛，拉近和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的主題情境。趣味測試：我的人緣如何？（二）導(dǎo)入：生活中我們和父母、老師以及其他人的交往重會因為年齡、經(jīng)驗、所受的教育等等的不同對問題的看法會不同，這些不同在使我們的生活豐富多彩的同時，常常會產(chǎn)生一些令我們不愉快的矛盾沖突，影響我們的交往。我們該如何面對，如何處理這些交往中的問題呢？（三）新課：案例一“熱心”的朋友請同學(xué)們帶著問題閱讀案例：（用問題引導(dǎo)學(xué)生思考）Q1、請你試著用一句話概括出案例說了一個什么樣的故事？Q2、昕兒和“我”的關(guān)系經(jīng)歷了什么樣的變化過程？為什么會

2、發(fā)生這樣的變化？主要原因是什么？ Q3、要放棄交往嗎？要和昕兒做回好朋友，“我”該怎么辦？說明：該部分是本課的教學(xué)重點和難點，通過閱讀思考回答追問引發(fā)反思引起學(xué)生的思維矛盾深化學(xué)生的思考、看法。給學(xué)生充分表達(dá)及相互發(fā)問的機(jī)會、給學(xué)生教自由的空間（包括獨(dú)立思考和相互討論）根據(jù)學(xué)生的回答，及時的板書出要點和精彩的詞句等（四）小結(jié)：通過上面的案例分析，你覺得與人相處應(yīng)該知道些什么？注意些什么？如果出現(xiàn)了交往矛盾我們該怎么辦？（PPT出示建議性的觀點，用語句：老師認(rèn)為有這么幾點很重要，同學(xué)們不妨總結(jié)自己的觀點）（五）作業(yè)： 1、請用今天學(xué)到的本領(lǐng)，試著分析案例。2、討論、合作完成書本P25的練習(xí)教學(xué)反

3、思： 行為方式差異導(dǎo)致人際沖突是九年義務(wù)教育社會第一學(xué)期第二單元體驗人際關(guān)系中第三節(jié)的內(nèi)容。這一課時承上節(jié)所講人離不開社會，人們通常生活在各種社會群體中，就必然發(fā)生人際交往，交往固然是必需的，有益的，但交往中矛盾和沖突也是無法避免，這里通過案例“熱心”的朋友探討行為方式的差異的不同是導(dǎo)致人際交往產(chǎn)生矛盾和沖突的重要因素。本節(jié)課的教學(xué)案例“熱心”的朋友，是發(fā)生在公司里的交往問題，雖然和學(xué)生們的生活實際有段距離，但是卻廣泛存在于學(xué)生們喜歡的媒體、影視劇、小說中，因此，理解起來并沒有問題，關(guān)鍵在于怎么樣引導(dǎo)學(xué)生看問題的角度、關(guān)于人、關(guān)于交往的價值觀向正面的、全面的方向發(fā)展，提高交往的智商、情商和靈商

4、。本課以學(xué)生的特點為依據(jù)，從學(xué)生們熟悉的、喜歡的人物和事件出發(fā)引發(fā)學(xué)生思考。通過這些案例的深入探討的引導(dǎo)學(xué)生一步一步體驗行為方式的差異導(dǎo)致人際交往中摩擦甚至造成沖突的情境、思考如何面對人際交往中的不同行為方式以及造成的矛盾沖突的問題、進(jìn)而去探尋如何解決這些問題，提高自己在人際交往中的成熟度。另外，本節(jié)課在課前和課后補(bǔ)充了兩個材料。為了能更好的進(jìn)入人際問題這個情境，我設(shè)計了一個關(guān)于人際交往狀況的心理測試，即活躍了氣氛，也提高了本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課本中的案例畢竟不是學(xué)生當(dāng)前生活中情境，學(xué)生更多的需要面對的是直接與其相關(guān)的問題的解決，因此，我設(shè)計了一個學(xué)生身邊的小案例作為作業(yè)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力的發(fā)展。社會學(xué)科作為一門綜合學(xué)科，讓學(xué)生在探討和體驗中思考問題，學(xué)會做人，促進(jìn)社會化；本課重視了學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，而不是引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論性知識并記憶知識。但是，還有些可以改進(jìn)和提高的地方，