使用函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)

1、第四單元 在EXCEL中進行數(shù)據(jù)計算 第二課時 使用函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)一、【教材分析】使用函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)是本單元的第二課時，同時也是本單元的重點，本節(jié)主要介紹了求和函數(shù)SUM、求平均值函數(shù)AVERAGE、條件統(tǒng)計函數(shù)COUNTIF這三個基本函數(shù)。教學過程中在掌握這三個函數(shù)的基礎(chǔ)上再引出最大函數(shù)MAX和最小函數(shù)MIN,以達到對知識的合理拓展。 二、【學情分析】八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強。同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表中利用公式算總分、平均分的基本操作，在此基礎(chǔ)上進一步讓學生學會如何在Excel中使用函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算，在教學中，

2、對于SUM和AVERAGE兩函數(shù)比較簡單采用先學后教，學生自己動手嘗試完成任務(wù)。而對于COUNTIF條件統(tǒng)計函數(shù)比較復(fù)雜則采用教師操作示范的基礎(chǔ)上，學生按照教師示范步驟來完成任務(wù)，以達到掌握的目的，以此掌握這三個基本函數(shù)的使用方法。三、【教學目標】1、知識目標 理解函數(shù)的概念； 了解SUM、AVERAGE、COUNTIF函數(shù)的功能； 掌握SUM、AVERAGE、COUNTIF函數(shù)的使用方法。2、技能目標培養(yǎng)學生自主探究，合作學習的能力。培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力；3、情感目標引導(dǎo)學生在學習過程中自主探究、積極思考、勇于實踐、團結(jié)協(xié)作，體驗學習的樂趣，提高學習信息技術(shù)課的興趣。四、【教學重

3、、難點】1、教學重點：SUM、AVERAGE、COUNTIF函數(shù)的使用方法2、教學難點：函數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇、條件的輸入五、【教學方法】 自主探究 講練結(jié)合 任務(wù)驅(qū)動 小組合作、六、【教學準備】三個工作簿：期中成績表、練習表、作業(yè)七、【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入回顧利用公式計算考成績中總分的方法“B2B3+B4+B5B6B7B8B9+B20”,公式太長輸入麻煩，容易出錯。Excel給我們提供了更加方便的方法：使用函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，那么我們先來看一下本節(jié)的教學目標，然后來解決這3個問題。請一兩位學生用公式來計算，其它學生觀察來找茬。回顧上節(jié)知識，并加深記憶，同時引出新課新課

4、：使用函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)自學探究出示三個問題：1、什么是函數(shù)？2、函數(shù)與公式有什么關(guān)系？3、函數(shù)怎么表示？教師總結(jié)：函數(shù)是公式的特殊形式，是Excel自帶的內(nèi)部公式，函數(shù)的一般表達形式是：函數(shù)名（參數(shù)1，參數(shù)2）在Excel中預(yù)置了幾十個函數(shù)，通過這些函數(shù)可以方便地進行各種復(fù)雜的計算，通常fx 可以調(diào)用Excel中的所有公式。 閱讀課本回答教師出示的問題。理解函數(shù)的概念，函數(shù)與公式的關(guān)系探究求和函數(shù)SUM閱讀課本P61頁第二段，認識求和函數(shù)SUM,并回答問題：SUM(C3,D3,E3)的功能？誰是函數(shù)名？誰是參數(shù)？閱讀教材思考并回答問題認識求和函數(shù)SUM利用工具按鈕計算總分：是求和函數(shù)SUM的

5、快捷按鈕計算總分。教師引導(dǎo)學生自己探究學習按鈕的用法。1、 確定存放結(jié)果單元格2、 點擊自動求和按鈕3、 選擇數(shù)據(jù)范圍4、確定函數(shù)邊聽教師的引導(dǎo)邊進行實踐操作。掌握利用自動求和按鈕計算總分的方法，在Excel中只能對同一類型的數(shù)據(jù)自動求和，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探索研究問題的能力任務(wù)一利用計算語、數(shù)、外三科總分。實踐練習通過練習，熟練掌握操作方法自學探究教師小結(jié)：大家都已經(jīng)完成了三科總分的計算，看一下自己的結(jié)果對不對。在大家練習的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學們最容易出錯的兩個地方：1、確定結(jié)果存放單元格2、選擇數(shù)據(jù)范圍聽課通過反復(fù)強調(diào)，突破難點利用AVERAGE函數(shù)計算平均分剛剛我們學習SUM函數(shù)計算總分，我

6、們知道粘貼函數(shù)fx 非常了不起。那么我們再來嘗試一下如何通過fx 調(diào)用平均分函數(shù)，（教師小結(jié)）：利用平均函數(shù)計算平均分選中存放結(jié)果的單元格fx選擇數(shù)據(jù)范圍確定探究學習嘗試AVERAGE函數(shù)計算平均分的方法任務(wù)二計算各學科的平均分教師及時指導(dǎo)實踐練習通過自己動手鞏固平均分的計算方法學生演示 教師發(fā)現(xiàn)個別同學完成的非常好，我們請做的好的同學踴躍上教師機給我們示范你的操作步驟。給予掌聲鼓勵。學生演示操作滿足學生的表現(xiàn)欲望，通過掌聲激發(fā)其他學生的學習興趣。講授條件統(tǒng)計函數(shù)COUNTIF Excel函數(shù)不僅可以用來進行數(shù)據(jù)計算，還具有對常用數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計的功能，下面我們要求出語文學科的優(yōu)秀人數(shù)怎么做？教師

7、示范：做一做1、 確定結(jié)果存放單元格2、 選擇所需要的函數(shù)COUNTIF3、 在編輯欄內(nèi)修改統(tǒng)計數(shù)據(jù)區(qū)域4、 在參數(shù)輸入框中輸入條件5、 確定函數(shù)聽課，仔細觀察并記憶操作步驟學習利用條件統(tǒng)計函數(shù)COUNTIF統(tǒng)計優(yōu)秀人數(shù)的操作步驟任務(wù)三 利用條件統(tǒng)計函數(shù)COUNTIF統(tǒng)計各學科的優(yōu)秀人數(shù)、及格人數(shù)。實踐練習通過練習，掌握條件統(tǒng)計函數(shù)COUNTIF的使用方法。學生演示并評價找?guī)孜煌瑢W進行演示操作步驟，其他學生觀察，并及時從中找出不足，評價幾位同學的操作熟練程度個別學生演示，其他學生觀察培養(yǎng)學生的學習主動性，提高學生學習熱情。試試看通過公式計算各科優(yōu)秀率，并以百分比的形式顯示出來。教師及時指導(dǎo)嘗試

8、完成針對掌握較好，完成較快的學生，提出更高要求。問題如何保留2位小數(shù)。操作指南：1、 格式單元格數(shù)字保留2位小數(shù)2、 格式工具欄上的快捷方法思考問題提高學生的學習積極性拓展內(nèi)容任務(wù)四觀察成績表，同學們找一下語文科目的最高分和最低分是多少，我是不是也可以也利用函數(shù)來解決這個問題呢？這個問題留給大家來嘗試的完成。教師指導(dǎo)：提示如何找MAX、MIN1.學生回答2.學生嘗試完成任務(wù)培養(yǎng)學生在學習中舉一反三，融會貫通的能力練習提升打開“作業(yè)”工作簿的幫助教師完成第二次月考成績計算。學生完成操作練習鞏固提升作業(yè)上交 將“作業(yè)”工作簿以自己的姓名保存文件上交作業(yè)。課堂小結(jié)教師以提問的方式和學生一起總結(jié)：1、

9、 函數(shù)的概念2、 求和函數(shù)SUM3、 求平均數(shù)函數(shù)AVERAGE4、 條件統(tǒng)計函數(shù)COUNTIF重難點：1、確定結(jié)果存放單元格 2、選擇數(shù)據(jù)范圍八、教學后記：本節(jié)課的主要內(nèi)容是使用函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的應(yīng)用，對數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計是Excel強大功能和價值的體現(xiàn)，在日常生活、學習和工作中有著重要作用。但是這部分內(nèi)容與八年級學生的認知有一定距離，他們很少對函數(shù)有過思考，要理解這些函數(shù)功能和意義有一定難度，所以我以“期中成績”工作簿為例，以找茬形式進行成績的計算與統(tǒng)計。首先在備課時，我先對本節(jié)課的知識難易度進行了分析，也對學生前面“使用公式的計算”的知識進行了總結(jié)，從而確定了本節(jié)課的教學目標、教學重點、教學難點和教學方法，并在教學設(shè)計上做了精心的準備。最后在教學設(shè)計上先復(fù)習回顧上節(jié)所學的“公式的計算”，引出本節(jié)“函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)”，利用白板展示教學目標、重難點。本節(jié)的重難點是函數(shù)的使用方法及函數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇、條件的輸入。這里我采用了先學后教的方法使學生學習函數(shù)，先給學生一定的時間閱讀課本，自學函數(shù)SUM、AVERAGE的使用方法，然后完成實踐任務(wù)。對于COUNTIF相對來說比較難，所以我采用了演示的方法進行教學后學生完成實踐任務(wù)。最后拓展學