使用函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

1、第四單元 在EXCEL中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算 第二課時(shí) 使用函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一、【教材分析】使用函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是本單元的第二課時(shí)，同時(shí)也是本單元的重點(diǎn)，本節(jié)主要介紹了求和函數(shù)SUM、求平均值函數(shù)AVERAGE、條件統(tǒng)計(jì)函數(shù)COUNTIF這三個(gè)基本函數(shù)。教學(xué)過程中在掌握這三個(gè)函數(shù)的基礎(chǔ)上再引出最大函數(shù)MAX和最小函數(shù)MIN,以達(dá)到對知識(shí)的合理拓展。 二、【學(xué)情分析】八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)。同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表中利用公式算總分、平均分的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中使用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，在教學(xué)中，

2、對于SUM和AVERAGE兩函數(shù)比較簡單采用先學(xué)后教，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試完成任務(wù)。而對于COUNTIF條件統(tǒng)計(jì)函數(shù)比較復(fù)雜則采用教師操作示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生按照教師示范步驟來完成任務(wù)，以達(dá)到掌握的目的，以此掌握這三個(gè)基本函數(shù)的使用方法。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo) 理解函數(shù)的概念； 了解SUM、AVERAGE、COUNTIF函數(shù)的功能； 掌握SUM、AVERAGE、COUNTIF函數(shù)的使用方法。2、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力；3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、積極思考、勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。四、【教學(xué)重

3、、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：SUM、AVERAGE、COUNTIF函數(shù)的使用方法2、教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇、條件的輸入五、【教學(xué)方法】 自主探究 講練結(jié)合 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 小組合作、六、【教學(xué)準(zhǔn)備】三個(gè)工作簿：期中成績表、練習(xí)表、作業(yè)七、【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入回顧利用公式計(jì)算考成績中總分的方法“B2B3+B4+B5B6B7B8B9+B20”,公式太長輸入麻煩，容易出錯(cuò)。Excel給我們提供了更加方便的方法：使用函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，那么我們先來看一下本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，然后來解決這3個(gè)問題。請一兩位學(xué)生用公式來計(jì)算，其它學(xué)生觀察來找茬?；仡櫳瞎?jié)知識(shí)，并加深記憶，同時(shí)引出新課新課

4、：使用函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)自學(xué)探究出示三個(gè)問題：1、什么是函數(shù)？2、函數(shù)與公式有什么關(guān)系？3、函數(shù)怎么表示？教師總結(jié)：函數(shù)是公式的特殊形式，是Excel自帶的內(nèi)部公式，函數(shù)的一般表達(dá)形式是：函數(shù)名（參數(shù)1，參數(shù)2）在Excel中預(yù)置了幾十個(gè)函數(shù)，通過這些函數(shù)可以方便地進(jìn)行各種復(fù)雜的計(jì)算，通常fx 可以調(diào)用Excel中的所有公式。 閱讀課本回答教師出示的問題。理解函數(shù)的概念，函數(shù)與公式的關(guān)系探究求和函數(shù)SUM閱讀課本P61頁第二段，認(rèn)識(shí)求和函數(shù)SUM,并回答問題：SUM(C3,D3,E3)的功能？誰是函數(shù)名？誰是參數(shù)？閱讀教材思考并回答問題認(rèn)識(shí)求和函數(shù)SUM利用工具按鈕計(jì)算總分：是求和函數(shù)SUM的

5、快捷按鈕計(jì)算總分。教師引導(dǎo)學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)按鈕的用法。1、 確定存放結(jié)果單元格2、 點(diǎn)擊自動(dòng)求和按鈕3、 選擇數(shù)據(jù)范圍4、確定函數(shù)邊聽教師的引導(dǎo)邊進(jìn)行實(shí)踐操作。掌握利用自動(dòng)求和按鈕計(jì)算總分的方法，在Excel中只能對同一類型的數(shù)據(jù)自動(dòng)求和，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索研究問題的能力任務(wù)一利用計(jì)算語、數(shù)、外三科總分。實(shí)踐練習(xí)通過練習(xí)，熟練掌握操作方法自學(xué)探究教師小結(jié)：大家都已經(jīng)完成了三科總分的計(jì)算，看一下自己的結(jié)果對不對。在大家練習(xí)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最容易出錯(cuò)的兩個(gè)地方：1、確定結(jié)果存放單元格2、選擇數(shù)據(jù)范圍聽課通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突破難點(diǎn)利用AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均分剛剛我們學(xué)習(xí)SUM函數(shù)計(jì)算總分，我

6、們知道粘貼函數(shù)fx 非常了不起。那么我們再來嘗試一下如何通過fx 調(diào)用平均分函數(shù)，（教師小結(jié)）：利用平均函數(shù)計(jì)算平均分選中存放結(jié)果的單元格fx選擇數(shù)據(jù)范圍確定探究學(xué)習(xí)嘗試AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均分的方法任務(wù)二計(jì)算各學(xué)科的平均分教師及時(shí)指導(dǎo)實(shí)踐練習(xí)通過自己動(dòng)手鞏固平均分的計(jì)算方法學(xué)生演示 教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)完成的非常好，我們請做的好的同學(xué)踴躍上教師機(jī)給我們示范你的操作步驟。給予掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生演示操作滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，通過掌聲激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授條件統(tǒng)計(jì)函數(shù)COUNTIF Excel函數(shù)不僅可以用來進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，還具有對常用數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的功能，下面我們要求出語文學(xué)科的優(yōu)秀人數(shù)怎么做？教師

7、示范：做一做1、 確定結(jié)果存放單元格2、 選擇所需要的函數(shù)COUNTIF3、 在編輯欄內(nèi)修改統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)區(qū)域4、 在參數(shù)輸入框中輸入條件5、 確定函數(shù)聽課，仔細(xì)觀察并記憶操作步驟學(xué)習(xí)利用條件統(tǒng)計(jì)函數(shù)COUNTIF統(tǒng)計(jì)優(yōu)秀人數(shù)的操作步驟任務(wù)三 利用條件統(tǒng)計(jì)函數(shù)COUNTIF統(tǒng)計(jì)各學(xué)科的優(yōu)秀人數(shù)、及格人數(shù)。實(shí)踐練習(xí)通過練習(xí)，掌握條件統(tǒng)計(jì)函數(shù)COUNTIF的使用方法。學(xué)生演示并評價(jià)找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行演示操作步驟，其他學(xué)生觀察，并及時(shí)從中找出不足，評價(jià)幾位同學(xué)的操作熟練程度個(gè)別學(xué)生演示，其他學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。試試看通過公式計(jì)算各科優(yōu)秀率，并以百分比的形式顯示出來。教師及時(shí)指導(dǎo)嘗試

8、完成針對掌握較好，完成較快的學(xué)生，提出更高要求。問題如何保留2位小數(shù)。操作指南：1、 格式單元格數(shù)字保留2位小數(shù)2、 格式工具欄上的快捷方法思考問題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性拓展內(nèi)容任務(wù)四觀察成績表，同學(xué)們找一下語文科目的最高分和最低分是多少，我是不是也可以也利用函數(shù)來解決這個(gè)問題呢？這個(gè)問題留給大家來嘗試的完成。教師指導(dǎo)：提示如何找MAX、MIN1.學(xué)生回答2.學(xué)生嘗試完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通的能力練習(xí)提升打開“作業(yè)”工作簿的幫助教師完成第二次月考成績計(jì)算。學(xué)生完成操作練習(xí)鞏固提升作業(yè)上交 將“作業(yè)”工作簿以自己的姓名保存文件上交作業(yè)。課堂小結(jié)教師以提問的方式和學(xué)生一起總結(jié)：1、

9、 函數(shù)的概念2、 求和函數(shù)SUM3、 求平均數(shù)函數(shù)AVERAGE4、 條件統(tǒng)計(jì)函數(shù)COUNTIF重難點(diǎn)：1、確定結(jié)果存放單元格 2、選擇數(shù)據(jù)范圍八、教學(xué)后記：本節(jié)課的主要內(nèi)容是使用函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的應(yīng)用，對數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計(jì)是Excel強(qiáng)大功能和價(jià)值的體現(xiàn)，在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中有著重要作用。但是這部分內(nèi)容與八年級學(xué)生的認(rèn)知有一定距離，他們很少對函數(shù)有過思考，要理解這些函數(shù)功能和意義有一定難度，所以我以“期中成績”工作簿為例，以找茬形式進(jìn)行成績的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)。首先在備課時(shí)，我先對本節(jié)課的知識(shí)難易度進(jìn)行了分析，也對學(xué)生前面“使用公式的計(jì)算”的知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，從而確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)方法，并在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了精心的準(zhǔn)備。最后在教學(xué)設(shè)計(jì)上先復(fù)習(xí)回顧上節(jié)所學(xué)的“公式的計(jì)算”，引出本節(jié)“函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”，利用白板展示教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。本節(jié)的重難點(diǎn)是函數(shù)的使用方法及函數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇、條件的輸入。這里我采用了先學(xué)后教的方法使學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)，先給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課本，自學(xué)函數(shù)SUM、AVERAGE的使用方法，然后完成實(shí)踐任務(wù)。對于COUNTIF相對來說比較難，所以我采用了演示的方法進(jìn)行教學(xué)后學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)。最后拓展學(xué)