《古詩(shī)三首》四年級(jí)語(yǔ)文教案

1、古詩(shī)三首四年級(jí)語(yǔ)文教案 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)閱讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。 2.有感情、有韻律的朗讀課文，結(jié)合注釋后、辭典，了解詩(shī)句意思，并能背誦。 二、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)另一類(lèi)體裁，樂(lè)府詩(shī)賣(mài)炭翁（板書(shū)課題）。 2、補(bǔ)充介紹：古代主管音樂(lè)的官署稱(chēng)為“樂(lè)府”，后來(lái)人們將樂(lè)府采集或創(chuàng)作的詩(shī)篇稱(chēng)為“樂(lè)府詩(shī)”。 3、簡(jiǎn)介白居易 白居易，字樂(lè)天，唐著名詩(shī)人，自號(hào)香山居士，唐元和年間任左拾遺，因得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬，后改任杭州刺史，蘇州刺史，官至刑部尚書(shū)。在文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”（文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫(xiě)，詩(shī)歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作），是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)

2、者。白居易留給后人的詩(shī)近三千首，著作有白氏長(zhǎng)慶集。賣(mài)炭翁就旋子其中。 4.聽(tīng)老師讀古詩(shī)，要求學(xué)生邊看課文邊認(rèn)真聽(tīng)。 5.串講古詩(shī)（討論式） 指名讀詩(shī)的前一段（讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音） 問(wèn)：開(kāi)頭一句交代賣(mài)炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里？為什么要這樣交代？ 明確：地點(diǎn)是在長(zhǎng)安附近的終南山上。也為下文埋下伏筆，說(shuō)明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行。 問(wèn)“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫(huà)賣(mài)炭翁？ 明確：外貌。著重從顏色加以點(diǎn)染，“滿(mǎn)面塵灰”指臉上的顏色，“蒼蒼”（灰白色）指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色?！盁熁鹕?、“十指黑”說(shuō)明燒炭艱辛。 為什么這樣寫(xiě)？ (這樣寫(xiě)形象逼真地刻畫(huà)了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，

3、說(shuō)明炭的來(lái)之不易。) “賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。”先自問(wèn)，后自答，說(shuō)明老人艱辛燒炭，為的只是維持活下去的最低水準(zhǔn)“身上衣裳口中食”，即溫飽而已。 “可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭*怨天寒。”這句從什么角度刻畫(huà)賣(mài)炭翁？心理?？勺约荷砩蠀s“衣正單”，“衣單”總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒”，希望天更冷些。因?yàn)槔先酥溃禾炫烤?了：天寒，炭?jī)r(jià)就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn)，他寧愿自己受凍。 這種矛盾反常的心理活動(dòng)，深刻地揭示了賣(mài)炭老人的悲慘處境。 6、教師小結(jié)歸納：（主題思想，先讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)說(shuō)一說(shuō)） 這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法，寫(xiě)賣(mài)炭翁老人的貧窮艱辛。 7、有感情地朗讀全詩(shī)。 8、布置作業(yè)：背誦并

4、默寫(xiě)這首詩(shī)； 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)古詩(shī)赤日炎炎，通過(guò)閱讀，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。 2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。 重、難點(diǎn)： 有感情的朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)古詩(shī) 赤日炎炎 宋代民歌 赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。 1、字意： 題解：這首民歌摘自水滸傳。標(biāo)題為選入教科書(shū)施加的。 焦：枯死。 湯：熱水。 王孫：指貴族子弟。 2、詩(shī)意： 火紅的太陽(yáng)如火焰在燃燒； 田野里的莊稼在烈日暴曬下，有一半苦枯死了。 農(nóng)夫的心里十分焦慮，好似有一鍋開(kāi)水在煮燙一樣； 而公子王孫毫不在意，仍然悠閑自得的搖著扇子。 3、指導(dǎo)有感情的朗讀。 4、練習(xí)背誦。 二、學(xué)習(xí)生字 （1）、認(rèn)讀生字，進(jìn)行擴(kuò)字