《雪地上的小畫家》的教學(xué)教案

1、雪地上的小畫家的教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。、正確、流利地朗讀課文。、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握十一個(gè)生字，正確書寫“幾、用”。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）有一群可愛的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學(xué)地里的小畫家”（板書課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和

2、求知欲。）二、讀文、師范讀課文，學(xué)生聽讀。、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。（設(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）三、識(shí)字、出示帶拼音的生字（）學(xué)生自由讀字。（）指名讀字。（）指名朗讀。（）齊讀生字。、出示去掉拼音的生字師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰(shuí)記的字最多?。▽W(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。）、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況（）誰(shuí)愿意把

3、你記字的好辦法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。）（）指名讀字卡。（）開火車讀詞卡。（）男女生賽讀字卡。（）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口型或動(dòng)作，一人猜字。）（）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。）四、讀文、教師讀課文，學(xué)生跟讀。、指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。、同桌互聽互讀。、齊讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）五、寫字出示要寫的字“幾”、“用”、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。、教師范寫“用”。、學(xué)生描紅，練寫“幾、用”、展示較好的字。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字