探析新時(shí)期高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作

1、探析新時(shí)期高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作"【論文關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生 就業(yè)輔導(dǎo)員【論文摘要】大學(xué)生是高校就業(yè)工作的主體,輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)的一線工作者,可以把握學(xué)生不同個(gè)體的特點(diǎn),能有針對性的對學(xué)生開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)展客觀分析及就業(yè)心理調(diào)試,制定符合個(gè)體情況的職業(yè)規(guī)劃,從而進(jìn)步學(xué)生的就業(yè)競爭力。近年來,隨著高校擴(kuò)招,特別是經(jīng)濟(jì)危機(jī)對中國的影響日益深化,就業(yè)競爭日益劇烈,大學(xué)生就業(yè)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。國家也大力出臺相關(guān)就業(yè)政策,鼓勵(lì)和推動大學(xué)生就業(yè),特別是鼓勵(lì)大學(xué)生由從業(yè)者向創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)變。大學(xué)生是高校就業(yè)工作的主體,輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)的一線工作者,可以把握學(xué)生不同個(gè)體的特點(diǎn),

2、能有針對性的對學(xué)生開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)展客觀分析及就業(yè)心理調(diào)試,制定符合個(gè)體情況的職業(yè)規(guī)劃,從而進(jìn)步學(xué)生的就業(yè)競爭力。因此,做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,顯得非常重要。一、注重分階段,針對性的就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生從踏出校門到成功找到工作崗位的過程是一個(gè)系統(tǒng)工作,在這個(gè)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié),輔導(dǎo)員都需要分階段對大學(xué)生進(jìn)展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。1.幫助大學(xué)生認(rèn)清自己,進(jìn)入準(zhǔn)確定位階段。俗話說得好“早起的鳥兒有蟲吃。凡事早作準(zhǔn)備,總是有好處的,就業(yè)也不例外。輔導(dǎo)員引導(dǎo)好剛剛跨入大四年級的學(xué)生,建議他們從如今開始就好好考慮:一年之后,他們想做什么工作?適宜干什么工作?可以做什么樣的工作?同時(shí)宣傳好相關(guān)的

3、就業(yè)政策,對大學(xué)生的就業(yè),國家出臺了很多的就業(yè)政策,有很多的就業(yè)渠道:上崗就業(yè);考研(或出國深造);考公務(wù)員;報(bào)考部隊(duì)士官;“西部方案;“三支一扶即支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作;大學(xué)生村官;自主創(chuàng)業(yè)等等。幫助他們理解相關(guān)的就業(yè)政策,讓即將走出校門的大學(xué)生建立起就業(yè)信心,同時(shí)讓他們明白老師都在為他們的順利就業(yè)正積極努力的工作著,國家、學(xué)校、老師是他們強(qiáng)大的后盾,關(guān)鍵是他們要認(rèn)真對待自己,對自己負(fù)責(zé),準(zhǔn)確定位好自己以后的開展,結(jié)合實(shí)際,腳踏實(shí)地。2.引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注就業(yè)信息,進(jìn)入就業(yè)準(zhǔn)備階段。在前一階段,應(yīng)屆畢業(yè)生定位好自己以后,輔導(dǎo)員接下來應(yīng)引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生如何就好業(yè)?如何增強(qiáng)就業(yè)意識?建議應(yīng)屆畢

4、業(yè)大學(xué)生根據(jù)個(gè)人以后的就業(yè)開展意向,關(guān)注相關(guān)就業(yè)信息。例如,有同學(xué)畢業(yè)后打算去深圳找工作,他就應(yīng)關(guān)注該地區(qū)的就業(yè)信息以及崗位人才需求條件;另外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加招聘會,同時(shí)帶著幾個(gè)目的去參加招聘會:親身感受當(dāng)前的就業(yè)形勢,進(jìn)步競爭意識;鍛煉自己的溝通才能,特別是與現(xiàn)場招聘會的人力資源人員交談才能,提升自信心;熟悉崗位對專業(yè)技能的要求,比方,計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)該理解哪一種編程語言崗位需求較多,是C語言、C+、還是JAVA等等,熟悉崗位需求以后確定好自己的專業(yè)目的,進(jìn)步自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。正所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆,將大學(xué)生自己的專業(yè)工程成果或者畢業(yè)設(shè)計(jì)作品作為自己應(yīng)聘的硬實(shí)力。3.告知

5、大學(xué)生理解畢業(yè)流程,進(jìn)入順利就業(yè)階段。應(yīng)屆畢業(yè)生,在大四這一年并不輕松。經(jīng)過前期的就業(yè)準(zhǔn)備,這一階段學(xué)生開始大量分開學(xué)校找工作,容易忽略學(xué)業(yè)問題。輔導(dǎo)員要提早告知應(yīng)屆畢業(yè)生理解畢業(yè)的流程,什么階段必須完成什么學(xué)業(yè)任務(wù)等相關(guān)的學(xué)業(yè)問題,為他們以后順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。要強(qiáng)調(diào)的是務(wù)必保證輔導(dǎo)員與學(xué)生信息的暢通。有很多情況下,是輔導(dǎo)員聯(lián)絡(luò)不到外出找工作的學(xué)生,造成工作無法推進(jìn)。如今的信息渠道非常多,如、 、班級群和電子郵件等,保證信息暢通的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生自己的主動性,讓他們主動和輔導(dǎo)員聯(lián)絡(luò),不定時(shí)和輔導(dǎo)員或者畢業(yè)論文指導(dǎo)老師溝通一下,這樣學(xué)生身在校外也能理解學(xué)業(yè)信息,以后可以順利畢業(yè)與就業(yè),對學(xué)生自身利

6、益是有好處的。信息的暢通可以讓輔導(dǎo)員放心學(xué)生在校外的就業(yè)平安,同時(shí)及時(shí)地將就業(yè)信息發(fā)布給適宜的學(xué)生,推薦相應(yīng)同學(xué),促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。二、注重大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)試面對就業(yè),大學(xué)生的心理是復(fù)雜多變的。引起大學(xué)生就業(yè)壓力的因素有很多:不知道自己終究該干什么;簡歷投出無回音;同學(xué)間比較(例如:我的工作要比別人的好,為什么他的比我的好?);父母親的期望值高;害怕回家鄉(xiāng)工作;害怕人際關(guān)系太復(fù)雜不敢邁入社會;擔(dān)憂本科生學(xué)歷低缺乏競爭力等等。很容易導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生無所適從,焦慮等不良情緒,其結(jié)果是出現(xiàn)盲目的考研熱,考公務(wù)員熱,零工資就業(yè),父母替子女應(yīng)聘,啃老族,校漂族,聽霸、面霸、拒無霸等就業(yè)畸形現(xiàn)象。高

7、校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生工作一線老師,是大學(xué)生就業(yè)遇挫后最容易進(jìn)展傾訴的對象,做好大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)試工作,對促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)具有非常重要的意義。1.認(rèn)清大學(xué)生求職擇業(yè)常見消極心理就業(yè)本身就是大學(xué)生認(rèn)識和適應(yīng)社會的一個(gè)過程,大學(xué)生在就業(yè)過程中,往往由于各種壓力因素,通常會產(chǎn)生焦慮心理、依賴心理、自卑心理等消極心理。如:有的同學(xué)面對用人單位的筆試、口試、面試、心理測試感到心驚膽戰(zhàn);有的同學(xué)對自己向往的單位因應(yīng)聘人多、錄用條件嚴(yán)格,失去了被錄用的信心;還有的大學(xué)生不是積極主動、千方百計(jì)地“推銷自己,而是一味地等著家里親戚、朋友給自己找路子,或者自以為自己有某些優(yōu)越的條件,坐等學(xué)校幫助落實(shí)單位;有的大學(xué)生

8、對自己的才能缺乏理解,缺乏信心,容易產(chǎn)生“破罐子破摔的消極情緒。高校輔導(dǎo)員及時(shí)掌握每位大學(xué)生的就業(yè)情況,對于出現(xiàn)消極心理的學(xué)生進(jìn)展心理調(diào)試,有針對性的進(jìn)展引導(dǎo):如,對于比較自卑的學(xué)生,鼓勵(lì)其正確評價(jià)自己,多找自己的長處,利用自己的優(yōu)勢以長補(bǔ)短,尋求成功的經(jīng)歷,增強(qiáng)自信;對于容易產(chǎn)生焦慮和依賴情緒的學(xué)生,引導(dǎo)他們積極面對就業(yè),樹立競爭觀念,抑制求職心切、急于求成的思想,客觀的分析自己,合理的設(shè)計(jì)求職目的,增強(qiáng)求職勇氣,減輕焦慮情緒。同時(shí)進(jìn)展積極的自我暗示。正確認(rèn)識失敗,抑制恐懼心理,重新找回自信。幫助大學(xué)生在就業(yè)過程中,進(jìn)展自我調(diào)試。2.防止大學(xué)生就業(yè)心理誤區(qū)美國心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為:擇業(yè)是“一種

9、使人焦慮痛苦、剝奪人的平安感的自由,一種促使人想要逃避的自由,因?yàn)槟惚仨氝x擇,無人能代替你選擇,且須由你對選擇的后果負(fù)責(zé)。大學(xué)生由于閱歷淺,心理不成熟,在就業(yè)過程中容易進(jìn)入心理誤區(qū)。如,期望第一份工作就可以到達(dá)理想狀態(tài)的“一步到位心理;“先找個(gè)單位混口飯吃的“落腳心理;好高騖遠(yuǎn)、眼高手低的盲目自信;“掙錢第一的心理;盲目攀比的“趕時(shí)髦心理等等。產(chǎn)生這些就業(yè)心理誤區(qū)的大學(xué)生不在少數(shù),主要原因是大部分學(xué)生在就業(yè)前未做好職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員老師在就業(yè)指導(dǎo)過程中,幫助大學(xué)生注重個(gè)人愛好,做好職業(yè)規(guī)劃來抑制就業(yè)心理誤區(qū)。如引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)更多地注意自身的一些才能,正確地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn),根據(jù)自己的優(yōu)缺點(diǎn)來進(jìn)展職

10、業(yè)規(guī)劃,不可能一蹴而就,往往需要根據(jù)客觀環(huán)境及個(gè)人的轉(zhuǎn)變而調(diào)整職業(yè)目的。同時(shí)根據(jù)個(gè)人的職業(yè)興趣,選擇學(xué)習(xí)的對象,從而有利于個(gè)人的人生開展。另外,輔導(dǎo)員幫助大學(xué)生客觀面對就業(yè)形勢,認(rèn)清求職過程中要求適當(dāng),保持平常心和謙虛的態(tài)度,更容易贏得用人單位的青睞,以指導(dǎo)大學(xué)生正確就業(yè),就好業(yè)。3.促進(jìn)大學(xué)生人格完善在求職時(shí),大學(xué)生出現(xiàn)一些不安康的心態(tài)是正常的,輔導(dǎo)員引導(dǎo)其不要過度擔(dān)憂,幫助大學(xué)生學(xué)會主動調(diào)適,必要時(shí)還可以尋求有關(guān)心理專家的幫助。通過大學(xué)生對自己在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)的種種不良心態(tài)的分析,可以發(fā)現(xiàn)其平時(shí)不易覺察的一些人格缺陷。在發(fā)現(xiàn)自己問題的根底上,積極改變自己、開展自己,使自己的人格更加成熟,使自己將來的人生道路更順利。三、注重就業(yè)指導(dǎo)工作的研究高校輔導(dǎo)員在完成事務(wù)性工作的同時(shí)注重自身才能素質(zhì)的提升,做好就業(yè)指導(dǎo)工作的研究:一是做好用人單位的調(diào)研工作,輔導(dǎo)員掌握學(xué)生的特點(diǎn)及地域需求等情況,主動與用人單位獲得聯(lián)絡(luò),獲得用人單位的需求信息等,建立用人單位需求信息檔案;二是做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,學(xué)生就業(yè)后,做好跟蹤調(diào)查,建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)檔案。輔導(dǎo)員通過工作經(jīng)歷的積累,確定就業(yè)研究方向,努力成為就業(yè)工作的研究者。從而為高校人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建立、德育工作甚至招生工作等方面提供建立性意見,保證高校就業(yè)工作持續(xù)穩(wěn)