《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計

1、地球爺爺?shù)氖纸虒W設計 ">教學設計 【教學目標】 1、復習“倆、摘”等生字 2、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。 3、能讀懂課文內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學常識。 【教學重、難點】 有感情地朗讀課文，感知“地心引力”的科學常識，有探究科學奧秘的愿望。 【教學過程】 一、精彩兩分鐘扔紙飛機，看誰扔的高扔的遠 二、激趣導入 、孩子們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩時最希望的是什么？（：最希望紙飛機飛得更高更遠） 2、可是不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來，想知道這是為什么嗎？只要我們讀懂了今天要學習的課文（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題地球爺爺?shù)?/p>

2、手） 三、復習字詞 1、復習生詞上節(jié)課我們已經(jīng)學過生字了，這節(jié)課我們來復習一下（出示課件）指生讀小老師領讀、檢查 2、游戲復習生字。 （1） 孩子們，小猴想請你們幫忙摘桃子，只要你認準了桃子上的字，桃子就會落下來，愿意幫它嗎？（課件：小猴摘桃子圖） （2） 讓我們開始吧！（抽生認） 3、老師這里還有幾個生字朋友長的可像了，你能區(qū)分出他們，并給他們找個生字朋友嗎？指生回答齊讀 四、朗讀感悟 1、自由讀課文。 請孩子們拿起書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧！可以邊讀邊畫出自己喜歡的一段 2、抽生輪讀課文。 3、課文中有幾個角色，你最喜歡哪個？生答：地球爺爺 那你愿意來讀讀地球爺爺說的話嗎？指生讀 你從

3、這段話中讀懂了些什么？ （1） 質疑：你對地球爺爺說的話有不明白的地方嗎？ （2） 實驗發(fā)現(xiàn)“引力”。 這個問題提得真好，老師也不大明白。這樣吧！我們來做一個小實驗！小組同學一起，組長做，其他同學認真觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。 用磁鐵去接近硬幣，自由反復做幾次。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說一說） 抽生說：你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結。（板書：“引力”。） （3） 師點拔什么是“地心引力”？ 我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子所有的一切，它的這種引力就是地心引力（板書“地心”） 現(xiàn)在你們能明白紙飛機不管怎么飛，最后總是掉下來的原因吧！也能明白為什

4、么猴爸爸不動手桃子就掉了下來吧！ （4）老師這里有一個問題：舉例說地球爺爺有手的例子。 我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾苌衿?，能讓能讓（生接著說）那還能讓什么掉下來呢？能讓？ （5）地球爺爺?shù)氖终嫔衿姘?，讓我們一起讀讀他神奇的手吧！ 4、除了喜歡地球爺爺還有喜歡別的角色的嗎？生答：小兔子 那你能讀讀它說的話嗎？ 5、有喜歡小猴子的嗎？ （1） 指名讀寫小猴的句子，并說說喜歡小猴的理由因為小猴可愛、有禮貌等。（課件3：表現(xiàn)小猴有禮貌的句子） （2） 再指名讀大屏幕上的句子。 從他的讀中，你體會到了小猴有禮貌嗎？抽生評價。 （3） 齊讀大屏幕上的句子。 小猴子真有禮貌。我們也來學學小猴子，一齊讀讀吧！ 6、抽生分角色讀。 （1） 師述：老師覺得你們讀的真好，愿意讀給大家聽聽嗎！誰愿意讀小猴說的話？小兔？猴爸爸呢？地球爺爺誰來？老師也想?yún)⒓右粋€，歡迎嗎？我來讀敘述的語言。下面的孩子們別著急，你們可得仔細聽，認真看，待會請你們來當評委，你們的權利最大喲！ 五、想象練說 1、想象說話：孩子們真會說，老師還要考考你們，假如地球沒有地心引力，會怎么樣呢？請閉上眼睛，展開想象的翅膀 2、抽生說：你想到了什么 六、總結全文、拓展延伸 1、其實，關于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等 123下一頁待小朋友們?nèi)ビ^察！去思考！去發(fā)現(xiàn)！老師愿與你們一起努力，共同去開啟科學知識的大門！ 2、老