初三政治教學(xué)第四課生命的意義

1、2021/4/11初三政治第四課初三政治第四課面對生命的思索建華初級中學(xué) 拓小冬 2021/4/12故事： 2004年12月26日，世人眼中的“人間天堂”泰國普吉島上，大海一改往日溫情脈脈的容顏，驟然掀起了滔天巨浪，變得猙獰恐怖，淹沒道路、沖垮房屋，洗劫家園、奪走生命，剎那間“天堂”變成了“地獄”。在這場海嘯災(zāi)難中有這樣一個(gè)真實(shí)場景：一位男游客被海嘯的第一波浪頭追到旅館的二樓，他發(fā)現(xiàn)大海正在醞釀更大的災(zāi)難，自己已是在劫難逃。他想起平日里因?yàn)樯舛鴸|奔西跑，給家人的愛、關(guān)懷和照顧太少太少，心中愧意頓生，不禁淚水漣漣。他趕忙給太太發(fā)了個(gè)手機(jī)短信說：“親愛的，我永遠(yuǎn)愛你?？晌艺娴暮芎蠡冢郧皼]有給你

2、和孩子更多的關(guān)愛，我欠你們的太多。如果時(shí)間能夠倒轉(zhuǎn)，生命能夠重來” 2021/4/13思考： 教師：這個(gè)游客為何會(huì)“后悔”呢? 他覺得在自己有限的生命中，自己沒有把更多的關(guān)愛和時(shí)間奉獻(xiàn)給自己的家人，沒有盡到一個(gè)丈夫和父親的責(zé)任，因此，留下了無法彌補(bǔ)的遺憾。男游客之所以會(huì)留下這個(gè)終身遺憾，一個(gè)重要原因就在于他在世時(shí)沒有全面領(lǐng)悟生命的含義。 2021/4/14課題：面對生命的思索 ( (一一) )對于生命，不同的人有不同的體驗(yàn)和感悟。 請閱讀并欣賞教材第一目第一個(gè)第一個(gè)內(nèi)容。看看他們是如何理解生命的。你最欣賞哪一句?為什么? 。 請用一句話概括你對生命的感悟，并簡要說明理由。 完成教材第一目第一個(gè)

3、第二個(gè)的問題生命是什么? 寶石，奮斗，堅(jiān)持，付出，歡樂，煩惱，多彩，播種，收獲 2021/4/15課題：面對生命的思索張海迪，女，1955年生于濟(jì)南，漢族，哲學(xué)碩士，山東省創(chuàng)作協(xié)會(huì)一級作家，九屆、十屆全國政協(xié)委員，中國殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席，中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，山東省作家協(xié)會(huì)副主席。 張海迪5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校，童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為

4、鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，受到人們的熱情贊譽(yù)。 1983年，張海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長篇小說輪椅上的夢、絕頂。散文集鴻雁快快飛、向天空敞開的窗口、生命的追問。翻譯作品海邊診所、麗貝卞在新學(xué)校、小米勒旅行記、莫多克一頭大象的真實(shí)故事等。她的作品在社會(huì)上、在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，長篇小說輪椅上的夢已經(jīng)在日本、韓國出版。 1991年張海迪在做過癌癥手術(shù)后，繼續(xù)以不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)?，她開始學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)研究生課程。經(jīng)過不懈的努力她寫出了論文文化哲學(xué)視野里的殘疾人問題。1993

5、年，她在吉林大學(xué)哲學(xué)系通過了研究生課程考試，并通過了論文答辯卜被授予碩士學(xué)位。張海迪以自身的勇氣證實(shí)著生命的力量，正像她所說的“像所有矢志不渝的人一樣，我把艱苦的探詢本身當(dāng)作真正的幸福?！彼钥朔陨碚系K的精神為殘疾人進(jìn)入知識(shí)的海洋開拓了一條道路。 教師：張海迪、 對生命的態(tài)度有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方? 返回返回2021/4/16課題：面對生命的思索 2005年2月20日下午，在金(金華)溫(溫州)鐵路溫州市黃龍段馬坑隧道口，一列呼嘯而來的列車向正在鐵軌上玩耍的兩個(gè)孩子直沖過來，在場的人都驚呆了，連喊的勇氣都沒有，在萬分危急情況下，一個(gè)來自河南的農(nóng)民工李學(xué)生挺身而出，面對著火車沖上去救人，當(dāng)他

6、救出第一個(gè)后，再去救第二個(gè)時(shí)，被飛馳的火車迎面撞飛，不幸犧牲。 返回返回2021/4/17課題：面對生命的思索 2005年10月28日，某學(xué)校上午第三節(jié)課，初三年級二班的學(xué)生正聚精會(huì)神地聽講。突然，坐在李廣俊后面的張棟猛推李廣俊一把，責(zé)怪他撞了桌子?！拔曳置鳑]挨你桌子！”李廣俊覺得對方在找茬，回頂一句后繼續(xù)聽課。下課鈴響，教師剛離開教室，張棟掄起凳子朝李廣俊的腦袋就是幾下。憤怒的李廣俊與張棟扭打成一團(tuán)，隨后捂著被打腫的眼睛，忍著頭部的陣陣麻疼沖出教室 回到家，李廣俊回想張棟平日的作為，越想越窩火，委屈、憤怒、仇恨一股腦兒涌上心頭。當(dāng)他看到房中一把水果刀時(shí)，一個(gè)瘋狂的念頭閃過腦海。下午4時(shí)，李廣

7、俊返回學(xué)校，發(fā)現(xiàn)他神色不對勁的同學(xué)王建勸其上課，但是李廣俊已聽不進(jìn)去。傍晚，他在學(xué)校后山找到張棟后，疾沖上前對其背部一陣亂刺，張棟追趕兩步后就倒下了 2006年1月27日，李廣俊因故意傷害致人死亡罪被判處有期徒刑18年。目前已被押往少管所服刑。在采訪李廣俊時(shí)，他話還未說淚已成行。他的第一句話就是，“我為什么會(huì)那么沖動(dòng)!完全被一時(shí)的怨恨沖昏了頭腦?！彼寡?，現(xiàn)在自己的心里只剩下無盡的悔恨?；诘氖钱?dāng)時(shí)沒能把握憤怒的情緒，鑄成今天的大錯(cuò)，“如果我能選擇另一種處理方式，結(jié)果不會(huì)這樣!”恨的是自己逞一時(shí)之快，既毀了他人性命，也毀了兩個(gè)家庭和自己的前程。 教師：1、這些案例告訴我們，應(yīng)如何對待他人生命?

8、返回返回 2、請寫一句善待他人生命警示語 2021/4/18課題：面對生命的思索 案例1 17歲的強(qiáng)強(qiáng)在一游戲機(jī)室上網(wǎng)，突然聽到旁邊傳來一陣玻璃破碎的聲音，只見5名男子正在與工柞人員扯皮。強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)問了句“怎么回事”，便招來其中一男子的破口大罵?！把什幌聬簹狻钡膹?qiáng)強(qiáng)，在隨后發(fā)生的打斗中掏出隨身攜帶的匕首，先后刺向一名黑衣男子和一名稍胖的男子，致一人身亡一人重傷。強(qiáng)強(qiáng)因涉嫌傷害致死罪已被警方刑拘，等待他的是法律的懲罰。 案例2 2005年3月11日，某勘測設(shè)計(jì)院工程師、碩士葛某，因?yàn)檠什幌略诠黄嚿习ご虻臍?，幾天后持刀?bào)復(fù)將人刺死，大好前程毀于一旦。 返回返回2021/4/19課題：面對生命的思

9、索 （三）為什么要善待生命（三）為什么要善待生命? ? 第一人的生命只有一次，具有惟一性、短暫性和不可重復(fù)性，因此，人最寶貴的東西是生命，無論是自己的生命還是他人的生命，我們都應(yīng)好好珍惜對待。 第二，生命是一個(gè)人存在和發(fā)展的前提，也是提高一個(gè)人生存質(zhì)量的基礎(chǔ)，沒有了生命，人的一切都將不存在。 第三，一個(gè)人對生命的態(tài)度，對自我生命的意識(shí)和珍視他人生命的情感，是衡量一個(gè)人的文明程度的重要標(biāo)志，也是衡量一個(gè)社會(huì)文明程度的重要內(nèi)容。 2021/4/110課題：面對生命的思索 對我們在座的同學(xué)們來講，生活中應(yīng)如何善待生命呢?請結(jié)合身邊的事例來說明。 2021/4/111 有人說.圖中的主人公都是幸福的人

10、。你認(rèn)為這個(gè)說法有道理嗎？為什么？2021/4/112當(dāng)自己的作品被選中登上黑板報(bào)時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一種被接納、被肯定的愉悅感受；當(dāng)看到自己治療的病人康復(fù)出院時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種欣慰感和成就敢。而這種愉悅感、欣慰感和成就感就是一種幸福體驗(yàn)。 每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。一個(gè)人能夠?yàn)樯鐣?huì)、為他人帶來快樂，做出貢獻(xiàn)，就更能體會(huì)自己的生命價(jià)值。生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。2021/4/113幸福感為人類所獨(dú)有。袁隆平說自己是幸福的老頭.你能理解他的幸福嗎？2021/4/114 在袁隆平的心里，幸福就是通過不在袁隆平的心里

11、，幸福就是通過不懈懈的努力，使夢想變成了現(xiàn)實(shí)；幸福就的努力，使夢想變成了現(xiàn)實(shí)；幸福就是自己發(fā)明的雜交水稻在國內(nèi)外得到是自己發(fā)明的雜交水稻在國內(nèi)外得到推廣，養(yǎng)活了更多的人；幸福就是國推廣，養(yǎng)活了更多的人；幸福就是國家和人民給了自己很多崇高的榮譽(yù)說家和人民給了自己很多崇高的榮譽(yù)說明對自己付出的尊重和肯定。明對自己付出的尊重和肯定。2021/4/115課題：面對生命的思索 板書1、不同的人對生命的體驗(yàn)及感悟是不同的。2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。（1）、決不輕易放棄自己的生命。（2）、善待他人的生命。（3）、如何衡量一個(gè)人文明程度高低。要看他對生命的態(tài)度，對自我生命的意識(shí)和珍視他人生命的情感。

12、2021/4/116小結(jié)小結(jié) 生命的價(jià)值是什么？人生的意義在哪里？不同生命的價(jià)值是什么？人生的意義在哪里？不同時(shí)代、不同的人的答案不盡相同，但通過這節(jié)時(shí)代、不同的人的答案不盡相同，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們基本上找到了一種符合人類根課的學(xué)習(xí)，我們基本上找到了一種符合人類根本利益、共同認(rèn)可的主流價(jià)值取向，那就是，本利益、共同認(rèn)可的主流價(jià)值取向，那就是，生命的價(jià)值不僅在于為自己創(chuàng)造幸福，還在于生命的價(jià)值不僅在于為自己創(chuàng)造幸福，還在于能為別人創(chuàng)造幸福；人生的意義既表現(xiàn)為個(gè)人能為別人創(chuàng)造幸福；人生的意義既表現(xiàn)為個(gè)人生活幸福、美滿，還應(yīng)該表現(xiàn)為主動(dòng)關(guān)心、幫生活幸福、美滿，還應(yīng)該表現(xiàn)為主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，為

13、社會(huì)履行責(zé)任，為國家和人民做出助他人，為社會(huì)履行責(zé)任，為國家和人民做出貢獻(xiàn)，做一個(gè)有益于社會(huì)和國家的人。貢獻(xiàn)，做一個(gè)有益于社會(huì)和國家的人。2021/4/117課堂練習(xí)課堂練習(xí)“ “生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著著”、“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著了，他還活著”。從這些言語中，你能體會(huì)到。從這些言語中，你能體會(huì)到（ ） A.A.人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩 B.B.生命很珍貴，好死不如賴活著生命很珍貴，好死不如賴活著 C.C.生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的價(jià)值價(jià)值 D.D.應(yīng)當(dāng)善待他人的生命應(yīng)當(dāng)善待他人的生命2021/4/118 歌德說：歌德說：“你若要喜歡自己的價(jià)值，你就你若要喜歡自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)在價(jià)值得給世界創(chuàng)在價(jià)值.”這句話說明（）這句話說明（）.人生的價(jià)值體現(xiàn)在喜歡自己人生的價(jià)值