《學弈》課堂實錄

1、學弈課堂實錄 （鈴聲響，師生問好。） 師：課前，老師聽到同學們在背古詩，你們是從什么時候開始接觸古詩的？ 生：我上一年級就會背古詩了。 生：我五歲就會背很多古詩了。 生：我三歲開始爺爺就教我背古詩了。 師：同學們可真不簡單。可是光會背還不行，會用嗎？ 生：會。 師：那好，老師提供畫面，你們來配以恰當?shù)脑娋洹?（學生非常踴躍地競猜詩句） 師：看來，咱們班的同學真的很棒。那么，有誰會背古文呢？ 生：我以前背過論語。 （多數(shù)同學沉默） 師：看來，大多數(shù)同學還沒有接觸過古文，這節(jié)課咱們就一起學習一篇古文，相信通過這節(jié)課的學習同學們一定會對古文產(chǎn)生興趣。 師：看老師板書課題。（跟老師一起寫“弈”） 師：

2、誰知道“弈”是什么意思？“學弈”呢？ 生：“弈”就是下圍棋，“學弈”就是學習下圍棋。 師：你是怎么知道的？ 生：我看了文章后面的注釋后知道的。 師：很好，這節(jié)課我們就要“借助注釋，學習古文”。 師：昨天，老師布置同學們預(yù)習了課文，有誰能把課文通順地讀下來？ （生紛紛舉手） （師指名一學生朗讀,其余同學拿出鉛筆，在他讀得不通順的地方做個記號） （生讀完全文后馬上有同學舉手。指出他讀得不通順的地方。教師相機指導全班朗讀。） 師： 我們知道，讀書時還要一邊讀一邊想，你們知道這篇文章主要講什么嗎？ 生：我知道這篇文章主要講兩個學生一起和弈秋學習下圍棋，一個專心致志，另外一個總是想著有沒有天鵝飛來，所以

3、，他學得不如前一個人。 師：說得不錯，同學們，預(yù)習的時候有沒有讀不懂的句子呢？ 生：老師，我不理解“雖與之俱學，弗若之矣”這句話。 生：老師，我不知道“思援弓繳而射之”是什么意思。 生：我想問一下“為是其智弗若與？”是什么意思？ 師：同學們，“學貴生疑”。你們能主動提出自己不懂的問題，這樣很好。怎么解決呢？老師教你個辦法，這些句子中有的詞語的解釋就在文章后，你們把它們批注在詞語旁邊。然后，連起來想一想，整句話是什么意思。 （生在老師的引導下嘗試自學讀不懂的句子。） （生自學完后開始舉手。） 師：誰來說說“思援弓繳而射之”是什么意思？ 生：我覺得這句話的意思是，一心想著拉弓射箭把天鵝射下來。 師

4、：射天鵝？你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？ 生：我從“之”知道的，“之”的意思就是“天鵝”。 師：看來你是真的讀懂了。其他的句子誰能讀懂？ 生：我知道這句，“雖與之俱學，弗若之矣”意思是，雖然后一個人和前一個人一起學習，可是卻不如他。 師：我還想問問，你是怎么分清后一個人和前一個人的？ 生：我是聯(lián)系前面的內(nèi)容知道的。這句話中的“之”是指前一個人。 師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。 生：（看圖描述）因為第一個人專心致志，而第二個人卻在想著會不會有天鵝飛過來。所以，雖然兩個人一起學習，但后一個人卻不如前一個人。 師：誰能再用書上的語句說說。 生：“其一人專心致志，

5、惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。” 師：同學們，你們覺得他們誰的表述更清楚？ 生：我覺得第一個同學說得更清楚些。 師：是不是用書上的語言表述就不清楚了呢？聽老師讀讀。 （師范讀） 生：老師注意了停頓，所以，聽起來就清楚多了。 師：老師剛才在哪些地方停頓了？ （生指出老師停頓的地方。） 師：同學們，你們也在書上標出來，然后試著讀讀。 （生朗讀。） 師：你看，注意了停頓，句子表達的意思就更清楚了。 師：誰來說說這句話的意思？“為是其智弗若與？” 生： “為是其智弗若與？”意思是，難道是第二個人的智力不如第一個人嗎？ 師：哪個詞是第二個人？ 生：“其”。 師：那么，這句

6、話該怎么讀呢？ 生：試讀。 （指名朗讀。） 師：同學們，現(xiàn)在你們能把全文讀好嗎？ （生充滿自信地回答：能。） （自由朗讀。 （師指名朗讀。） 師：你讀得真不錯。平時讀書一定很棒吧？ （生紛紛搖頭） 生：老師，他平時學得不好。而且還會拖欠作業(yè)呢。 師：（疑惑）是嗎？“為是其智弗若與？” 生：“非然也?！?師：那是什么？ 生：因為他這節(jié)課專心致志，平時上課他總喜歡開小差。 師：你看，專心致志就有收獲。同學們，你有過這樣的體會嗎？ 生：有。上星期，由于我上課聽講非常專心，所以上周的作業(yè)每次都是優(yōu)。 生：有一次，我做手工，剛開始還挺認真，可后來弟弟叫我下樓陪他玩，我一心想著快點做好。于是，就匆匆忙忙完成任務(wù)，結(jié)果第二天我的手工制作受到老師的批評。 生：我寫作業(yè)時總是不專心，老想著動畫片，所以，每次作業(yè)質(zhì)量都不好。以后，我一定專心寫作業(yè)。 師：同學們，這節(jié)課你們專心聽講了嗎？ 生：專心聽講了。 師：那我可要考考你們。 咱們合作背誦全文怎樣？ （生很流暢地背誦了全文。） 師：這