貧困村留守兒童走訪錄

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流貧困村留守兒童走訪錄.精品文檔.走訪留守兒童關(guān)于農(nóng)民工留守兒童心理情況的調(diào)查作者： 作者單位：內(nèi)容提要： 在我們周圍有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)。但作為子女的他們卻留在了農(nóng)村家庭里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，成為兒童中的一個(gè)特殊群體留守兒童。所謂“留守兒童”即是指父母雙方或一方外出打工而自己留在農(nóng)村生活的16歲以下（包括16歲）的孩子們，他們一般與父母親其中一方或爺爺奶奶、外公外婆甚至其他親戚朋友一起生活。關(guān)鍵詞：留守兒童 心理問(wèn)題 農(nóng)民工 隔代教育正文:留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)

2、一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，留守兒童群體的隊(duì)伍也在不斷壯大，頻頻引起社會(huì)各界人士側(cè)目，讓人們覺(jué)得應(yīng)給予他們更多的關(guān)懷和呵護(hù)！據(jù)資料顯示留守的少年兒童正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法獲得父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母感情上的關(guān)注和教育，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值認(rèn)識(shí)上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼俗呱戏缸锏缆?。由于地理和歷史等原因，我國(guó)不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無(wú)法將子女帶在身邊，由此

3、引發(fā)“留守兒童”問(wèn)題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響，“隔代教育”問(wèn)題在“留守兒童”群體中最為突出。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人。572%的留守兒童是父母一方外出，428%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的797%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，73%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。 其次，心理問(wèn)題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問(wèn)題。長(zhǎng)期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無(wú)人監(jiān)護(hù)，使留守兒童無(wú)法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)也不能隨時(shí)了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使

4、孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺(jué)，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問(wèn)題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會(huì)都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。 全國(guó)農(nóng)村留守兒童約5800萬(wàn)人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000萬(wàn)人。今日發(fā)布的農(nóng)村留守兒童家庭教育活動(dòng)調(diào)查分析報(bào)告顯示，32.9的家長(zhǎng)每天會(huì)和孩子聯(lián)系一次，39.8的家長(zhǎng)每周會(huì)同孩子聯(lián)系一次，21.1的家長(zhǎng)每個(gè)月才和孩子聯(lián)系一次，4.9的家長(zhǎng)每年才和孩子聯(lián)系一次，1.3的家長(zhǎng)甚至和孩子沒(méi)有聯(lián)系。由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，逾四成以上留守兒童感到孤單，三成以上留守兒童出現(xiàn)

5、心理衛(wèi)生問(wèn)題。 為了正確認(rèn)識(shí)國(guó)情、深入了解社會(huì)、提高自我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，我決定對(duì)*進(jìn)行走訪。經(jīng)過(guò)幾天時(shí)間的構(gòu)思、收集整理資料、制定調(diào)查問(wèn)卷等等一系列準(zhǔn)備工作后，帶著一份好奇和幾許期待踏上了漫長(zhǎng)的走訪之路，在有關(guān)村領(lǐng)導(dǎo)的支持下、在村民們的熱情幫助和極力配合下，我走訪了*村共30個(gè)組(據(jù)村委會(huì)介紹我村除去統(tǒng)征人口目前總共30個(gè)組)的社員、對(duì)符合條件的目前未外出的留守兒童（因?yàn)橛袔孜患议L(zhǎng)帶著孩子外出打工，家中空無(wú)一人）的心理情況進(jìn)行了調(diào)查，共收集到50份有效調(diào)查問(wèn)卷（附后），并獲得了一系列數(shù)據(jù)和一些情況。據(jù)數(shù)據(jù)顯示:截至調(diào)查日期，有8位孩子的父親外出務(wù)工，4位孩子的母親外出務(wù)工，43位孩子

6、的父母雙雙外出打工（其中包括父母離異者）。這些留守在家的孩子們大多由自己的爺爺奶奶、外公外婆照顧，并且大多數(shù)都是在嬰幼兒期或者還屬于學(xué)齡前兒童時(shí)都已離開(kāi)父母溫暖的懷抱，跟隨年邁的老人一起生活。另外雖然有部分幸運(yùn)的孩子是由自己的父親或者母親親自照顧，但是不能同時(shí)擁有父母雙重的愛(ài)，心中難免不舒坦，再加上外出的家長(zhǎng)在外打工所持續(xù)的時(shí)間不等，短的至少也有半年的時(shí)間，最長(zhǎng)已有16年之久。家訪過(guò)程中，我還了解到部分家長(zhǎng)由于心系賺錢，已持續(xù)有好幾年不回家探望家中的兒女。讓原本就渴望他們關(guān)懷的孩子們一次次的化希望、盼望為失望，一次次的由興奮與激動(dòng)變?yōu)樯罡袩o(wú)助，一次次的覺(jué)得他們的父母已不再愛(ài)他們了，已然開(kāi)始選擇

7、遺忘他們。讓那幼小的心靈倍受打擊，留下無(wú)言的傷痛并且傷痛在無(wú)形中擴(kuò)散，擴(kuò)散的肆無(wú)忌憚！再看到同齡伙伴可以無(wú)憂無(wú)慮的擁有父母親雙重的愛(ài)，可以時(shí)刻承歡在父母雙膝下，那早就傷痕累累的小小心靈難免會(huì)發(fā)生不同程度的扭曲。通常通過(guò)不同的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如有的孩子日常行為粗暴蠻橫、臟話連篇、易于發(fā)怒，脾氣多而暴躁、易沖動(dòng)、怒則打人摔東西；有的孩子故意與家長(zhǎng)逆反或者經(jīng)常沉默寡言、不合群、膽小、敷衍于事、馬馬虎虎；有的孩子由于渴望更多的關(guān)愛(ài)，喜歡借故向別人撒嬌，以期獲得更多的關(guān)愛(ài)；有的孩子有年齡太小就離開(kāi)父母或不得不與其中一方分離，誤以為是他們不愛(ài)自己，于是在家中就一味的對(duì)家長(zhǎng)撒謊，借故索要更多的物質(zhì)和金錢、鋪

8、張浪費(fèi)、或者貪玩厭學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)一度較差以此來(lái)報(bào)復(fù)那離開(kāi)他們而去的父母孩子們的表現(xiàn)千奇百怪、不勝枚舉，無(wú)不以自己的方式向社會(huì)、向父母控制著自己孤獨(dú)無(wú)助和父母雙重呵護(hù)的渴望！也許你會(huì)認(rèn)為他們的表現(xiàn)令人心寒，辜負(fù)了父母殷切的希望，但換個(gè)角度試想：他們有這些表現(xiàn)是由什么原因造成的呢？又是何原因造成他們的叛逆呢？是缺失了父母雙重的愛(ài)，是社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心不夠，是命運(yùn)對(duì)他們不公，導(dǎo)致他們淪為受人“歧視”的農(nóng)村留守兒童，導(dǎo)致他們從小就遠(yuǎn)離父母的教育和憐愛(ài)。據(jù)此次家訪了解，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工的家庭，留守在農(nóng)村家里的不是不是年老體弱的老者，就是文化水平很低無(wú)法擔(dān)負(fù)起管理教育孩子責(zé)任婦孺。不少老人溺愛(ài)孩子，親友疏于管

9、理，婦孺不懂得言傳身教，身心正值成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們卻缺乏良好的教育氛圍，長(zhǎng)期處于無(wú)人管束的狀態(tài)。這類孩子在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)上述那些表現(xiàn)也是必然的，他們不合群的孤僻性格正是缺乏關(guān)愛(ài)、自尊受損的最有力的表現(xiàn)，他們的“小皇帝”“小公主”脾氣是老人一味你愛(ài)的最好見(jiàn)證。這一切不都是因?yàn)槿鄙倭诉m當(dāng)?shù)慕逃约氨O(jiān)護(hù)人對(duì)孩子適時(shí)管理所造成的嗎？留守兒童在生活、學(xué)業(yè)、人格等方面出現(xiàn)的不同程度的問(wèn)題顯示了他們的基本權(quán)利和要求得不到滿足。這不僅涉及到農(nóng)民工的切身利益，更嚴(yán)重的影響到我國(guó)下一代的健康成長(zhǎng)，直接制約著我國(guó)農(nóng)村人口素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化進(jìn)程，尤其不利于社會(huì)公正、和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)、需社會(huì)共同共同的關(guān)注才能全面控制

10、，逐步解決。由于我曾經(jīng)也是一名留守兒童，對(duì)于他們的心情我相當(dāng)理解。記得當(dāng)時(shí)迫于生計(jì)，在我五歲那年父母不得不外出打工，把我留給年邁的爺爺奶奶照顧。爸爸媽媽在家時(shí)，我寫作業(yè)遇到了困難還可以問(wèn)他們，然而他們離開(kāi)后，作業(yè)上遇到難題，問(wèn)爺爺、奶奶可他們根本就不懂，我只好空著，等到第二天到學(xué)校問(wèn)老師，雖然老師不厭其煩的跟我講，雖然老師很關(guān)心我，但是在生活上我還遇到了很多的困難，比如衣服是經(jīng)常分不出顏色臟兮兮的，不是我太調(diào)皮不愛(ài)干凈，而是爺爺奶奶忙于農(nóng)活根本就無(wú)暇顧及我的生活，而自己又太小沒(méi)能力自己洗；感情上，也是無(wú)所依靠，時(shí)常因?yàn)閯e人的幾句嘲笑而在夜里暗自哭泣。那時(shí)的我多么希望父母能在身邊啊，就算沒(méi)有肉吃

11、，沒(méi)有新衣，我也很快樂(lè)很滿足如今走訪過(guò)這么多孩子，經(jīng)過(guò)和他們聊天發(fā)覺(jué)他們此時(shí)的心情和我當(dāng)時(shí)相差無(wú)幾，而他們的父母為了“錢途”毅然決然的選擇背井離鄉(xiāng)、選擇將他們“拋棄”在鄉(xiāng)下，給予他們的就只有每月按時(shí)寄回的零用錢和偶爾的一次回家探望。試問(wèn)如果每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都如此，那我們的下一代還有希望嗎?我國(guó)的明天將如何?社會(huì)的穩(wěn)定、公正、和諧還真的有指日可待嗎？面對(duì)“祖國(guó)花朵”的上述一系列情況，作為一名團(tuán)員的我們是否應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么呢？我們可以走訪他們的監(jiān)護(hù)人，帶給他們使用、孩子易于接受的教育方式：我們我們可以走訪他們就讀的學(xué)校，給予他們一定的關(guān)懷，帶給他們一定的書本、文具等物品，也帶給他們知識(shí)、正確的價(jià)值

12、觀，更帶給他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的憧憬，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取，努力奮斗，同時(shí)也把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶回我們的校園。 同時(shí)在此我也想向當(dāng)?shù)卣嵋恍┪⒈〗ㄗh：因?yàn)榱羰貎和瘑?wèn)題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長(zhǎng)時(shí)期存在的社會(huì)問(wèn)題，解決好這個(gè)問(wèn)題，關(guān)系到未來(lái)人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真貫徹中央關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)和關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。 （一）各地政府和教育部門應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，合理調(diào)整學(xué)校布局，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學(xué)校。 （二）建立多種形式的留守兒童的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。比如建立以父母，親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)