幾百幾十加幾百幾十（三疑三探）

1、課題幾百幾十加幾百幾十課時1二次備課年級二年級學校板橋中心學校備課人韓春霞教學內(nèi)容分析本節(jié)課筆算幾百幾十加幾百幾十是新增加的內(nèi)容，是在兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。 學習這些內(nèi)容不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)，而且還為后面學習多位數(shù)加多位數(shù)筆算做準備。前面學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，既作為本節(jié)課學習的必要基礎(chǔ)，又適合對學生學習本節(jié)課進行有效的學法的滲透與遷移。教材通過創(chuàng)設(shè)收集礦泉水瓶的情景，改變學生學習數(shù)學的方式，把解決問題的過程與學習加減法計算結(jié)合起來，讓學生積極主動的探索，解決數(shù)學問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時轉(zhuǎn)變教師角色，為學生提供交流各自算法的機會，成為真正的組織者，引導者與合

2、作者，關(guān)注學生的學習過程，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。教學目標1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2、掌握豎式計算的規(guī)范書寫。3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。4、對學生進行綠化環(huán)境的教育。教學重點難點教學重點：1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。 2、培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學難點： 掌握幾百幾十加幾百幾十筆算的算法。教具學具準備教材第96頁主題圖、課件。教學設(shè)計思路含教 法設(shè) 計、學法指導本節(jié)課體現(xiàn)了以學生活動為主線的思路，注意為學生提供“做數(shù)學”的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。根據(jù)教學要求，從學生的實際出發(fā)，按照學生的年齡特點，認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學生熟

3、悉的收集礦泉水瓶教學情景，讓學生自己觀察，思考，嘗試計算，激勵學生自悟，獨立思考，并采用小組合作的學習方式，鼓勵交流，形成有效的互動，鼓勵每個學生動手，動腦，動口，積極參與數(shù)學的學習過程。在整個過程中，教師注意發(fā)揮學生的主體性，給學生留下充分的時間和空間。從而體現(xiàn)以學生為本的理念 。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設(shè)計意圖一、回顧舊知二、設(shè)疑自探三、解疑合探四、質(zhì)疑再探五、運用拓展六、總結(jié)1.教師出示兩位數(shù)加法的算式卡片，讓學生搶答。后兩道口算后再列豎式計算。3621 4913 2060 200400 2.一袋大米53元，一袋面粉47元，各買一袋一共多少錢？（列豎式計算）1、出示主題圖，讓學

4、生觀察，說說圖上的內(nèi)容。教師：圖中小朋友們在干什么？（1）.從圖中你了解到哪些數(shù)學信息？（2）.500個瓶子送一次，現(xiàn)在夠嗎？該怎樣列式？（3）.看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？2.揭示課題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十加幾百幾十。（板書課題）3.出示自探提示：1）. 動動腦，想一想應該怎樣口算呢？ 2）. 用豎式該怎樣寫？怎么算？3）.為什么百位上不是4呢？4）. 筆算加法時要注意什么？1.檢查自探情況。1). 匯報口算過程。2).用豎式計算：百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。3).我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的數(shù)對齊，如果滿了十就向前一位進1。4). 為什么百位上不是4呢？

5、因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就應該是1+3+1=5 豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。5).筆算加法時要注意什么？（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位加起；（3）哪一位相加滿十向前一位進1 。通過本節(jié)課的學習，你還有什么不明白的地方，或者你又產(chǎn)生了哪些新的問題，請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐接懀?. 比比看，誰是口算小能手！410+250= 340+250= 340+110= 630+290= 2.醫(yī)生診所（找出錯誤并改正）。1 9 0 1 4 0 4 8 0+3 6 0 + 8 0 + 3.3 0 4 5 0 9 4 0 8 1 03.考考你：（列豎式計算）230+540= 32

6、0+180= 70+650=4.填一填360 7102802205.解決問題。（1）媽媽買了一件上衣460元，一條褲子150元，一共花了多少錢？（2）養(yǎng)雞場有母雞258只，公雞170只，一共有多少只雞？ 6.完成練習二十 第2題。拓展練習：想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生口答，兩名學生筆算板演觀察主題圖，了解圖意。觀察圖，找出數(shù)學信息。兩名板演列式，其余寫在練習本上。齊讀課題，提出問題。獨立計算，小組交流。交流匯報。引導學生總結(jié)。齊讀一遍。學生提出新問題，互相解決。 口算學生更正板演。獨立練習，集體評議。獨立填寫，集體訂正。（1）自己讀題（2）獨立列式計算。 （3）兩名學生板演。獨立完成談學習體會。訓練學生的口算能力。為新知的學習做好鋪墊。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學生學習的積極性。培養(yǎng)學生的問題意識。練習的設(shè)計給每個學生提供參與學習的機會，鞏固所學知識，處理好課堂上可能生成的問題。體驗學習的樂趣。作業(yè)設(shè)計（可附頁）下面我們就用今天所學的知識來做作業(yè)，看誰能把作業(yè)全做對，并把字體寫端正！360+280= 710+380= 610+180= 420+390= 500+240= 690+270= 360+240= 349+226= 780+220= 板書設(shè)計幾百幾十加幾百幾十180340 5