聽力訓(xùn)練的方法與技巧

1、第三節(jié) 聽力訓(xùn)練的方法與技巧一、 激發(fā)學(xué)生對(duì)聽力訓(xùn)練產(chǎn)生興趣的八種方法1. 視聽配音：讓學(xué)生看從電影錄像中選取的對(duì) 話片段，先視聽，再關(guān)掉聲音，讓學(xué)生看畫面配音，要求學(xué)生先要聽懂，再關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)速，再嘗試配音。可以讓部分同學(xué)在英語(yǔ)晚會(huì)上展示自己的配音作品。2. 聽錄音講笑話：課前，老師將錄有英語(yǔ)笑話的錄音帶交給第二天的值日生，該生回去自己聽，第二天給全班講這個(gè)笑話，全班的笑聲決定該生聽音講故事是否成功。如果聽者聽后無反應(yīng)，讓全班共同來聽這段笑話的錄音。 3. 聽錄音配動(dòng)作表演：放一段對(duì)話錄音，要求學(xué)生聽懂之后，再放錄音，學(xué)生對(duì)口型 ( 不出聲 ) 配動(dòng)作表演，要求動(dòng)作和對(duì)話內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。4. 聽

2、錄音做表情：例如聽項(xiàng)鏈一課的錄音，每組派 一名同學(xué)坐在臺(tái)前，聽錄音的過程中，他們的表情必須隨內(nèi)容的不同而變化，喜怒哀樂溢于言表。聽完后全班進(jìn)行討論，看誰(shuí)的表情與聽力內(nèi)容不相符合。5. 聽錄音學(xué)課文：老師事先將自己講課的內(nèi)容錄制成磁帶，學(xué)生通過聽錄音作記錄，接受老師的課文教學(xué)指導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間里，老師進(jìn)行可動(dòng)手 ( 根據(jù)自己的錄音板書 ) 、不動(dòng)口的聽力課文教學(xué)。6. 聽材料，賞音樂：老師給聽力材料重新加錄進(jìn)背景音樂，也可邊聽語(yǔ)言材料，邊聽播放音樂，把音樂美與語(yǔ)言美有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造輕松愉快的聽力訓(xùn)練環(huán)境。 7. 設(shè)置懸念和疑問：老師通過設(shè)置懸念或疑問來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽力訓(xùn) 練的興趣，既能滿足學(xué)生的好奇

3、心，通過釋疑又能給予學(xué)生“柳暗花明”的成就感。(1) 開篇設(shè)疑：放錄音之前，老師圍繞主題或結(jié)果設(shè)計(jì)一個(gè)能打開思路、拋磚引玉的問題，如：The Memory RobotSusan，Mr.Motts wife ，is a scientist.Last year she invented the memory robot.She invented it because her husband had a very bad memory.He could not remember his telephone number.He often forgot important meetings Teach

4、ers question ： Susan invented the memory robot because of her husband.If you want to know further about her husband ， please listen to the tape and know the reason why.(2) 中篇設(shè)疑：可以先讓學(xué)生聽故事的一部分，老師一邊講解，再設(shè)置一個(gè)問題或懸念，置學(xué)生于欲罷不能的境地。留下的部分，讓學(xué)生自己聽和回答問題。(3) 結(jié)尾設(shè)疑：老師在學(xué)生聽結(jié)局前圍繞結(jié)局設(shè)計(jì)一個(gè)問題，先讓學(xué)生猜結(jié)局或補(bǔ)全故事的結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)然，聽力訓(xùn)

5、練要激發(fā)學(xué)生興趣還須做到聽力材料的難度適當(dāng)超出學(xué)生的現(xiàn)有水平，材料力求反映真實(shí)的生活，在訓(xùn)練過程中，既幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容，又給予方法指導(dǎo)。有時(shí)還應(yīng)該將聽力訓(xùn)練和現(xiàn)實(shí)任務(wù)結(jié)合起來，用聽到的信息去解決一個(gè)實(shí)際問題或完成一項(xiàng)有趣的任務(wù)。8. 聽后模擬活動(dòng)：讓學(xué)生先聽語(yǔ)篇材料，根據(jù)他們的理解來組織模擬演練，激發(fā)學(xué)生興趣，使“聽 ”的單純技能訓(xùn)練成為有趣的活動(dòng)，變靜態(tài)的聽力訓(xùn)練為動(dòng)態(tài)。如：Children love to play this game.They play it like this ：Six students stand in a row in front of the class.Th

6、ey put their hands behind their backs ，so nobody can see their hands.The teacher give one of them a coin.They pass the coin from one student to another first one way ，then another.The six students must keep their hands behind their backs.The other students in the class keep their eyes closed.They mu

7、st not see the process of the “passing ” .Then the teacher says, “stop and put your hands in front of you now. ”All the six students do as the teacher says.At this moment ，the teacher tells the other students to open their eyes ， and guess who has the coin.They ask questions like “David，is it in you

8、r right hand? ”They can only three guesses.設(shè)計(jì)模擬活動(dòng)： Who has the ruler? 聽力訓(xùn)練步驟：第一步：聽錄音。第二步：指定游戲的組織者。第三步：學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容和活動(dòng)方式來組織 Guess Who Has the Coin 的游戲活動(dòng)。第四步：重放錄音，老師評(píng)價(jià)。二、三步聽力預(yù)測(cè)驗(yàn)證訓(xùn)練法老師在聽力訓(xùn)練前告訴學(xué)生聽力材料的標(biāo)題，要求學(xué)生分析標(biāo)題來預(yù)測(cè)段落內(nèi)容，并在老師的幫助下運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來推論結(jié)果。接著，通過聽來驗(yàn)證學(xué)生的預(yù)測(cè)并對(duì)比檢測(cè)結(jié)果。強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)測(cè)判斷能力，加強(qiáng)聽力的目的性，保證聽力訓(xùn)練的效度。如：聽力材料：Pollution

9、第一 步老師首先板書聽力材料的主題 pollution 。第二步師生設(shè)問和討論預(yù)測(cè)內(nèi)容并推導(dǎo)結(jié)論： What s pollution ? How many kinds ? Where is it from in your opinions ? How to stop different kinds of pollution ?第三步聽錄音驗(yàn)證假設(shè)。三、任務(wù)型聽力訓(xùn)練法該方法要求學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上，利用輸入的語(yǔ)言信息去完成一項(xiàng)任務(wù)或多項(xiàng)任務(wù)。這些 任務(wù)是老師圍繞聽力材料所提供的語(yǔ)言情景和語(yǔ)言信息預(yù)先設(shè)計(jì)的，通過任務(wù)的完成和此后的評(píng)價(jià)來檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。1. 錄音填表格，如： (1) 聽力材料T

10、om ，Mike and I are sitting on a rock near the river with my friends.Our guide is cooking supper.I can smell it.We are having a wonderful time.We are in the middle of the great forest in South Africa.We cant travel through the forest by road ，because there arent any roads.So we have to travel by air

11、or boat.We are enjoying our boat trip very much.At night ，we tie the boat to a big tree by the river bank near a village.Our guide buys some food from the villagers and we cook it ourselves.Sometimes we eat chicken ，eggs ，birds or monkeys.I think it is wrong ，so I dont.Most of the time we eat fish.(

12、2) 表格設(shè)計(jì)（3） 聽后填寫2. 聽后畫圖 初級(jí)聽力訓(xùn)練階段需要學(xué)生運(yùn)用抽象思維能力，更需要學(xué)生運(yùn)用形象思維能力。聽后畫圖的方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力、想象力以及信息接受、處理、聯(lián)想、加工及組合能力。以初一 Lesson 46 的教學(xué)為例： Look at the picture.There is a boat on the river.There is a house near the river.Near the house there is a big tree.In the tree there is a bird.Is there a cat in the tree?No. B

13、ut there is one under the tree.Is there a dog in the picture?Yes ， there is.Where is it ? 第一步：老師要求學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和紙，并給他們交代聽錄音畫一幅畫的任務(wù)。第二步：預(yù)聽內(nèi)容開始畫畫。第三步：復(fù)聽內(nèi)容，檢驗(yàn)“畫作”。第四步：“作品”評(píng)獎(jiǎng)，共同評(píng)價(jià)。3. 聽后寫 ( 通知、信、邀請(qǐng)函等 )老師選用部分應(yīng)用文體做聽力材料，既培養(yǎng)學(xué)生信息的轉(zhuǎn)換能力，又強(qiáng)化四會(huì)技能的相互滲透，即聽是寫和說的基礎(chǔ)，說和寫是聽的提高。如：Attention ，please ，everyone! I have something im

14、portant to say. We are to go for an outing to the East Lake the day after tomorrow. We are going to gather at the school gate at 7 ：30 a.m. the day after tomorrow.Please bring your lunch and soft drinks with you.Since we will have a hill climbing contest ，you should have suitable shoes on.Do remembe

15、r to come on time.That s all.Thank you.第一步：聽通知錄音。第二步：要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，寫書面通知。第三步：老師給予評(píng)價(jià)。4. 聽后回答，重述，轉(zhuǎn)述 聽后回答可采用四種問答方式：(1) 一般疑問句問答，弄清人物的職業(yè)身份，只要求學(xué)生作正誤判斷，目的培養(yǎng)學(xué)生聽力的自信心； (2) 第二類問題圍繞 where 、when 、what 來設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生通過聽來抓主要信息的能力，弄清事情經(jīng)過及發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)； (3) 第三類問題圍繞 how 、why 來設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聽力材料作深層次的理解，弄清事情的前因后果及方式方法； (4) 主要圍繞標(biāo)題內(nèi)容來設(shè)計(jì)，目的幫

16、助學(xué)生理解言外之意，促使學(xué)生能運(yùn)用自己的綜合語(yǔ)言能力進(jìn)行創(chuàng)造性問答。重述 (repeat) 要求學(xué)生將聽到的材料一字不漏地?cái)⑹龀鰜?，?xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及聽力的精確性。轉(zhuǎn)述要求學(xué)生能對(duì)聽力材料進(jìn)行粗加工，轉(zhuǎn)換人稱，轉(zhuǎn)換時(shí)態(tài)，轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣，轉(zhuǎn)換敘述方式等，訓(xùn)練學(xué)生抓大意的能力、語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性、初步的英語(yǔ)思維能力。5. 聽后譯聽后展開的活動(dòng)形形色色，其中包括聽后口譯和聽后筆譯，它有利于學(xué)生準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言，轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的交際運(yùn)用。 四、分層聽力訓(xùn)練 為加強(qiáng)學(xué)生聽力目的性訓(xùn)練和聽力記憶，可以圍繞一篇聽力材料進(jìn)行四層次訓(xùn)練，即“聽辨”、“聽知”、“聽記”、 “聽析”。第一層通過“聽辨”環(huán)節(jié)來了解、辨

17、明對(duì)話的人物及人物關(guān)系，是師生之間、朋友之間、買賣雙方、主顧之間的談話還是其他。通過理順人物關(guān)系，可以預(yù)測(cè)和判斷談話的目的或意圖，聽力訓(xùn)練就會(huì)有的放矢?！奥犞本褪峭ㄟ^聽來了解聽力材料包含的基本內(nèi)容，把 W-question (where/when/what) 作為了解內(nèi)容的基本脈絡(luò)?！奥犛洝本褪锹犝邞?yīng)記住談話中涉及的數(shù)據(jù)?！奥犖觥币髮W(xué)生聽出對(duì)話中包含的“話里有話”、“弦外之音”或“即興幽默”等。五、五步聽力訓(xùn)練1 熱身聽：聽出段落中出現(xiàn)的生詞，老師講解部分不能猜出詞 義的生詞，并抓住文化承載詞進(jìn)行背景介紹和文化滲透。2 搜索聽：通過 who 、where 、when 、what 提問，吸收

18、聽力材料所包含的字面信息，即直接能從文字中獲取的信息，訓(xùn)練學(xué)生的集合思維和形象思維能力。3 思考聽：通過 why ，how 來設(shè)計(jì)提問，抓對(duì)聽力短文深層次地理解、弄清事物的因果關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生的分析能力和抽象的邏輯思維能力。4 協(xié)商聽：通過聽來抓主題句，邊聽邊討論，抓文章大意，理解短文的中心思想，讓學(xué)生為聽力材料加主題或選主題，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所聽內(nèi)容的歸納能力。 5 評(píng)價(jià)聽： 通過老師設(shè)計(jì)的形成性測(cè)試 ( 答問、判斷、選擇 ) ，或通過聽后做、聽后寫、聽后制作等活動(dòng)來檢驗(yàn)聽力成果，老師可給予學(xué)生以恰當(dāng)評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。六、單句聽力訓(xùn)練“三字訣”：“分”、“變”、“準(zhǔn)”單句聽力訓(xùn)練目的是鍛煉學(xué)

19、生的快速反應(yīng)能力、集合思維能力和注意力合理分配能力。單句聽力訓(xùn)練要突出快速和準(zhǔn)確的訓(xùn)練特點(diǎn)?！胺帧敝缸⒁饬Φ暮侠矸峙洌唧w來說就是注意力的聽前分配和聽中分配。“聽前分配”指在單句聽力前的時(shí)間間歇區(qū)的注意力的分配，即要用眼睛掃視判斷題或選項(xiàng)，同時(shí)要注意聽單句的起始詞，因?yàn)橛锌赡艽鸢妇驮谄鹗荚~中，可以為推斷句意打下基礎(chǔ)。“聽中分配”指在聽句子時(shí)，聽者分配一部分注意力進(jìn)行聯(lián)想或推理?！白儭敝竼尉渎犃?yīng)該進(jìn)行變速訓(xùn)練，語(yǔ)速分別為 80w/m 、100w/m 、120 w/m 、150 w/m ，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)變能力，可進(jìn)行分句變速、分段變速、交替變速等方式來進(jìn)行。“準(zhǔn)”要求學(xué)生迅速準(zhǔn)確地掌握信息。單句聽力訓(xùn)練一般要求只聽一遍，不能重復(fù)播放，否則容易分散學(xué)生注意力，使他們消極等待，依賴重復(fù)，與真實(shí)交際相脫節(jié)。若有必須重復(fù)的單句聽力材料，可以隔日再聽。七、游戲聽力訓(xùn)練游戲是訓(xùn)練學(xué)生聽力的一種特殊形式。它能激發(fā)學(xué)生聽的興趣，還能調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行邏輯性的思維活動(dòng)。為加強(qiáng)游戲聽力訓(xùn)練的客觀效果，老師可以在課前錄制好聽力帶： Two mothers and two daughters have three apples.Each gets an apple.Is it possble? (Yes ，One of the mothers is the daughter of