小學(xué)英語“小組合作學(xué)習(xí)”模式初探

1、  小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。英語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用英語進(jìn)行社會(huì)交流，所以英語學(xué)習(xí)并不是封閉的純個(gè)體行為，而應(yīng)在群體合作、交流的氛圍中進(jìn)行。在英語教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，頗有成效。    小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。目前在我的英語教學(xué)中，小組合作的組合形式主要有以下幾種：一是六人小組的組合形式。在小組合作前，可以由老師按照優(yōu)差生都兼顧的原則幫助學(xué)生確定好小組成員，然后由學(xué)生自己推選出一名最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長。在小組活動(dòng)中，由小組長分配

2、任務(wù)，組織組員進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，各抒己見。  二是同桌二人的組合形式。同桌二人合作一般在一問一答時(shí)進(jìn)行對話練習(xí)，或進(jìn)行兩人對話的課文表演。同桌之間經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，容易形成相互間的默契，因此便于操作，具有省時(shí)、高效的特點(diǎn)。    三是每組的每豎行的合作形式。每豎行的合作常常在對某一重點(diǎn)句型的反復(fù)問答練習(xí)中進(jìn)行，它便于老師抽查學(xué)生對知識的掌握情況。每豎行的合作學(xué)習(xí)還可以用于“開火車”、“接龍比賽”、“傳悄悄話”等活動(dòng)中，它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來。    此外， 在組織學(xué)生進(jìn)行小組合

3、作時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：    一、教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，既要能大膽地發(fā)表自己的意見，做到大聲地說，又要能認(rèn)真傾聽他人的意見，在他人發(fā)言的時(shí)候不做其他事情。讓學(xué)生人人能感受到交流的快樂，分享合作的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。    二、小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的，需要我們長期不懈的訓(xùn)練。因?yàn)闆]有經(jīng)過訓(xùn)練的合作小組是散亂的，這樣的學(xué)習(xí)無異于老師的花架，會(huì)使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有效果。只有在無數(shù)次反復(fù)演練中，每個(gè)孩子才能找到自己最合適的位置，如進(jìn)行記錄，代表小組發(fā)言、指導(dǎo)同學(xué)朗讀等等。   

4、 三、教師應(yīng)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)穿插地組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，避免單一的教學(xué)方式。如學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，可在同桌二人小組中進(jìn)行；檢驗(yàn)對帶有問答的重點(diǎn)句子的掌握情況時(shí)可以在每豎行進(jìn)行；鞏固知識，展開討論時(shí)可以在六人合作小組內(nèi)進(jìn)行。    四、對于小組合作學(xué)習(xí)不能只重形式，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果要進(jìn)行檢查和評價(jià)。在英語的小組合作學(xué)習(xí)中，可以引入競爭評價(jià)機(jī)制，并貫穿課堂始終。甚至在課外作業(yè)的完成情況中，在考試后都可以進(jìn)行小組間的評比。教師要對優(yōu)秀的小組長和小組成員進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并可以在家庭作業(yè)的布置中體現(xiàn)出來，如：表現(xiàn)的好的小組可以少做或不做家庭作業(yè)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我將每個(gè)班的六人合作小組確立后，進(jìn)行了編號，并讓每個(gè)小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的課文背誦、檢查家庭作業(yè)的完成情況，組織組員預(yù)習(xí)課文和課堂上的合作學(xué)習(xí)。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生就會(huì)逐漸在心中形成一個(gè)概念：“我們六人學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)小集體，誰的成績落下了，都會(huì)影響小組的評比，所以我們必須加油?！蓖ㄟ^一年來的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在這種“捆綁式”的六人小組學(xué)習(xí)評價(jià)中，學(xué)生互相幫助的現(xiàn)象更加明顯，小組內(nèi)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性更高了。    總之，合作是時(shí)代的召喚，教師應(yīng)善于把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在各種小組合作形式中充分發(fā)揮主體作用，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助、與人