教學(xué)設(shè)計(jì)（孔子拜師教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級三年級教學(xué)形式精講教 師劉傳成單 位重慶市萬州區(qū)余家中心小學(xué)課題名稱孔子拜師學(xué)情分析二.學(xué)情分析 1、學(xué)生對于孔子基本不了解，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對人類做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也印發(fā)一些孔子的語錄給學(xué)生背背。 2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在班上尋找謙虛好學(xué)、彬彬有禮的同學(xué)，以他們的事例說說對課文的理解。 3、尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，讓學(xué)生用不同的方式說說自己學(xué)了本課后的感受。教學(xué)目標(biāo)1、.會讀7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，理解掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆等14個(gè)詞語及一個(gè)含義比較深刻的句子（學(xué)習(xí)是無止境的）。 2

2、、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的故事；體會孔子和老子的品行。 3、閱讀課后的選做題與資料袋，并通過補(bǔ)充其他資料，加深對孔子的了解。教學(xué)過程第一課時(shí) （一）背景資料介紹孔子，板書課題。 1、出示：“三人行，必有我?guī)熝?。”“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”“溫故而知新。”（齊讀） 2、提問：你們知道這三句話是誰說的嗎？你還知道他說的哪些名言警句？ 3、板書小結(jié)：孔子（齊讀）是我國一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國有廣泛影響，在世界上也有較大影響。 4、導(dǎo)入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？為什么中國的孔子有這么大的影響呢？ 5.學(xué)生自讀課文后的資料袋，感受孔子的偉大,揭示課題。

3、 （二）初讀，感受“誠心” 1. 學(xué)生自讀課文，讀不通順的地方可回讀。 2.檢查詞語掌握情況 風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆 毫無保留 日夜兼程 遠(yuǎn)近聞名 學(xué)問淵博 傳授 佩服 納悶 止境 敬重 等候 迎候 拜訪 拜見 請教 3.同桌互讀最受感動的地方，說說感受到了什么？ 4.教師板書，小結(jié)。 （三）研讀“誠心” 1.自主閱讀，用“”劃出孔子誠心拜師的句子，用“?！碑嫵鲋攸c(diǎn)詞語。 2.交流 （1）“屈阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽?！?a)你能從哪些詞語中體會孔子的誠心，圈一圈，讀一讀，說一說。 b)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出表明途中生活艱苦的詞是（風(fēng)餐露宿），表明孔子求知若

4、渴的迫切心理的詞語是（日夜兼程）等。 c)指導(dǎo)朗讀。 （ 2）孔子想：這位大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生?！笨鬃勇犃嗽俅涡卸Y，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。” a）自讀，體會到了什么？ b）理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！钡倪@句話。聯(lián)系自己實(shí)際談感想。 （3）“從此，孔子不離老師左右，隨時(shí)請教?！?a）讀了這句話，你體會到了什么？ b）教師補(bǔ)充資料。 3.積累：用一分鐘時(shí)間，背出你最喜歡的一句話。 （四）拓展，深入感悟“誠心”。 1.你還知道孔子拜師

5、的其他故事嗎？學(xué)生介紹。 2.教師補(bǔ)充兩則孔子拜師的故事。 1）孔子跟師襄子學(xué)琴。 2）孔子拜項(xiàng)橐為師。（三字經(jīng)：昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。）第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.通過第二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了孔子，誰來說說孔子是一個(gè)什么樣的人？那么老子又是怎樣一個(gè)人呢？ （二）自主研讀 1.自主閱讀思考，劃出相關(guān)的詞句，朗讀體會。 2.交流。重點(diǎn)研讀“迎候”與“毫無保留”兩詞。 （三）有感情地朗讀全文。 （四）孔子文化交流 1.你還想知道關(guān)于孔子的其他資料嗎？師生交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的論語及“三孔”方面的文化。板書設(shè)計(jì) 孔子拜師（老子） 學(xué) 誨 而 學(xué)無止境 人 不 不

6、厭 倦作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)題目、類型： 待學(xué)生通讀全文之后，設(shè)計(jì)了以下一個(gè)積累鞏固型的作業(yè)。一、詞語盤點(diǎn)：1、摘錄形容孔子的詞語：2、摘錄形容老子的詞語：3、從上述詞語中，我能找到兩組近義詞：（拜訪拜見  等候迎候）待學(xué)生通讀句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。理解了“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”，體會了“終于”一詞的內(nèi)涵后，設(shè)計(jì)以下這項(xiàng)理解運(yùn)用型的作業(yè)。二、小練筆：相距上千里的路途，孔子連續(xù)幾個(gè)月的時(shí)間忙著趕路，急于求學(xué)。一路上，他的頭發(fā)        &

7、#160;     ，胡子             ，衣服              ，腳趾               

8、0;        ，但他不顧                      ，不顧                  &#

9、160;   ，終于走到了洛陽。待文本學(xué)習(xí)完畢，學(xué)生對孔子的虛心求教的這種認(rèn)識有了一個(gè)新的高度。設(shè)計(jì)了以下拓展升華型的課外作業(yè)：三、資料鏈接收集一些孔子的名言，并借具工具書嘗試著理解。自我評價(jià)教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到： 1. 反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 2. 反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。 3. 對教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。 4如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)?總的說來，完成任務(wù)！評議：1：學(xué)生交流自己對孔子的理解，促使學(xué)生主動的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對孔子有一個(gè)整體的感知。在學(xué)生交流的過程中，及時(shí)抓住有效的信息，并以此為切入點(diǎn)相機(jī)導(dǎo)入，展開教學(xué)，顯得自然貼切。2. 情境中理解詞語，幫助體悟情感。3