有理數(shù)加減混合運(yùn)算

1、有理數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解有理數(shù)的加法法則和減法法則，熟練進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算 2.。使學(xué)生懂得有理數(shù)的加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)加減的混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)省略括號(hào)的代數(shù)和的理解以及正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減的混合運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)引入1. 有理數(shù)的加法法則是什么？加法的運(yùn)算律有哪些？2. 有理數(shù)的減法法則是什么？3. 計(jì)算：-2-（-3）+（+5）-6=?二 創(chuàng)設(shè)情境實(shí)例1.長(zhǎng)沙市某日早晨的氣溫是-2攝氏度，下午上升了5攝氏度，晚上又下降了6攝氏度，那么晚上的氣溫是多少？列式:(1) -2+(+5)+（

2、-6） （2）-2+5-6提問(wèn)：-2+5-6與-2+(+5)+（-6）有什么關(guān)系？實(shí)例2.比較-30+10-9-6與-30+10+（-9）+（-6），他們之間有什么關(guān)系？實(shí)例3.比較8000-1500+300與8000+（-1500）+（+300），他們之間有什么關(guān)系？三 探究新知-2+5-6= -2+(+5)+（-6） （1） -30+10-9-6=-30+10+（-9）+（-6） （2）8000-1500+300=8000+（-1500）+（+300） （3）在遇到加減混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)怎樣進(jìn)行？先將減法轉(zhuǎn)化為加法，在按照加法法邊可讀成“-2加5減6”按右邊可讀成“負(fù)2，正5，負(fù)6的和”故式子

3、-2+5-6有兩種讀法。同樣，啟發(fā)學(xué)生得到-30+10-9-6，8000-1500+300的兩種讀法。于是又得到-2+5-6，-30+10-9-6，8000-1500+300可以看成是省略括號(hào)的代數(shù)和。代數(shù)和：即幾個(gè)正數(shù)或負(fù)數(shù)的和四 講解例題例1.（1）(-8)-(-3)+7-2 解：上式=-8+3+7-2 =-8-2+3+7 =-10+10 =0（2）3.12-3.08-（-4.88）解：上式=3.12-3.08+4.88 =3.12+4.88-3.08 =8-3.08=4.92例2.計(jì)算 （1）6.6+24-4.8-16+18-6.8-3.2 （2）-40-28+19-24+32教師講解第（1）題，第（2）題由學(xué)生自己完成五應(yīng)用新知讓學(xué)生完成教材P.27的練習(xí)第1,2題，教材P.29的B組第1題六課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？由學(xué)生回答：1. 有理數(shù)加減的混合運(yùn)算，有理數(shù)的加減法統(tǒng)一成加法。2. 代數(shù)和是幾個(gè)正數(shù)或負(fù)數(shù)的和，在代數(shù)和里因?yàn)?/p>