學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)舉措

1、、亮點(diǎn)建設(shè)的背景2二、亮點(diǎn)建設(shè)的基本思路2三、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)舉措（一）制定有效的組織與管理辦法，保障創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)2（二）建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐基地，為學(xué)生參加創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)提供平臺(tái) 3（三）建立實(shí)驗(yàn)室開放制度，為學(xué)生參加創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間保證4（四）組建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)組，為學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)提供技術(shù)支持4（五）構(gòu)建課內(nèi)與課外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生提供創(chuàng)新空間5（六）成立紫電電子公司，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基地5 四、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開展的活動(dòng)（一）以項(xiàng)目為引導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)5（二）參加教師的研究和開發(fā)項(xiàng)目或獨(dú)立承接應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目，鍛煉科研能力7（三）參加每年一次電子產(chǎn)品營(yíng)銷大賽，鼓勵(lì)大學(xué)生求

2、是創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我7（四）參加各級(jí)各類大學(xué)生電子大賽，使優(yōu)秀人材脫穎而出8 五、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成效9組建學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力一、亮點(diǎn)建設(shè)的背景新世紀(jì)之初，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已現(xiàn)端倪。知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是要培養(yǎng)大 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高等教育法第五條規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”，可見創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，歷史上重大的科技創(chuàng)新成果均來(lái)源于實(shí)踐。心理學(xué)研究和教育實(shí)踐證明， 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是人的素質(zhì)中最重要、最有活力且最具有社會(huì)價(jià)值的那一部分，也是人類共 同和普遍具有的潛能。但不當(dāng)?shù)慕逃鶗?huì)使人長(zhǎng)大之后

3、失去創(chuàng)造性。正如馬洛斯曾指出的：“創(chuàng)造性是任何兒童都具有而大多數(shù)人長(zhǎng)大以后又會(huì)失去的”。因此，如何充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)， 努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并使他們保持良好的創(chuàng)新欲望，是我們實(shí)施創(chuàng)新教育應(yīng)著 重解決的問題。實(shí)施創(chuàng)新教育必須要“手腦并用”、“知行合一”，要在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力， 從而提高綜合素質(zhì)。通過實(shí)踐和訓(xùn)練，不僅能牢固掌握已學(xué)過的知識(shí)，而且能鍛煉運(yùn)用知識(shí)分析 問題、解決問題的能力，同時(shí)又能培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、亮點(diǎn)建設(shè)的基本思路電子學(xué)院亮點(diǎn)建設(shè)的基本思路是：圍繞我?！芭囵B(yǎng)具有信敏廉毅素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才”的 辦學(xué)特色，結(jié)合學(xué)院的專業(yè)實(shí)際，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

4、、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)； 著眼于提高學(xué)生的工程實(shí)踐素質(zhì)、以及針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作和科學(xué)研究的能力；著眼 于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件，建立 設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室及校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，并通過“三個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)， 三類實(shí)驗(yàn)齊上”機(jī)制和以項(xiàng)目為導(dǎo)向的創(chuàng)新科技活動(dòng)、競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等方式組建學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。三、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)舉措：（一）制定有效的組織與管理辦法，保障創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”是一個(gè)群體的模式，因此需要把一大批學(xué)生都吸引到我們所設(shè)計(jì)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活 動(dòng)中來(lái)。學(xué)院組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)時(shí)按“寬進(jìn)嚴(yán)訓(xùn)

5、”的原則，制定了非常寬松的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)入條件，成 立了完善的團(tuán)隊(duì)組織機(jī)構(gòu)，建立了卓有實(shí)效的管理制度，保障通過創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和創(chuàng)新能力。為了激發(fā)教師和學(xué)生參與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的積極性，學(xué)院建立了一套激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的教師，給予資金獎(jiǎng)勵(lì)，在年度評(píng)優(yōu)、進(jìn)修等方面享有優(yōu)先權(quán)；對(duì)于獲得立項(xiàng)批準(zhǔn) 的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目，給予一定的資助，該團(tuán)隊(duì)的學(xué)生，參照江西財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng) 新學(xué)分管理辦法等相關(guān)文件進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。截止2007年6月30日，學(xué)院已組建學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)46個(gè)，參加學(xué)生共164人，占全院學(xué)生的 62%。并且每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都安排了一位指導(dǎo)老師。（二）建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室及實(shí)

6、踐基地，為學(xué)生參加創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)提供平臺(tái)為了適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)的教學(xué)的發(fā)展，突出對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)院專門為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室， 里面配置了學(xué)生從事創(chuàng)新設(shè)計(jì)的必備電子儀器與設(shè)備。 學(xué)生可以將自己的一些電子制作的設(shè)計(jì)思想付諸現(xiàn)實(shí)，利用計(jì)算機(jī)相關(guān)的軟件設(shè)計(jì)各種功能的電 子電路，然后進(jìn)行焊接安裝、調(diào)節(jié)測(cè)試，親身感受各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配置ED般計(jì)的所需儀器，要求學(xué)生開展ED般計(jì)，主要是按接近實(shí)際科研的課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可進(jìn)行電 子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)（EDAK驗(yàn)），可在計(jì)算機(jī)上完成數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、調(diào)試、模擬等，然后進(jìn)行虛 擬實(shí)驗(yàn)，最后接上外圍器件，進(jìn)行系統(tǒng)的制作

7、。這是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的較高層次的探索創(chuàng)新， 可促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及個(gè)性化發(fā)展。校外基地在實(shí)踐教學(xué)過程中，有著不可替代的作用，它是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，服務(wù)社 會(huì)的主渠道，通過校外基地的實(shí)習(xí)可以提高學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。學(xué)院遵循教學(xué)、科研、 生產(chǎn)“三結(jié)合”的原則，按照“五有一能”（“五有”即有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，有與專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容相 吻合的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，基地有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，有一定的科研技術(shù)和科技成果轉(zhuǎn)化與推廣的條件，有 開展因材施教、開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)習(xí)項(xiàng)目?！耙荒堋奔磮?chǎng)地、設(shè)施能滿足教學(xué)需要）的基本標(biāo)準(zhǔn)， 扎扎實(shí)實(shí)建設(shè)好校外實(shí)踐教學(xué)基地。目前，學(xué)院在江西聯(lián)創(chuàng)光電科技股份有限公司、江西信達(dá)電子有限

8、公司、武漢市眾友科技實(shí) 業(yè)有限公司、武漢創(chuàng)維特信息技術(shù)有限公司、宜春六河股份有限公司、深圳安泰信有限公司6個(gè)國(guó)內(nèi)知名企業(yè)中建立了完全符合專業(yè)培養(yǎng)需要的校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，為提高本科生的實(shí)踐動(dòng)手能力 和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有“信敏廉毅”素質(zhì)的應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型的工程技術(shù)人才，提供了有力的支持。（三）建立實(shí)驗(yàn)室開放制度，為學(xué)生參加創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間保證為了在時(shí)間上保證學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)院建立了實(shí)驗(yàn)室開放制度。實(shí)驗(yàn)室開放做到 與教學(xué)條件和學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，做到因材施教。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，主要訓(xùn)練其基本技能和實(shí)踐能 力；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，重在培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和科研能力?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主要采取全面或預(yù)約等開放 形

9、式；專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室則采取部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放。各實(shí)驗(yàn)室、研究所吸收部分優(yōu)秀 學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加科研課題或由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自選題目，進(jìn)行專題科研。3年來(lái)，為了便于同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力，學(xué)院9大教學(xué)實(shí)驗(yàn)室全部做到了工作日全 天候開放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容全開放、儀器設(shè)備材料全開放。（四）組建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)組，為學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)提供技術(shù)支持為了給學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參加實(shí)踐活動(dòng)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，學(xué)院以多年來(lái)一直從事實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師為基礎(chǔ)，組建了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)組。該組有專職實(shí)驗(yàn)人員19人,各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)教師26人，形成了一支職稱、年齡、學(xué)緣、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)教師經(jīng)

10、常參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)、教學(xué)交流，到國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)修、培訓(xùn)，攻讀碩士、博士 學(xué)位共26人次。為了使實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)水平不斷提高，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)組積極開展教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，成績(jī)顯 著。教改成果獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)，獲江西省普通高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng) 1項(xiàng)，教師近3年在核心 以上刊物發(fā)表論文50余篇，其中SCI、El、ISTP收錄近20篇。（五）構(gòu)建課內(nèi)與課外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生提供創(chuàng)新空間圍繞學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院構(gòu)建了“一條主線、二個(gè)結(jié)合、三個(gè)層次、四個(gè)模塊”的實(shí) 踐教學(xué)體系，使培養(yǎng)人才“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體。一條主線：以學(xué)?！芭囵B(yǎng)具有信敏廉毅素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才”的特色為主線。二個(gè)結(jié)合：課內(nèi)與課

11、外相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合。三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高設(shè)計(jì)層、研究創(chuàng)新和科技活動(dòng)層。四個(gè)模塊：實(shí)驗(yàn)?zāi)K、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊、課外科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊。學(xué)生從第1個(gè)學(xué)期到第8個(gè)學(xué)期，均獨(dú)立開設(shè)實(shí)踐教學(xué)課程，并且每個(gè)學(xué)期都具有相對(duì)應(yīng)的 課外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。遵循循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從觀察認(rèn)知、設(shè)計(jì)綜合、上升為研究創(chuàng)新，逐步 深化提高，使學(xué)生在整個(gè)本科階段都得益于實(shí)驗(yàn)新體系建設(shè)和改革。最大程度地滿足學(xué)生創(chuàng)新、 創(chuàng)業(yè)、求知、求技等多方面的需要。（六）成立紫電電子股份有限公司，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基地紫電電子股份有限公司創(chuàng)立于2007年三月，是以“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”為宗旨的“服務(wù)型” 學(xué)生組織。中心具體業(yè)務(wù)由

12、電子學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心領(lǐng)導(dǎo)，接受電子學(xué)院分團(tuán)委的指導(dǎo)。紫電電子股份有限公司的設(shè)立意在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué) 生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的主體能力，努力營(yíng)造 校園創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)氛圍。紫電電子股份有限公司擁有科學(xué)化運(yùn)作的經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，秉持 創(chuàng)新關(guān)懷的企業(yè)理念，堅(jiān)持“打 價(jià)值戰(zhàn)，而不是打價(jià)格戰(zhàn)”的營(yíng)銷思路，主要經(jīng)營(yíng)日常電子用品的維修，電腦組裝、行銷與服務(wù)， 電子元器件的零售和服務(wù)等，持續(xù)提供消費(fèi)者易用、可靠的電子產(chǎn)品。紫電電子將以獨(dú)有的新經(jīng)銷模式，以及所代表的關(guān)懷科技和關(guān)懷文化，將紫電品牌的質(zhì)高價(jià)優(yōu)、易用可靠、值得信賴的形 象廣布并深植到消費(fèi)

13、者心中。四、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開展的活動(dòng)（一）以項(xiàng)目為引導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)“以項(xiàng)目為引導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)”指將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目交予學(xué)生團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成, 從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到完成后的繼續(xù)改進(jìn)，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)；教師起到咨詢、 指導(dǎo)與解答疑難、提供參考評(píng)價(jià)的作用；即通過師生之間的親密合作來(lái)解決問題的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng) 形式。具體實(shí)施步驟及每一步的培養(yǎng)目標(biāo)如下圖所示：1.學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)和審批創(chuàng)運(yùn)作(丙計(jì)科方技項(xiàng)案請(qǐng)?jiān)O(shè)立統(tǒng)-設(shè)計(jì)新團(tuán)隊(duì) 閱 了環(huán)節(jié)1）立項(xiàng)申青條件:計(jì)卄機(jī)仿真實(shí)踐制作目、最后統(tǒng)-測(cè)-試.能改進(jìn)成了規(guī)范的 及答亠、亠辯所申請(qǐng)項(xiàng)目只要立意新穎，立論根據(jù)充分，研究目標(biāo)明確，研

14、究?jī)?nèi)彳容具體，研究方法和技術(shù)路線合理可行的，均可立項(xiàng)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力寫作能力11月下旬為評(píng)審階段，12結(jié)果,結(jié)合多2）申報(bào)與評(píng)審時(shí)間：每序設(shè)計(jì)能力月時(shí)為申報(bào)階段，11月組織立項(xiàng)項(xiàng)目的結(jié)題表達(dá)能辯3）立項(xiàng)獲批基本條件捷的獲得立項(xiàng)的項(xiàng)目必須具有針月初公布評(píng)審下達(dá)立項(xiàng)通知項(xiàng)知識(shí)點(diǎn);次年5月組織中期檢查,需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)摞煉二是:口題、扌辯。臨場(chǎng)應(yīng)變能力對(duì)性。一是項(xiàng)目要盡可能自然、有機(jī)地實(shí)際動(dòng)手能力 熟悉測(cè)試設(shè)備的性能熟悉元器件的性能與價(jià)格。煉判斷、習(xí)以往知識(shí)）來(lái)確立最合適的項(xiàng)目當(dāng)然，不要根據(jù)個(gè)的目都能面面俱到，教師要根據(jù)具體了的培養(yǎng)方向（掌握新知識(shí)、新技能還是 培養(yǎng)其他能力或是復(fù)習(xí)2007年上

15、半年，學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共申報(bào)項(xiàng)目 25個(gè)，其中獲準(zhǔn)立項(xiàng)17項(xiàng)，如摻稀土離子的雙 金屬鎢（鉬LiR（MO4）2的量子裁剪的研究）、基無(wú)鉛壓電陶瓷設(shè)計(jì)與制備研究利用光學(xué)平臺(tái)開發(fā)綜合性實(shí)驗(yàn)等。2.項(xiàng)目的實(shí)施過程項(xiàng)目在實(shí)施過程中是一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完 成項(xiàng)目的過程。在項(xiàng)目的具體實(shí)踐中，以項(xiàng)目教學(xué)為主線，結(jié)合其他教學(xué)方法組織實(shí)施教學(xué)，體 現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念。（1）在項(xiàng)目實(shí)施中的做法： 將某一教學(xué)項(xiàng)目的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起; 使其能盡可能與現(xiàn)實(shí)需要有直接的關(guān)系； 使學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行 為； 有明確而

16、具體的成果展示；要求學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題； 要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題； 學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果和工作學(xué)習(xí)方法。（2）在實(shí)施過程中教師和學(xué)生的關(guān)系定位： 教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。角色轉(zhuǎn)換有兩重含義：一是從講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)；二是 從講臺(tái)上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流、討論，合作學(xué)習(xí)?！绊?xiàng)目教學(xué)法”要求教師必須 明確自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的灌輸被動(dòng)接受的，而是在教師的指導(dǎo)下， 由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的，不能認(rèn)為只有站在講臺(tái)上講課才是教師的本分。在項(xiàng)目教學(xué)模式中，教 師要充分地了解學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇

17、到困難時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng) 時(shí)，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究；在學(xué)生完成基本項(xiàng)目后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步 完善項(xiàng)目創(chuàng)作。 教師的指導(dǎo)恰到好處。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中遇到困難，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。針對(duì)不同 層次的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同。項(xiàng)目教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、提高 技能，因此，教師把握好指導(dǎo)的尺度。即使學(xué)生有問題，也應(yīng)該是啟發(fā)性的，非正面、非全面的 提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。 教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行拓展和延伸，針對(duì)學(xué)生以后可能遇到的類似問題，能夠想到用學(xué) 過的知識(shí)進(jìn)行解決。以項(xiàng)目為引導(dǎo)、通過團(tuán)隊(duì)

18、合作完成項(xiàng)目的過程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次完整的工程實(shí)踐的系統(tǒng)教 育的過程，該活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，對(duì)培養(yǎng)我院學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通和協(xié)調(diào)能力，全面檢驗(yàn) 和促進(jìn)學(xué)生的理論素養(yǎng)和分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情起到了積極而重要的 作用。（二）參加教師的研究和開發(fā)項(xiàng)目或獨(dú)立承接應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目，鍛煉科研能力為提高學(xué)院本科學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，挖掘和發(fā)揮學(xué)生的潛力, 更好地因材施教，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，造就一批政治合格、 基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)精深，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和科研能力的高素質(zhì)學(xué)術(shù)型本科人才。在保證學(xué)生課 程學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)院積極安排學(xué)生參加教

19、師的課題研究，指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)學(xué)校學(xué)生科研創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目， 讓學(xué)生參加科研實(shí)踐全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和基本科研能力；積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參加 學(xué)術(shù)和科技咨詢活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，參加生產(chǎn)實(shí)踐，擴(kuò)大視野，活躍創(chuàng)新 思維，提高社會(huì)實(shí)踐能力。2005年，由學(xué)院學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的科研項(xiàng)目太陽(yáng)能熱水器儀表智能控制器成 功地向企業(yè)實(shí)現(xiàn)了技術(shù)轉(zhuǎn)讓，現(xiàn)已批量生產(chǎn)。2007年江西財(cái)經(jīng)大學(xué)第二屆學(xué)生科研課題申報(bào)中，學(xué)院積極組織學(xué)生申報(bào)學(xué)生科研課題7項(xiàng),獲批立項(xiàng)3項(xiàng)，其中：重點(diǎn)科研課題1項(xiàng)：基于AVR單片機(jī)的高精度智能溫度計(jì)。一般科研課題2項(xiàng)：水溶性發(fā)光涂料的研制智能數(shù)字交流毫伏表的設(shè)計(jì)與研制（三

20、）參加每年一次電子產(chǎn)品營(yíng)銷大賽，培養(yǎng)求是創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我精神學(xué)院每年都舉辦一次校級(jí)電子產(chǎn)品營(yíng)銷大賽，并組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式積極參加?；顒?dòng)的主 要環(huán)節(jié)為：參賽隊(duì)伍報(bào)名、初試比賽環(huán)節(jié)、決賽隊(duì)伍抽題、決賽比賽環(huán)節(jié)（障礙答題、知識(shí)必答 題、神秘競(jìng)猜、心心相應(yīng)、價(jià)格掀底、深海求援、電子展示、我的舞臺(tái)）等環(huán)節(jié) 。比賽始終堅(jiān)持融互動(dòng)、趣味、創(chuàng)意、生動(dòng)于專業(yè)知識(shí)中，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)精神及合作技巧。經(jīng)過層層篩選、重重考驗(yàn)，最終決出優(yōu)勝者?，F(xiàn)場(chǎng)模擬營(yíng)銷大賽的決賽形式活潑、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性強(qiáng)、可 看性高、蘊(yùn)涵豐富專業(yè)知識(shí)，吸引了大批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員與非成員參與，贏得了學(xué)院內(nèi)外的一片贊 譽(yù)。通過參賽，同學(xué)們能夠充分運(yùn)用專業(yè)的電子知識(shí)、

21、營(yíng)銷知識(shí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)理論在實(shí) 際運(yùn)用中產(chǎn)生的漏洞和不足之處，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，完善理論知識(shí)；同時(shí)，通過比賽中 的案例分析接觸大量實(shí)際情景，不僅能夠激發(fā)大學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)大學(xué)生求是創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我， 更能促進(jìn)大學(xué)生凝聚團(tuán)隊(duì)智慧力量解決困難，培養(yǎng)合作意識(shí)、提高綜合素質(zhì)。（四）參加每年一屆的學(xué)院大學(xué)生電子制作與設(shè)計(jì)大賽、江西省大學(xué)生電子制作與設(shè)計(jì)大賽 和每?jī)赡暌粚玫娜珖?guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，使優(yōu) 秀人材脫穎而出大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的試題涉及的主要課程有：模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、低頻、高頻 電路、單片機(jī)原理及應(yīng)用。其次是：電子測(cè)量技術(shù)、可編程器件、

22、通信、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、自控 原理和自控系統(tǒng)等。試題涉及的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)有：電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電子工藝實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)操作和 應(yīng)用技術(shù)、電子工藝實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用技術(shù)、有關(guān)的課程設(shè)計(jì)及電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)和電路、自 動(dòng)控制系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。題目包括理論設(shè)計(jì)和實(shí)際操作。題目類型有綜合題，有側(cè)重于某 一專業(yè)（如計(jì)算機(jī)、通訊、自動(dòng)控制或電子技術(shù)應(yīng)用等），有側(cè)重于模擬電路、數(shù)字電路、電力電 子線路、新型器件應(yīng)用、某個(gè)產(chǎn)品的初步設(shè)計(jì)等。電子競(jìng)賽的內(nèi)容分為兩個(gè)部分：基本部分和發(fā)揮部分?；静糠质菧y(cè)試學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)能 力、實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)能力和獨(dú)立工作能力。絕大多數(shù)參賽學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成基本部分要求的 設(shè)計(jì)工作。發(fā)揮部分使優(yōu)秀學(xué)生能有發(fā)揮與創(chuàng)新的余地，是基礎(chǔ)部分的延伸。學(xué)生進(jìn)行整體方案 設(shè)計(jì)時(shí)，既要考慮基礎(chǔ)部分的要求，又要考慮發(fā)揮部分的要求。要求學(xué)生具備綜合能力、學(xué)生之 間的相互配合與協(xié)作能力。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是以提高大學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神為宗旨的綜合性項(xiàng)目，通過項(xiàng) 目的實(shí)施過程可以進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新能力，并使優(yōu)秀人材脫穎而出。學(xué)院自建