英語課堂小游戲 (2)

1、英語課堂小游戲     例如： high and low voice簡單但不容易，技巧是，首先老師要大聲說，學生小聲說，起輸入作用，然后學生大聲，老師小聲。及時總結游戲結果，調動氣氛，馬上進行表揚。跟學生講解（配合肢體語言）：When I say the word in high voice, you should say it in low voice. 

2、When I say it in low voice, you should say it in high voice. Ok? . First, lets have a try!  Great, you did a very good job. Are you ready?  變換形式：

3、1） 句型加長，更復雜，適合大一點的孩子。將句子分成段，一段high，一段low2） 引入競爭機制（比賽），有獎勵3） 選出一名學生當老師，讓他說出一個句子，后面照常4） 按學生排列順序進行高低聲，如高-低-高5） 按學生身高，聲音隨身高變化6） 將學生分組，一組聲音大，下一組更大，再下組更大Teacher says students do（I say you guess）重要的輸入游戲，還可以按實際情況安排成I show cards you&#

4、160;guess?；蛘哒垖W生上臺，事先跟學生交代好，囑咐學生做出老師要求的動作、表情或者表演出來，然后學生來猜。2、Magic fingers如集體輸出單詞cat，老師伸出1只手指，students說cat，伸出2只手指，students說cat、cat變形：1） 拍1次手掌，students說cat，拍2次手掌，students說cat、cat2） 跺1次腳，students說cat，跺2次腳，students說cat、cat3） 伸左手為男生讀，右手為女生讀注意：在老師做動作指揮到一定程度后，可請學生當小老師來指揮。3、Super gue

5、sser在輸出和檢驗學生對單詞的掌握時，準備好單詞卡，老師隨意抽出一張，藏起來讓學生看不到內容；然后讓學生看、讀老師手上的單詞卡，以此來猜是哪個單詞被藏起來了。先集體猜 再單個檢驗學生的發(fā)音和認讀。變形：將學生分成若干組，也可按男女生分組，進行比賽，看哪一組的學生最快將單詞猜出來。注意，只要此組有一位學生猜出來了，那他所在的哪一組即可得分。加強班級團結意識。4、Touch and say準備單詞卡或者是相應單詞的圖片，在之前有充分的操練之后，讓學生拍圖片的同時大聲說出這個單詞，以此檢驗學生對此單詞的掌握程度。為加強趣味性，老師可故意往后縮，讓學生拍不到圖片。5、T

6、raffic lights在黑板上畫下紅、綠2盞交通燈，老師在帶學生操練之后，可用此游戲作output，老師一定要將節(jié)奏加快，不能給學生很多反應的時間，導致學生有“剎不住車”的感覺。操作：老師快速帶讀若干次此單詞，突然指向紅燈，學生需馬上keep silence；老師指向綠燈，學生則繼續(xù)跟讀。此游戲盡量以競賽的形式進行比較有趣味性，如老師VS學生，學生VS學生，女生VS男生。6、Trick game在糾音之后，老師帶學生操練時，可用此游戲。老師帶讀A單詞幾次，突然指著A單詞讀成B單詞，這時學生要keep silence或者做手勢并大聲說“NO”。此游戲也

7、可以以競賽的形式進行。7、Flash cardsCard既可以是單詞，也可以是圖片，這是一個很好的復習游戲，也可以作為輸出游戲。準備一疊卡，老師以快速抽出的形式呈現(xiàn)給學生看，學生得大聲地讀出來。8、Teacher does students say是很好復習游戲和Output游戲，老師把單詞以動作、表情等形式表現(xiàn)出來，學生說出來。9、super bomb可作為操練、輸出游戲。在黑板上板書有10-20個新單詞，在糾音之后進行。老師快速指定黑板上的任意一個單詞作為bomb，不做任何標記，大家都只在心里記住。然后開始帶讀，當學生讀到是bomb的那個單

8、詞時，就“砰”的一聲爆炸了。10、what is missing？是一個單個或者集體輸出階段的游戲。可以準備當天的單詞卡，也可以在黑板上把單詞板書好進行。老師隨意抽掉一個單詞，讓學生排除哪個單詞不見了，也相當于super guesser。在黑板上進行時，老師喊口令讓學生閉上眼睛，然后擦掉一個單詞，然后老師喊Open your eyes，學生看哪個單詞不見了，此游戲針對幼少兒尤其好進行，比較有趣味性。此游戲可以以比賽的方式進行。11、pop corn這是一個單個學生輸出游戲，用以檢測學生對句子的掌握程度。老師在課前準備好與學生的數(shù)量相同

9、的長紙條，上面寫上句子，如：- is flying a kite. 橫線上空白，用來讓抽到這張紙條的學生，任意填上一個同學的名字，每人抽一張紙條，抽到紙條的學生大聲將這個句子讀出來，“被點名”的同學需把句子里描述的情景表演出來。12、Super spy有兩種操作法。1） 在集體練習的階段進行。老師準備好單詞卡，請一位掌握得好的學生當spy，并請他出教室門，老師將一張單詞卡藏在一位學生那里作為“情報”，門外的同學找到“情報”的方法是：老師發(fā)口令，報出藏好的那個單詞，如：strawberry，ready，go！然后把門外的spy

10、請進來，全班同學讀出strawberry這個單詞，當spy靠近“情報”時，讀的聲音越大；當spy走向錯誤的方向時，讀的聲音越小。以此來指引spy找到目標“情報”，有三次猜的機會。老師在操縱這個游戲時，一定要講清楚游戲規(guī)則，注意有序性，還要確保每位學生都讀了這個單詞，不是在看熱鬧，還有些調皮的學生會故意告訴spy“情報”在哪里。2） 也可在集體練習的階段進行。請一位掌握得好的學生上講臺當spy，背向臺下的同學；老師將一張單詞卡藏在一位學生那里，然后老師喊口令，全班開始大聲讀這個單詞，只有那個藏著“情報”的學生是沒有讀出聲來的，他只做口型，要Spy把他“揪”出來，Spy是可以湊近同學去聽

11、聲音的，只有一次猜的機會。注意：當游戲進行3-4輪后，可以請學生當小老師操作。13、Golden touch這是一個單詞單個輸出游戲（output）。老師課前在黑板上板書好單詞，請兩位學生上臺，站成一排，以相同的距離正對著黑板上這個單詞，如cherry，老師喊口令：ready，go！兩同學沖向黑板去touch這個單詞，同時大聲讀出這個單詞，誰先touch到單詞，誰是winner，但是，速度最快卻沒有讀出單詞，不能算贏。變形版：除以上之外，老師再準備一套一樣的單詞卡，將一張張單詞出示給臺下所有同學，由同學們來發(fā)口令，將老師出示的這個單詞報給臺上參加游戲的2同學。以此讓全班同學都參與到游

12、戲中來。升級版：老師在黑板上板書所有的新單詞，兩個同學站在這些單詞的正前方，老師發(fā)口令，報任意一個單詞，2學生沖過去touch.注意：1)、如果地板比較滑，謹慎使用此游戲。2、)如果是幼兒班級，可以不在黑板上進行，可以將單詞卡擺在干凈的地上,大家圍成一個圓圈，把單詞卡圍在里面。老師報一個單詞，誰先撿到這張單詞卡，誰得分。注意，一定不能讓學生爭搶，一旦有這樣的行為，就扣分。誰積分最多，誰就是winner。14、sentences dragon這是一個句子的單個學生輸出游戲。比如說，對于句型I like cycling. I like swimming.I like hopping.I like skating.I like skiing.的輸出。凡是類似此結構的句子，也就是只替換了其中一個名詞或形容詞的句子，可用此游戲，因為就算是對于基礎較弱的學生也可以模仿出來。操作這個游戲時要注意把握時間上的緊湊性，老師要事先限定好，從第一排第一位學生開始，游戲呈S