試論多媒體歷史教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

1、近兩年多來(lái)，隨著研制與應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件的實(shí)踐運(yùn)作以及在理論上的探索與研究，我對(duì)多媒體技術(shù)如何配合歷史學(xué)科課堂教學(xué)改革有了進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一、多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)在歷史課堂教學(xué)改革中的必要性由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的迅猛發(fā)展，知識(shí)量猛增，知識(shí)更新速度明顯加快。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)量也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。要解決這個(gè)矛盾，只有一個(gè)辦法：即提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量。這就必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，實(shí)行多媒體輔助教學(xué)。據(jù)國(guó)外有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，使用傳統(tǒng)電教的學(xué)習(xí)比不使用電教的學(xué)習(xí)，要多學(xué)三倍的材料”，何況使用優(yōu)勢(shì)更顯著的多媒體教學(xué)軟件呢？在歷史學(xué)科課堂教改中

2、多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)與使用同樣是必要的。因?yàn)闅v史學(xué)科的特點(diǎn)之一就是具體性，歷史資料繁多，結(jié)論又是以史料為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上加以分析、推理而得出的。據(jù)此，歷史課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常要求學(xué)生通過(guò)閱讀教材后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，分析問(wèn)題。為此，教師或需將大量的課外資料帶進(jìn)課堂，或要求學(xué)生課前閱讀大量材料。在現(xiàn)實(shí)中，這兩點(diǎn)似乎都不太可能。而多媒體軟件的一大優(yōu)點(diǎn)就是存儲(chǔ)信息大，它可以將大量的必需的文字、圖像資料等帶進(jìn)課堂教學(xué)之中，而且計(jì)算機(jī)調(diào)用資料的速度快、隨意強(qiáng)，滿足了歷史學(xué)科的教學(xué)要求。歷史學(xué)科的另一特點(diǎn)就是它所研究的對(duì)象均為過(guò)去的時(shí)”與空”從時(shí)”而講，歷史就是過(guò)去發(fā)生的事情。今天的學(xué)生不可能隨時(shí)光隧道”

3、回到已逝去的年代中去親身感受或體驗(yàn)歷史，因而造成了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科不感興趣、不易理解與掌握的狀況；從空”而言，即地理空間”，也就是歷史地理，而學(xué)生又往往缺乏空間概念，因此很難向?qū)W生表述清楚。另外還有抽象的概念也難以解釋。著名教育家夸美紐斯認(rèn)為J切知識(shí)都是從感官的知覺(jué)開(kāi)始的?！睆?qiáng)調(diào)直觀教學(xué)，視演示法為理想的教學(xué)方法?？梢?jiàn)直觀性教學(xué)的重要性。而多媒體軟件則克服了傳統(tǒng)教學(xué)手段中的不足，它的另一優(yōu)點(diǎn)，就是能簡(jiǎn)便、快捷地制作二維、三維動(dòng)畫(huà)、或模擬某些場(chǎng)景，并可將多種媒體組合在一起，做到圖、文、聲并茂，通過(guò)生動(dòng)、形象、直觀的畫(huà)面展示，將難以表述的時(shí)“、空”與抽象的概念解釋清楚，起到了幫助學(xué)生理解與激發(fā)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)興趣的作用。同時(shí)。在歷史課堂教學(xué)中，師生之間必然有大量的信息需要交流，而多媒體軟件的第三大優(yōu)點(diǎn)，就是可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加快信息量的流動(dòng)。達(dá)到促進(jìn)師生交流之目的。實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化，主要就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的現(xiàn)代化?！倍虒W(xué)手段現(xiàn)代化尤要開(kāi)展多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)。歷史知識(shí)涉及面廣，內(nèi)容豐富多彩，應(yīng)充分運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育手段，強(qiáng)化文字和圖象的組合。應(yīng)建立多媒體教學(xué)的資料庫(kù)，制作示范性多媒體教學(xué)軟件，為教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)提供有效而便捷的服務(wù)。”和教師對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)（如多媒體等）也有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)、逐步適應(yīng)的過(guò)程?！庇纱丝梢?jiàn)多媒體教學(xué)軟件的研制與應(yīng)用是勢(shì)在必行的。二、教

5、學(xué)軟件研制開(kāi)發(fā)應(yīng)注意的若干方面1 .教材內(nèi)容的選擇。教材內(nèi)容的選擇十分重要，它直接關(guān)系到能否制作出高質(zhì)量的符合教學(xué)要求的軟件。編制電化教材，要有助于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，一般由教師一講就清楚的問(wèn)題，就不必編制電化教材?！币约霸诮虒W(xué)中有些理論知識(shí)、抽象概念，教師講起來(lái)復(fù)雜，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)難懂，但通過(guò)電化教育，使學(xué)生易于理解。"由此我依據(jù)歷史學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)擬定了選取教材內(nèi)容的三個(gè)原則，1.要將教師與傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法表述清楚的歷史知識(shí)點(diǎn)借助多媒體的優(yōu)勢(shì)將其表達(dá)清楚。如：時(shí)”、空”概念等；2.要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史能力的要求。即歷史學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；3.要努力創(chuàng)造一種培養(yǎng)學(xué)

6、生創(chuàng)新意識(shí)的氛圍，留有余地的讓學(xué)生發(fā)揮其想象力。鼓勵(lì)學(xué)生在正確運(yùn)用歷史資料和方法的前提下，得出不同的結(jié)論。為此，我以為不是每節(jié)課都需要用多媒體軟件，對(duì)一節(jié)課而言也不是從頭至尾都需要用軟件來(lái)幫助教學(xué)。而什么時(shí)候、什么地方要用，我認(rèn)為必須依據(jù)歷史教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)際需要而定。否則易造成為多媒體教學(xué)而教學(xué)，形成教師、學(xué)生圍著軟件轉(zhuǎn)的被動(dòng)局面。從以上原則出發(fā)，我在教學(xué)中選擇了初三歷史開(kāi)辟新航路與高一歷史英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命作為試點(diǎn)。初三的新航路的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是四位航海家的航行經(jīng)過(guò)，其間穿插有大量的地理知識(shí)和概念等需表述清楚，而依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段又很難將其解釋清楚，我則通過(guò)多媒體擅長(zhǎng)制作二維三維動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)，

7、配以圖、文、聲并茂同時(shí)展示，生動(dòng)形象較而易舉地將其解釋清楚。另外，新航路教學(xué)中為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生將中外歷史進(jìn)行比較以及初步掌握學(xué)習(xí)歷史的能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了一組圖畫(huà)來(lái)提示學(xué)生。如：鄭和與達(dá)伽馬的比較與開(kāi)辟新航路的影響的討論等。高中則注重史學(xué)閱讀、分析與實(shí)踐。高一的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是革命的起因與影響，課堂教學(xué)中為了培養(yǎng)高中學(xué)生通過(guò)查閱資料自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，必須將大量的課外閱讀材料帶入課堂供學(xué)生查閱，我借助了多媒體課件存儲(chǔ)量大、調(diào)用方便的優(yōu)點(diǎn)，解決了這一難點(diǎn)；為了幫助學(xué)生將抽象的概念具體化、形象化便于其加深理解與記憶，我要求學(xué)生將抽象的知識(shí)通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)形象地將其表達(dá)清楚。為了達(dá)到這一要求，我利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)了可供師生共用的黑板”，讓學(xué)生將自己查到的資料與制作的動(dòng)畫(huà)向全班展示，同時(shí)將其所表達(dá)的含義解釋清楚。實(shí)踐證明我選擇這兩個(gè)點(diǎn)是正確的，達(dá)到了多媒體教學(xué)軟件的不可取代性的教學(xué)要求與效果。2 .加強(qiáng)協(xié)作。從目前多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)制作來(lái)看，很難由單一學(xué)科人員來(lái)完成，因?yàn)橹两襁€缺乏橫跨兩科的綜合性人才。在歷史軟件設(shè)計(jì)制作中，應(yīng)以歷史學(xué)科的專業(yè)人員為主，歷史學(xué)科與計(jì)算機(jī)專業(yè)人員必須緊密配合，各司其職。歷史學(xué)科的研制人員應(yīng)從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)、從理論上認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇好教材內(nèi)容，在深入鉆研教材與閱讀大量參考書(shū)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)成具