語(yǔ)文教案青海湖,夢(mèng)幻般的湖

1、語(yǔ)文教案青海湖，夢(mèng)幻般的湖語(yǔ)文教案青海湖，夢(mèng)幻般的湖教案示例青海湖，夢(mèng)幻般的湖教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)為什么說(shuō)青海湖是夢(mèng)幻般的湖。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入2演示一組照片后，簡(jiǎn)介青海湖（ 1）先讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)課前搜集、了解到的有關(guān)青海湖的資料，知道多少就說(shuō)多少，教師對(duì)搜集信息能力強(qiáng)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。（ 2）教師作適當(dāng)補(bǔ)充：青海湖蒙語(yǔ)叫“庫(kù)諾爾”、藏語(yǔ)叫“錯(cuò)溫布”，也就是“青色的湖”的意思。青海潮的流域面積比湖面大10倍，有50條短河從三山的.四面八方匯入，沒有出海的通路，因而是我國(guó)最大的內(nèi)陸湖。青海湖湖水含氧量少，含鹽量最大，是一個(gè)咸水湖。二、

2、初讀課文，整體感知1用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2默讀課文，想想作者從哪幾方面描寫了青海湖。三、自主誦讀，合作交流1現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己最喜歡的自然段，有感情地朗讀給你的同桌聽，并跟同桌交流自己喜歡的理由。2誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？四、重點(diǎn)品讀、感悟1你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪兒？2“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這句話的意思？五、布置作業(yè)1有感情地朗讀課文。2摘抄自己喜歡的句子。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解作者是從哪幾個(gè)方面怎樣描寫青海湖的。教學(xué)的難點(diǎn)是聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢”這句話的意思。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題，在讀書、思考、討論中解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行深入探究，運(yùn)用激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。使學(xué)生成為學(xué)