0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)“0的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第13頁(yè).教材分析：零的認(rèn)識(shí)，教材呈現(xiàn)了生活中兒童喜聞樂見的、充滿童趣的小鳥長(zhǎng)大飛離巢穴的情境和“鳥窩里有幾只鳥”的問題，讓孩子們知道一個(gè)也沒有用0表示.再通過“想一想”的問題和常用的尺子、電視、溫度計(jì)等物品讓學(xué)生進(jìn)一步了解0的含義.設(shè)計(jì)理念：1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境.不僅有利于知識(shí)的獲得，更有利于孩子感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生喜愛數(shù)學(xué)的情感.2、為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)方式.教學(xué)中教師為孩子提供了豐富多彩的活動(dòng)素材，并給予了孩子們大量的時(shí)間與空間，讓他們通過自己發(fā)現(xiàn)、探討、討論交流、匯報(bào)等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形

2、成過程.3、充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.充分把已有經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，充分感受數(shù)學(xué)就在生活中，生活中處處有數(shù)學(xué).教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：.能正確書寫0，會(huì)用0表示一些熟悉的事物.2.、過程與方法：通過熟悉的事物，理解0的意義，了解0在實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生年齡小，自制力差，而且農(nóng)村的孩子接觸的范圍較小，因此在課堂教學(xué)中采取他們喜歡的小動(dòng)物引出內(nèi)容并且利用游戲鞏固所學(xué)知識(shí)借此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并能感覺到生活中處處有數(shù)學(xué).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：0的含義，能正確書寫0.教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、探求新知.1、激趣導(dǎo)

3、入同學(xué)們，今天有這么多老師來(lái)聽我們的課，大家高興嗎？（學(xué)生說：高興）大家要好好表現(xiàn)哦！老師呢！知道同學(xué)們非常喜歡小鳥，就準(zhǔn)備了幾幅小鳥圖，你們想看一看嗎？（學(xué)生：想）2、觀察討論.出示第一幅小鳥圖.師：看這幅圖你想說點(diǎn)什么？出示后三幅圖.師：發(fā)生了什么事？先說給你的同桌聽.師：誰(shuí)想說一說？師：3只小鳥用數(shù)字幾表示？2只呢？3、設(shè)疑引出0.師：同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，現(xiàn)在鳥窩里一只小鳥也沒有應(yīng)該用數(shù)字幾表示？0這個(gè)新朋友”.板書：0的認(rèn)識(shí)4、出示課件（兔子拔蘿卜）,進(jìn)一步讓學(xué)生理解“一個(gè)也沒有，用0來(lái)表示”.板書：一個(gè)也沒有做拍手游戲.5、4、3、05、下面請(qǐng)同學(xué)們舉例子來(lái)說明“一個(gè)也沒有，用0來(lái)

4、表示”.指名回答.6、剛才同學(xué)們舉了很多例子，0除了表示一個(gè)也沒有，是不是還有別的意義呢？出示課件（直尺），提問:直尺上的0表示什么呢？（學(xué)生劉思源回答：表示起點(diǎn)）注意:多找?guī)酌麑W(xué)生回答.（學(xué)生：王辛晨）老師:答的很好，因?yàn)槲覀冊(cè)诹繓|西時(shí)，是從0開始的，所以0就表示起點(diǎn).板書：起點(diǎn)老師：0在幾的前面？（學(xué)生:在1的前面）教師：直尺上從0開始，越往后數(shù)越大，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn).所以，人們就利用這個(gè)原理，用直尺來(lái)量東西，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn).教師：讓學(xué)生齊讀直尺上的數(shù)字.正讀、倒讀.8、體會(huì)“起點(diǎn)”教師：0可以表示起點(diǎn)，那么你知道生活中像這樣表示起點(diǎn)的還有哪些東西呢？學(xué)生：溫度計(jì)上的0是起點(diǎn)，表示

5、到了0攝氏度就結(jié)冰了.（李浩天）出示課件：溫度計(jì)學(xué)生：運(yùn)動(dòng)員跑步時(shí)候的起跑線是0.（楊子軒）學(xué)生：跳遠(yuǎn)時(shí)候的起點(diǎn)也是0.（吳越）學(xué)生：電視機(jī)也是從0頻道開始的.（馬少華）10、剛才我們講了0的兩種意義，下面，請(qǐng)同學(xué)們說一說生活中哪些地方用到0？學(xué)生回答，教師出示課件:電話、門牌號(hào)、記分牌.教師：遙控器上、計(jì)算器上還有現(xiàn)在每個(gè)人都離不開的手機(jī)上也有0，記分牌上有0、110車，120車（進(jìn)行安全教育）.二、教學(xué)0的寫法0在生活中有這么多用處，我們一定要掌握好0.，寫好0.下面我們學(xué)習(xí)0的寫法，教師邊板演，邊板書.0的寫法：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，寫成橢圓形.教師板演后，讓學(xué)生

6、看看0像什么，寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（出示課件，學(xué)生齊讀.）生在書中試寫.（先描紅，再寫0.）寫完后給同桌看，把你認(rèn)為好的圈起來(lái).教師巡視，輔導(dǎo)差生.三、游戲鞏固.1、師：同學(xué)們你們玩過吹泡泡嗎？好玩嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)吹泡泡（學(xué)生在小組內(nèi)吹泡泡，不一會(huì)兒泡泡都破了）估計(jì)一下你們小組吹了幾個(gè)泡泡？師：這些泡泡都到哪去了？（破了）泡泡都破了，一個(gè)也沒有了，用數(shù)字幾來(lái)表示？2、 、反饋練習(xí).老師指出4個(gè)學(xué)生站起來(lái).問：用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字4表示）坐下2個(gè).問：現(xiàn)在有幾個(gè)同學(xué)站著，用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字2表示）全部坐下.問：現(xiàn)在站著的同學(xué)用數(shù)字幾表示？為什么？3、課件出示桃子和算珠的題.4、三、全課

7、小結(jié).師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？誰(shuí)愿意說給大家聽.四、鞏固練習(xí).1、說一說.師：生活中除了一個(gè)泡泡也沒有用0表示之外，還有哪些事例用0表示？生1：放學(xué)了，教室里一個(gè)人也沒有用0表示.生2：2瓶飲料喝完了用0表示.生3：我的作業(yè)本用完了，一個(gè)也沒有了用0表示.教學(xué)反思:在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小鳥飛離巢穴”和吹泡泡兩個(gè)情境，把要學(xué)的知識(shí)融入到生動(dòng)活潑的情境中，不僅有利于知識(shí)的獲得，更有利于孩子感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生了喜愛數(shù)學(xué)的情感.教學(xué)中教師為孩子提供了豐富多采的活動(dòng)素材，并給予孩子們大量的時(shí)間與空間，他們通過自己觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程.教學(xué)中不僅從情景的創(chuàng)設(shè)上體現(xiàn)了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，而且兩次“由勺含義”教學(xué)中，都讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，找找生活中哪些地方還有這種情況，這樣拓展了孩子的思維，沒有把孩子們局限在課堂內(nèi)讓孩子思維異彩分呈，充分把已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，充分感受數(shù)學(xué)就在生活中，生活中處處