自我介紹-比較幽默的自我介紹

1、比較幽默的自我介紹篇一：幽默搞笑的自我介紹 幽默搞笑的自我介紹 我貌賽潘安，義超關(guān)羽，智勝孔明，上知天文，下曉地理，出口成章，提筆成文，懂陰陽，測(cè)八卦，知奇門，曉遁甲的，大豪杰，大英雄，大劍客，大宗師，人稱山崩地裂水倒流，趕浪無絲鬼見愁，前無古人，后無來者的，天下第一“帥”呀是這段吧! 自己的主持人觀點(diǎn)：電視是一扇窗，當(dāng)你打開著扇窗時(shí)，你我之間就開始了真誠(chéng)的交流，主持對(duì)我來說是一個(gè)無限廣闊的魅力空間，我心甘愿為他付出，為他去奉獻(xiàn) 賽前宣言：這次挑戰(zhàn)主持人真可是對(duì)手如云，不管我今天的勝負(fù)如何，我都要把最好的一面展現(xiàn)給觀眾朋友 選手心語：我喜歡挑戰(zhàn)自我，喜歡在強(qiáng)手之中找到自己的位置，如果勝利我會(huì)嫣

2、然一笑，如果失敗我會(huì)得到更大的動(dòng)力，爭(zhēng)取更大的成功. 篇二：幽默式自我介紹 篇一：自我介紹幽默大全 自我介紹幽默大全 俺的名字就不告訴 大家了吧，怕說了你們也記不住。你們就記俺的綽號(hào)好了，俺綽號(hào)叫“中老年婦女的偶像”。 該萬不該，不該偷偷從家里溜出來嚇人家小孩??！”咳，瞧我這傻閨女，你怎么啥都實(shí)話實(shí)說 呢？各位父老鄉(xiāng)親，俺這里有禮了，請(qǐng)大家多提寶貴意見，下次出生時(shí)俺一定及時(shí)修正！ 你問俺是男的還是 女的？燉母雞（對(duì)不起）啦，這是俺的個(gè)人隱私，俺絕對(duì)不能告訴你。俺要是告訴了你，俺 就不是男子漢大丈夫了。怎么著？你想打俺？打死俺俺也不說。你把俺打死了，俺還怎么開 口說呀！下面就談?wù)劙车哪挲g問題。俺

3、閨女今年7歲了，俺只比俺閨女老那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。 俺閨女老嫌俺個(gè)頭 長(zhǎng)得矮。其實(shí)，俺只比聞名世界的籃球巨星姚明矮那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。 先說唱歌。 華裔短跑女運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行緊張激烈的角逐，雖然累的俺左腿骨折右腿抽筋，可俺不畏強(qiáng)敵，咬 牙切齒緊閉眼睛一路狂奔，每次都以優(yōu)異的成績(jī)一舉奪得第三名！你想知道都有哪些優(yōu)秀選 手跟俺同場(chǎng)競(jìng)技嗎？在俺告訴你之前，你可要扶穩(wěn)坐好嘍，因?yàn)樗齻兊拿麣鈱?shí)在是太大了， 俺怕說出來把你給嚇著。請(qǐng)大家前后左右瞧一瞧，看一看，還有誰沒有扶穩(wěn)？還有誰沒有坐 好？趕緊提醒他們，這可真不是鬧著玩的，這是人命關(guān)天的大事！大家一定要嚴(yán)肅認(rèn)真地聽， 誰也不許笑。俺真的要說了，俺馬上要說了，俺再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍

4、，誰要是被嚇傻了俺可不負(fù)責(zé)任！ 那俺就實(shí)話告訴你吧，這兩位著名運(yùn)動(dòng)員呀，一個(gè)是俺老婆，一個(gè)是俺閨女! 在一些公開課 上，我們常見到，課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通；特別是借班上課的，老師與學(xué)生 彼此都不熟悉，又是到了一個(gè)新的環(huán)境（如大會(huì)堂），心理難免有些緊張、恐懼或不安。 一、介紹型（ 長(zhǎng)方 體和立方體的練習(xí)課 潘小明 ） 師：你們認(rèn)識(shí)我 嗎？ 生：不認(rèn)識(shí)！ 師：我姓潘，名字 呢，就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字，猜一猜，叫什么？（生開始猜，并猜到叫小明） 所以你們叫我潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑） 師：我不僅教數(shù)學(xué)， 還教什么，猜一猜？（語文、數(shù)學(xué)、音樂，學(xué)生并沒有

5、猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的 意料：我不僅教數(shù)學(xué)，還教你們?cè)鯓幼鋈耍鲆粋€(gè)怎樣的人?。?師又說：你們覺得 我這個(gè)教師的形象如何？（“大方”，“教學(xué)方法先進(jìn)”，“幽默”等，分別有學(xué)生回答到） 師：好，我上課盡 可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué)，不過我上課有一個(gè)特點(diǎn)，我是不教的！（??！又是一句意外?） 評(píng)析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次見面時(shí)，就成功的把自己介紹給學(xué)生，使學(xué)生 能夠接納自己，是成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題，不管 是老師的姓名，還是教師的形象，他們都有強(qiáng)烈的好奇心。潘老師在課前，用了兩個(gè)“猜一 猜”和一句“我是不教的”，激發(fā)了學(xué)生對(duì)教師進(jìn)一步了解的

6、興趣，巧妙得將自己的信息介紹 給學(xué)生。就在學(xué)生猜的過程中，他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒，拉近了學(xué)生與老師溝通 的距離。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情，使學(xué)生感到，給我們上課的仿佛是并不 陌生的“老朋友”。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。 二、表揚(yáng)型（荷花 單群群 ） 師：我聽說三（3） 班的同學(xué)是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說：勇敢。 師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！師：好！那你們 說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另 外一個(gè)特點(diǎn)：每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己

7、的見解時(shí)，單老師就用一句“勇敢的你在那里” 來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。 評(píng)析：馬克·土溫 說過：只憑一句表揚(yáng)，可以讓我快樂兩個(gè)月。的確，每個(gè)人都需要得到別人的表揚(yáng)與贊賞， 尤其是小學(xué)生。單老師抓住了學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，創(chuàng)造了一個(gè)每人都希望自己是勇敢的人 的教學(xué)情境。一句表揚(yáng)，一句激勵(lì)，寥寥數(shù)語，學(xué)生的情緒一下子被感染，從而激發(fā)了學(xué)生 的自豪感和上進(jìn)心。就這樣，形成了一個(gè)平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這也為 課的開始奠定了基調(diào)。 三、交待型（有趣 的物體搭配吳正憲） 師：對(duì)，聲音響亮； 但現(xiàn)在只有2個(gè)話筒，怎么辦？ 接著交待：上課 要小組合作的時(shí)候，分4人一小組

8、，并征求大家這樣是否可行；（是） 小組要有組長(zhǎng)、 記錄員等，你們有嗎？（有） 還要每小組有兩 塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有） 評(píng)析：吳老師在課 前不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn)，特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商 量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。 四、游戲型 （數(shù)字 的學(xué)問 朱旭芬） 師：我們先來做一 個(gè)游戲好嗎？ 師：這個(gè)游戲主要 是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是我說“1”男同學(xué)起 立，我說“2”女同學(xué)起 立；看誰反應(yīng)最快！ 師：在剛才的游戲 中，數(shù)字“1”代表什么？ ? 評(píng)析：游戲是孩子 們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了 激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好

9、玩、好奇、好 動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的 特殊方式做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。 五、新課導(dǎo)入型（觀 察物體 陳歡） 師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？ 生：不認(rèn)識(shí)。師：我姓陳，你們叫我 陳老師（生回答）師：現(xiàn)在我把自己介紹給你們， 你們呢，也介紹介紹自己吧！生開始介紹?，師趁機(jī)打斷，問：這樣介紹是不是太慢？那 么怎樣介紹呢？生回答：可以在把自己介紹的同時(shí)，也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。 評(píng)析：陳老師從介 紹入手，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在學(xué)生介紹過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的介紹方法太慢，從而引發(fā) 學(xué)生思考爭(zhēng)取一種新的介紹方法：把前后左右

10、的同學(xué)介紹給大家，使學(xué)生明白同一個(gè)人由于 不同的學(xué)生介紹，其位置會(huì)發(fā)生變化的。一方面，通過學(xué)生的自我介紹，消除學(xué)生與教師的 陌生感，縮短心理距離，使學(xué)生能盡快地適應(yīng)新環(huán)境，走近老師。另一方面，滲透了本課的 內(nèi)容，即觀察物體時(shí)，不同的地方觀察到的物體是不同的。在無意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些 內(nèi)容。 上課前如何與學(xué)生 溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息 溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。教師以獨(dú)具 匠心的設(shè)計(jì)，細(xì)膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺(tái)。 大家好。大家應(yīng)該不認(rèn)識(shí)我吧我想我的知名度沒那么高。身為你們的

11、老師我還是比較 有自知之明滴說了半天都沒說名字呢！我的名字是某某某，希望大家不要隨便給我起外號(hào)噢 會(huì)傷了我的心。今后我們要相處一年，希望你們配合我，我也會(huì)盡我最大的努力叫你們 的。 教師幽默，也有小技巧 篇二：課堂幽默自我介紹 在一 些公開課上，我們常見到，課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通；特別是借班上課的，老 師與學(xué)生彼此都不熟悉，又是到了一個(gè)新的環(huán)境（如大會(huì)堂），心理難免有些緊張、恐懼或不 安。 一、介紹型（ 長(zhǎng)方 體和立方體的練習(xí)課 潘小明 ） 師：你們認(rèn)識(shí)我 嗎？ 生：不認(rèn)識(shí)！ 師：我姓潘，名字 呢，就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字，猜一猜，叫什么？（生開始猜，并猜到叫小明） 所以

12、你們叫我潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑） 師：我不僅教數(shù)學(xué)， 還教什么，猜一猜？（語文、數(shù)學(xué)、音樂，學(xué)生并沒有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的 意料：我不僅教數(shù)學(xué)，還教你們?cè)鯓幼鋈?，做一個(gè)怎樣的人?。?師又說：你們覺得 我這個(gè)教師的形象如何？（“大方”，“教學(xué)方法先進(jìn)”，“幽默”等，分別有學(xué)生回答到） 師：好，我上課盡 可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué)，不過我上課有一個(gè)特點(diǎn)，我是不教的?。ò?！又是一句意外?） 評(píng)析：“第一印象” 是非常重要的，如何在初次見面時(shí)，就成功的把自己介紹給學(xué)生，使學(xué)生能夠接納自己，是 成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題，不管是老師的

13、姓名，還 是教師的形象，他們都有強(qiáng)烈的好奇心。潘老師在課前，用了兩個(gè)“猜一猜”和一句“我是 不教的”，激發(fā)了學(xué)生對(duì)教師進(jìn)一步了解的興趣，巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生。就在學(xué)生 猜的過程中，他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒，拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。再加上潘 老師那幽默的語言和豐富的表情，使學(xué)生感到，給我們上課的仿佛是并不陌生的“老朋友”。 使學(xué)生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。 二、表揚(yáng)型（荷花 單群群 ） 師：我聽說三（3） 班的同學(xué)是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說：勇敢。 師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！師：好

14、！那你們 說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另 外一個(gè)特點(diǎn)：每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí)，單老師就用一句“勇敢的你在那里” 來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。 評(píng)析：馬克·土溫 說過：只憑一句表揚(yáng)，可以讓我快樂兩個(gè)月。的確，每個(gè)人都需要得到別人的表揚(yáng)與贊賞， 尤其是小學(xué)生。 數(shù)語，學(xué)生的情緒一下子被感染，從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。就這樣，形成了一個(gè) 平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這也為課的開始奠定了基調(diào)。 三、交待型（有趣 的物體搭配吳正憲） 師：對(duì)，聲音響亮； 但現(xiàn)在只有2個(gè)話筒，怎么辦？ 接著交待：上課 要小

15、組合作的時(shí)候，分4人一小組，并征求大家這樣是否可行；（是） 小組要有組長(zhǎng)、 記錄員等，你們有嗎？（有） 還要每小組有兩 塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有） 評(píng)析：吳老師在課 前不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn)，特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商 量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。 四、游戲型 （數(shù)字 的學(xué)問 朱旭芬） 師：我們先來做一 個(gè)游戲好嗎？ 師：這個(gè)游戲主要 是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是我說“1”男同學(xué)起立，我說“2”女同學(xué)起 立； 看誰反應(yīng)最快！ 師：在剛才的游戲 中，數(shù)字“1”代表什么？ ? 評(píng)析：游戲是孩子 們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了

16、 激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好 動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的 特殊方式做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。 五、新課導(dǎo)入型（觀 察物體 陳歡） 師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？ 生：不認(rèn)識(shí)。師：我姓陳，你們叫我 陳老師（生回答）師：現(xiàn)在我把自己介紹給你們， 你們呢，也介紹介紹自己吧！生開始介紹?，師趁機(jī)打斷，問：這樣介紹是不是太慢？那 么怎樣介紹呢？生回答：可以在把自己介紹的同時(shí)，也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。 化的。一方面，通過學(xué)生的自我介紹，消除學(xué)生與教師的陌生感，縮短心理距離，使學(xué)生能 盡快地適應(yīng)新環(huán)境，走近老師。另一

17、方面，滲透了本課的內(nèi)容，即觀察物體時(shí)，不同的地方 觀察到的物體是不同的。在無意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些內(nèi)容。 上課前如何與學(xué)生 溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息 溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。教師以獨(dú)具 匠心的設(shè)計(jì)，細(xì)膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺(tái)。 大家好。大家應(yīng)該不認(rèn)識(shí)我吧我想我的知名度沒那么高。身為你們的老師我還是比較 有自知之明滴說了半天都沒說名字呢！我的名字是某某某，希望大家不要隨便給我起外號(hào)噢 會(huì)傷了我的心。今后我們要相處一年，希望你們配合我，我也會(huì)盡我最大的努力叫你們 的。 教師幽默，也有小 篇三：史上最有趣的自我介紹 史上最有趣的自我介紹！ 來源： 2012-10-17 10:31 我是個(gè)成熟的男人、57歲。但我長(zhǎng)相顯年輕滿臉粉刺。我事業(yè)有成，是個(gè)老板冷飲攤老板。走到哪里都拎著筆記本記錄冷飲銷售量。我坐的車比林肯車還寬敞公共汽車。多年在北京大學(xué)熏陶，成就了我的文化品味曾在未名湖畔賣冷飲。我閑暇時(shí)研究中國(guó)古代史、尤其是清史愛看還珠格格。我也跟得上時(shí)代潮流知道今年哪種冷飲好賣。經(jīng)常跟上流社會(huì)打交道校長(zhǎng)多次跟我講：湖邊禁止擺攤。所以我也經(jīng)常體察民情只好去居民小區(qū)擺攤。我很關(guān)心老百