1、巧妙精彩的修辭比喻、擬人、排比、夸張等

1、奇/初中語文散文語言賞析課時學案審批人班級小組姓名使用時間年_月_日編制人遲愛君修改人【學習目標】1 .能準確把握作者流露在文章中的觀點態(tài)度及情感傾向；2 .結合語境和自己的積累，體味和推敲重點詞語在語境中的意義與作用，并體會其表達效果;3 .能把握文中關鍵語句和語段，并根據(jù)表達方式及常用修辭手法，體會其深層含義及作用?！局仉y點】能找準品味語言的切入點?！緦W法指導】品味賞析【學習過程】一、依照學案，自主學習結合微課，學習賞析散文語言的方法（一）散文語言的特點1、散文語言有濃郁的抒情韻味和深刻的哲理蘊涵。2、散文語言優(yōu)美流暢、清新自然、富有詩意。3、散文語言常用多種修辭，增強語言的感染力和文學性

2、。（二）賞析散文語言的方法品味散文語言的角度1、巧妙精彩的修辭比喻、擬人、排比、夸張等2、優(yōu)美精當?shù)脑~語用詞準確生動、富有表現(xiàn)力和感染力3、多樣的描寫角度動靜結合、側面描寫、多種感官角度4、深邃的哲理意蘊富有哲理、含義深刻、引發(fā)思考答題策略解析1、巧妙精彩的修辭比喻、擬人、排比、夸張等比喻一一化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動/化深奧為淺顯/化抽象為具體，生動形象地表現(xiàn)了抒發(fā)了擬人使事物生動形象，表意豐富。這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現(xiàn)了（描寫了），抒發(fā)了夸張一一能突出事物特征，提示本質。這個句子運用了夸張的修辭手法，突

3、出了（事物）的（特征），強調了的思想感情。排比一一句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁，朗朗上口。這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁，抒發(fā)了示例：A、每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的倉，船艙鼓鼓的；又像一個個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。一一宗璞紫藤蘿瀑布）運用修辭，生動形象地寫出了，抒發(fā)了。B、秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。郭沫若石榴運用了的修辭，生動形象地描繪了，表達了作者2、從用詞的角度：動詞、形容詞、疊詞示例：掃開一塊雪，盥出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些批谷，棒上系條長繩，人遠遠地也著，鳥雀

4、下來啄食，走到竹篩底下的時候，將純子一心，便里住了。通過準確地寫出,寫出了。3、描寫方法的角度描寫方法、多種感官角度等方面來賞析語言示例A“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。從的角度，寫出了的特點，抒發(fā)了示例B1晚上長褲勢必脫了換睡衣，睡衣沒有口袋，那張鈔票怎么藏？萬一母親洗衣服，摸出錢來，又怎么了得？書包里不能放鞋里不能藏抽屜更不能藏示例B2我不肯，開始小聲地哭，臉通紅的，哭了一會兒，發(fā)覺家里的工人玉珍蹲著在給洗腿，這才松了一口不B1屬于虺1_,B2屬于借助，都寫出了4、從句子含義的角度富有哲理的

5、句子，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義，也可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。句子的含義+作者感悟把作著的意思用自己的語言再說二遍示例：神圣的事業(yè)總是痛苦的，也惟有這種痛苦才能把深沉給予我們。賞析感悟：我的疑惑交流疑難，合作互學1 .問題討論：先在小組內對學，冉在小組內討論交流。2 .組長指定號同學先講，其他同學認真聽，并用紅筆修改自己的學案。班級展示，教師點撥請同學展示學習成果，或破解其他組的共性疑惑，其他同學補充、提問，并做點評。鞏固訓練，反饋提升江南柳柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。水美江南，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，A、一株株柳，長成一首首妖燒的詩。水

6、滋養(yǎng)柳,柳妝點水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨屬于自己的海。皺裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關風月的旅程，厚厚的,累成生命的沉積層。柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹無言，風有語。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲，春日清風徐來，沙沙如戀人唱語，夏天朗風飄過，呼呼似累牛喘息，設若暴風襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：“柳貴于垂，不垂則可無柳。柳條貴長，不長則無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸烏亦集。長夏不寂寞，得時聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村后,柳樹成蔭，枝頭嗚蟬此起

7、彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農人折枝，是實用主義美學，編個枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態(tài)。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀之情?！板肚鐏硭蛣e頻，相偎相倚不勝春?！薄芭蕳l折春色，遠寄龍庭前?！惫艜r送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無聲地抒發(fā)。“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城?！币怀谴荷怀切酢？耦嵉牧?，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠近各處。轉生，盡是如此浪漫而快樂的旅行。柳樹天生一個百變之身，枝丫插地即生

8、，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結，反而新生一命。B、柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復蘇。江南柳，不只是“無心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，C來年春天，一無所有的“枯干”，竟抽枝發(fā)芽，又生猛地垂成嬌嬌的綠姑娘了。抒發(fā)再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎？由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道鎰、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無以言傳的