湘少版三年級英語上冊-全冊教案

1、sUnitl Hello !教學目標：i.能聽懂、會說本課會話。2 .能運用“Hello! I m進行問候，并對此做出回應。3 .能掌握字母A& Bb Cc的讀音，了解它們在單詞中的 發(fā)音。4 .能唱歌曲“Hello ”。5. 通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學重點、難點：1 .靈活運用“Hello m。2 .理解 “Hello! ” 和 “Nice to meet you! ” 的區(qū)別；理 解新單詞，朗讀句子。教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。教學課時：兩課時。教學過程：Period 1Step1 Warming u

2、p1.師生問候。T: Hello, boys and girls!用中文或動作幫助學生理解。Step2 Presentation and drill1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Chen .用動作幫助學生理解“ I am”T: Today we ll learn Unit 1Hello! ”板書課題及主題句。帶讀單詞 one。2.走到幾個學生面前并與之打招呼。T: Hello, I m Miss Chen.放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“Hello m”游戲Making friends

3、讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“ Hello! ”問好，并用 “I m”作自我介紹。51: Hello, I m 52: Hello, I m S3:T: Hello, I m Miss Ss: Hello, I m 幫助學生回答：Hello, I m”，幫助學生理解通常用語回答。4.聽課文A部分錄音，跟讀。Step3 Practice游戲A little actor準備一個紙盒，裝入寫有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人 名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲Dragon gameStep4 Consolidation1 .創(chuàng)設清凈，自

4、由會話。2 .評價。3 .練習。練習冊P1Period 2Stepl Warming up1 .師生問候。2 .自由會話和角色表演。Step2 Presentation and drill1 .出示字母卡片Aa。帶讀；教學生書寫Aa,分辨字母大小寫，然后 讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語 言來表演Aa,激發(fā)學生的學習興趣。2 .出示新單詞的卡片，強調字母 Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。T: Aa, Aa, Aa, Anne,Aa, Aa, Aa, and,Aa, Aa, Aa, Andy, 3.聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step3

5、PracticeSong:教師根據活力英語中的歌曲 Hello !改編Hello, hello, how are you? I m fine. I m fine. I hope thatyou are, too.Step4 Consolidation1 .鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。2 .評價。教學反思：ss總序第 3、4個教案Unit2 Good morning.教學目標：i.能聽懂、會說本課會話。2.能運用 “Good morning. ”“Goodbye ” 進行問候，并對此做出回應。3.通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點、難點：1 .靈活運用 “ Goodmorni

6、ng/afternoon! ” “Goodbye ” 。2 .理解“Hello! ”和“Good morning! ”的區(qū)別；理解新 單詞，朗讀句子。教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。教學課時：兩課時。教學過程：Period 1Step1 Warming up1 .師生問候。2 .唱英語歌曲Hello! Step2 Presentation and drill1 .T: Hello, boys and girls. Today we ll learn Unit two ”Good _ _ morning.板書課題及主題句。任意走

7、到一個學生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I m Miss Xiong.幫助學生理解并回答：“Hello, I m”2 .游戲Dragon game3 .聽課文A部分錄音，跟讀。Step3 PracticeGame-Guess, guess, guessssStep4 Consolidation1 .創(chuàng)設情境，自由會話。評價。2 .練習。練習冊P53 .作業(yè)：聽磁帶，讀課文Period 2Stepl Warming up1 .師生問候。2 .唱英語歌曲Hello! Step2 Presentation and drill1.Free talk.聽課文B、C部分錄音，跟

8、讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色 表演。Step3 Practice1 .聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“ Who are you ? ” 的含義，然后有感情的朗讀課文。2 .創(chuàng)設情境，自由會話。評價。3 .練習。練習冊P6-74 .作業(yè)：聽磁帶，讀課文。5 .放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母B在單詞中的翻印，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T: Bb, Bb, Bb, black,Bb, Bb, Bb, blue,6 .提示學生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B,并帶讀。7 .教學生書寫B(tài),分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的 書寫。個別檢查

9、和輔導。8 .聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step4 Practice1 .Game-Rhythm game有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。2 .聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。3 .分組進行唱歌比賽。Step5 Consolidation鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。評價。教學反思：ss總序第 5、6個教案Unit3 What s your name ?教學目標：i.能聽懂、會說本課會話。2 .掌握并熟練運用句型“What s your name ? My name _力is - o3 . 通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學

10、重點、難點：1 .靈活運用 What s your name ? My name is ”。2 .能聽懂 “Stand up , please. ” “Sit down ” 。 教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。教學課時：兩課時。教學過程：Step1 Warming up1、師生問候。2、唱英語歌曲“ Hello . ”3、復習已學單詞：morning/afternoon 以及書中人物的姓名。4、自由會話。Step 2 Presentation and drill.1.教學新句型。T: Hello, boys and girls

11、. We have a new friend today. Let slook here.（教師出示指套人物 Miss Hu和Dino。）表演對話：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He wa

12、nt to meet you.教師 ss帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題：What s your name?引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What s your name?Dino: My name is Dino. ” 中尋找答案。2、游戲一Loud and low voice教師大聲說單詞（what/your/name/my ）,學生小聲重復，或者教師 小聲說學生大聲說。3、操練句型。1）教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題，師問生答。如：T: I m Anne. What s your name?S1: My name is 2）生問師答。4、聽

13、錄音，跟讀并朗讀課文 A部分。5、學生自由會話。6、學生表演。Step3 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 2Stepl Warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step2 Presentation and drill1 .教學課文B部分。1、T:（戴上 Dino 的指套,裝出 Dino 的聲音。）Boys and girls, I m Dino. Nice to meet you. What s you name?51: My name is Sustain.T: What s you name

14、?52: My name is 2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。3、學生表演課文B部分。4-游戲快速反應教師發(fā)出口令：“Stand up. or “Sit down. ”，學生做出相應 動作，看誰反應快。5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調，掌握的正確讀音。6、學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。7-游戲一一問答接龍。51: Hello, stand up, please. What s you name,S2?52: My name is What s you name, S3?53: My name is Step 3 Presentation and drill1 .教學課文D部分。讓

15、學生聽錄音，教師出示掛圖，展示 D部分。2 .分角色進行對話表演。3 .教學課文E部分。Step4 Consolidations創(chuàng)設情景，自由會話。教學反思：s總序第 7、8個教案Unit4 How old are you ?教學目標：1.能熟練掌握問答年齡的句型：How old are you?I meight/nine 。2. 理解并熟練應用數字one-ten。教學重點、難點：1 .句型 “How old are you ? I m eight/nine. ” 的運用。2 .理解新單詞，朗讀句子。教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教

16、學法。教學課時：兩課時。教學過程：Period 1Step1 Warming up1 .師生問候。2 .復習上單元單詞及句型。3 .自由會話。Step2 Presentation and drill1 .教學新句型。T: Hello, boys and girls. Let s look here.（教師出示指套人物Miss Chen和Dino。）表演對話：Miss Chen: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Chen: What s your name?Dino: My name

17、 is Dino. I want to meet some new friends. Canyou help me?Miss Chen: Yes. How old are you?Dino: I m eight/nine.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題：How old are you? 引導學生回憶教師表演的對話“Miss Chen: How old are you?Dino: I m eight/nine. ” 中尋找答案。板書并解釋：How old are you ?

18、 “你幾歲？”用于詢問對方年齡， 回答用I m2 . 游戲一Loud and low voice教師大聲說單詞（how/old/you/are ）,學生小聲重復，或者教師小 聲說學生大聲說。3 .操練句型。1）教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題，師問生答。如：T:How old are you? S1:I m eight/nine. 2）生問師答。4 .聽錄音，跟讀并朗讀課文 A部分。5 .學生自由會話。6 .學生表演。Step3 Consolidation1 .創(chuàng)設情景，自由會話。評價。2 .家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 2Stepl Warming up1 .師生

19、問候。2 .唱已學的英語歌曲。3 .自由會話。Step2 Presentation and drill教學課文B部分。1. T:（戴上Dino的指套,裝出 Dino的聲音。）Boys and girls,I m Dino. Nice to meet you. What s you name?S1: My name is Sustain.T: How old are you?S2:I m2 .聽課文B部分錄音，學生跟讀。3 .學生表演課文B部分。4游戲快速反應教師發(fā)出口令：“Stand up. or “Sit down. ”，學生做出相應 動作，看誰反應快。5 .聽課文C部分錄音，模仿其語言、語

20、調，掌握的正確讀音。6 .學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。7 游戲一一問答接龍。51: Hello, stand up, please. How old are you?52: I m How old are you?53: I mStep3 Read the sentencesStep4 Consolidation1 .創(chuàng)設情景，自由會話。2 .評價。3 .家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學后記:s總序第 9、12個教案Unit5 This is my family.教學目標：1.能聽懂、會說、認讀新單詞family、father、mother、 brother、sister 。2. 能運用

21、“This is my”向他人介紹自己的家庭成員。教學重點、難點：1. 理解新單詞，運用句子 This is my ”。2.father、mother、brother三個單詞的發(fā)音，以及這些 單詞的記憶方法。教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。教學課時：三課時。教學過程：Period 1Step1 Warming up1.Greetings.2.Sing the song Hello.3.Free talk:接龍Hi , Hello , I am What s your name?How old are you?Nice to m

22、eet you.Step2 Presentation and drill1 . New words拿出一位同學的全家照片指著學生的母親問： Who s she?引導學生回答：She s my mother.2 .板書mother,并帶讀，學生練習說 mother3 .教father、brother/sister時采用同樣的方法。Step3 Practice1 .聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。2 .聽課文A部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。Step4 Consolidation1 .分角色表演會話。2 .情境創(chuàng)設，自由問答。3 .根據各小組所帶家庭合影，會話并表演。4 .老師根據表演

23、評價。Period 2Step1 Warming up1.Greeetings.2.Sing the song Hello.ssStep2 Presentation1 .復習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設情境。2 .出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me,帶讀單詞，并讓學生理解其意。3 .類似方法來學習sister 。4 .聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。5 .分組游戲：將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who s he/she?組員搶答：He/She is my 學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。Step3 Practice1 .聽課文D部

24、分錄音，看課文理解意思，然后在組內仿照這種形式 交流。2 .老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。3 .讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對 家長、老師的介紹。Period 3Step1 Revision 1.Greetings.4 .Sing the song Hello.3 .復習字母和單詞。4 .利用單詞卡片，讓學生讀出單詞。5 .出示字母卡片J j、K k、L l ,教學書寫，并分辨大小寫。6 .出示課文部分J j、K k、L l單詞卡片，強調在不同單詞里的發(fā)7 .聽課文E部分錄音，鼓勵學生跟讀。8 .師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學生分 組進行。教

25、學后記：ss總序第 11、12個教案Unit6 Who s he?教學 目標：1.能 聽懂 grandmother ( grandma)、grandfather (grandpa)、uncle、uncle、aunt、cousin。2. 能運用“Who s he/she? ”來詢問對方家庭成員的 稱謂，能用“ He/She is my”。教學重點、難點：1.詢問并指認家庭成員。2.區(qū)分he和she為指示不同性別的人稱代詞，單詞 grandmother grandfather 、 uncle、 aunt、 aunt 和 cousin 的發(fā)音, 以及這些單詞的記憶方法。教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄

26、音機、小磁石等。教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。教學課時：三課時。教學過程：Period 1Step1 Warming up1.Greetings.2.Sing a song“My family ” .3.Revision:Talk something about the photos.教師用圖片依次呈現下列幾張人物的照片，旨在復習學習過的句型 “ This is my father/mother/brother/sisiter.”She/He is my Step2 Presentation and drill1. New words(1)圖片呈現新板書圖片family

27、 tree ,由已學過father、mother引出新詞 grandmother, grandfather 。(2) uncle , aunt:圖片呈現父母的兄弟稱為 uncle ,父母的姐 妹稱為aunt。(3) cousin :圖片呈現 uncle , aunt的子女稱為 cousin。(4)詞匯訓練：游戲：Big mouth先讓學生跟隨磁帶對比復讀，正音單詞。然后，學生根據教師 的口型(無聲)，大聲說出單詞?；顒樱和瓿蓡卧~卡片的family tree。(語意突破)2. The dialogue(1)Listen and count.合上書聽音，給出任務：一共聽到了幾個家庭成員？(2)Li

28、sten and find.打開書聽音，劃出所有家庭成員單詞，檢查剛才自己聽到的ss是否正確。(3)Listen and number.聽音，指出所聽到的圖片。(4) Listen and repeat.聽音，跟讀，uncle和aunt的發(fā)音。引導學生正確模仿，提醒 學生注意語調，問句讀出疑問的語氣，答句讀出陳述語氣。(5) Read and act.出示沒有句子的課文插圖2和3,引導學生佩戴頭飾表演。Step3 Practice1.2-4人為一組，運用圖片，介紹家庭成員，上臺表演。2.比賽：Who s he/she?教師將學生們帶來的家庭成員照片打亂，依次發(fā)給每個學生然后 學生一一詢問調查，

29、找出照片的主人及照片中人物的角色，并標記。 在規(guī)定的時間內，量多者取勝。Step4 Exercise1 .聽錄音，把新單詞和課文讀給父母聽，并簽字。2 .運用照片或者圖片，制作一幅完整的配圖Family Tree,并向你的朋友介紹其中的家庭成員。Period 2Stepl Warming up1 .Greetings.2 .Go over the words and sentences in part A and B.Step2 Presetation and drill1. Part C:Let s act讓學生相互瀏覽并介紹自己制作的 Family Tree。結束后頒發(fā)最 佳制作獎和最佳介

30、紹獎。2. Part D : Let s read(1)出示不含文字的課文圖片。(2)提供配圖文字，請學生補充完整。Step3 PracticeLet s chantWho,who,whd s he? He,he,he s my uncle.Love,love,I love my uncle.Who,who,whd s she? She,she,she s my aunt.Love,love,I love my aunt.Step4 Exercise聽錄音，讀新單詞，并聽、讀故事。Period 3Step1 Greetings and Revision1. Greetings.2. Revis

31、ion:可利用掛圖、談論作業(yè)、情景對話等方式進行復習。 Step2 Presentation字母U u, V v,W w,X x,Y y,Z z 的認讀、書寫。1.教師示范字母操，并示范字母讀音。2.教師板書規(guī)范字母書寫，學生用畫圖方式來記憶字母，后規(guī)范寫在四線三格里。3.教師演示生活中與字母UU 生猜字母。V、W X、Y、Z相似的物品圖片，讓學Step3 Exercise1.聽磁帶，說唱歌謠2.完成練習冊Unit6.3.設計趣味字母表。教學后記:ss總序第13、14個教案Unit 7 It s a dog.教學目標：1.能聽懂、會說、認讀新單詞 cat、cow、horse、dog、 duck

32、、hen、take、quack、moo)2. 能運用“What s it? ”來詢問動物的名稱，能用“ Is it a？”提出疑問。教學重點、難點：1.理解新單詞，朗讀句子。2.能用“Is it a ？”征求判斷的準確性。 教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。教學課時：三課時。教學過程：Period 1Step1 Warming up1 .Greetings.2 .Listen to a song Old MacDonald.3 .Revision:Talk about the pictures.教師利用在歌曲中出現的圖片，提出問

33、題并引出句型“What sit? ”。T:What s it?S:A dog.T:Great!It s a dog.Step2 Presentation and drill1. New words(1) dog、cat教師分別出示圖片dog、cat引出單詞dog,能夠起到承上啟下的作用。-What s it?(將句子與單詞聯系起來學習。)-It s a dog.學生接龍朗讀，以操練單詞。Listen and guess. 學生聽聲音猜動物的名字。 Meow meow!Cat!(2)出示其他單詞的圖片并結合動物的叫聲，使教學更加生動。(3)利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。Step3 Practice1.

34、 Let s chant What s it? It s a duck. Quack,quack,a duck.2. Act and playss教師邀請2-3名學生上臺，談論動物園里的動物。3. 學生分組上臺進行角色表演，談論自己在農場里的所見。Step4 Exercise1 .讀新單詞。2 .聽磁帶，讀課文，表演對話。3 .做一個自己喜愛的動物頭飾。Period 2Stepl Warming up1 .Greetings.2 .Go over the words and sentences in part A and B.Step2 Presetation and drill1. Part

35、 C : Let s chant動物模仿秀：以課文C部分為內容做游戲。教師可根據學生知識 掌握的程度，將句型 “Is it a ？” “Yes, it is./No,it isn t. 穿插在對話中，逐步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。教師最后評選 出最佳模仿者。S1:Moo,moo!What s it?S2:It s a cow.S1:Yes,it is.S1:Quack,quack!What s it?S2:Is it a hen ?S1:No,it isn t.S2:Is it a duck?S1:Yes,it is.2. Part D:Let s read Read the text. 學

36、生自讀課文。Listen and repeat.學生跟讀，教師引導學生模仿語音語調。Say and act.學生給故事中的角色配音。（教師可以給學生準 備扮演角色的頭飾。）Step3 PracticeT：（頭戴小貓頭飾）：Look, I m Miss Cat.Who are you?T（教師指著帶老鼠頭飾的某同學問大家）：What s it?Ss:It s a mouse.T:Nice to meet you,Mr Mouse.S1:Nice to meet you,too,Miss Cat.T:Mr Mouse,follow me,please.（教師示意 S1排在自己身后，然后三人一起開著

37、“火車”尋找下一個動物朋友。）Step4 Homework1 .讀新單詞。2 .聽、讀故事。3 .說說畫畫。畫出所學的動物，并用句型“What s it? ” “ It sa”和家人或同學談論自己所畫的動物。Period 3Step1 Greetings and Revision1. Greetings.2. Sing a song How are you.3. 用接龍的形式師生之間的日常會話練習。Step2 Presentation and drill歌謠新授1 .教師朗讀歌謠。2 .教師讓學生挑出歌謠中的難點。3 .教師將難點操練。4 .教師帶學生練習。5 .學生分組競賽，拍手加節(jié)奏朗讀。

38、Step4 ExerciseSing a song Old MacDonald認真聽兩遍錄音。跟著節(jié)奏學唱歌曲。教學后記：ss總序第15、17個教案Unit8 What s this?教學目標：1.能聽懂、會說 book,pen,pencil,pencilbox,ruler 。2. 能運用“ This is my”向他人介紹文具，能運用“What s this/that?”詢問物品的名稱。教學重點、難點：單數可數名詞若泛指，其前需加a/an,而漢語中沒有冠詞 這個詞類，因此學生在指認學習用品時容易遺漏 a/an。本課只要求 學生初步感知這一語法現象。教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等

39、。教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。教學課時：三課時。教學過程：Period 1Step1 Warming up1.Greetings.2.Sing the song Hello.Step2 Presentation and drill1 .New words(1) pen,pencil,pencilbox引出單詞pen,能夠起到承上啟下的作用。板書pencil-box 一詞，引導學生發(fā)現這個單詞的組成，用劃線 的形式將之分解成學生已經熟悉的 pencil和box兩個部分，先分 別讀再組合讀。(2)出示實物ruler ,板書并帶讀(也可以采取集體練讀、分組練 讀或單個練讀等

40、多種形式。)(3)詞匯操練。利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。每幅圖配上句子，板書單詞和句子，例如“ It s a ruler. ” (4)介紹完文具之后，引入稱贊語“ Oh,how beautiful! ”，并鼓勵 學生對漂亮的事物給予贊賞。2 .The dialogue課文學習：教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。 Listen and count不打開書，只聽音，聽音前，給出任務；你聽到了幾種文具的單詞？分別是哪幾種？ Listen and find打開書，聽音，劃出所有文具的單詞，檢查剛才自己聽到的是否 正確。 Listen and number課件中出示幾張文具圖片，每張圖片下方加括號，讓

41、學生標序。ss圖片可多兩張，讓學生選擇與排除。 Listen and repeat聽音，跟讀，引導學生正確模仿，提醒學生注意模仿語調，讀出 疑問或者感嘆的語氣。 Read and act出示沒有句子的課文插圖1和2,引導學生表演。根據學生的水 平，增、減圖片的數量，引導學生記憶對話和表演。Step3 Practice1.2-4人為一組，運用實物，介紹自己喜愛的文具。2.Act and play教師用圖片或實物在黑板或講臺上布置一個模擬的文具店，同 時，用英語對該文具店所擺放的文具作簡要介紹。教師邀請2-3位學生上臺，談論已布置好的模擬文具店。學生5-6人一組，用自己的文具設計一個文具店的情景，

42、自編對 話。學生分組上臺進行表演，談論自己模擬的文具店所擺放的文具。Step4 Exercise1 .讀新單詞。2 .聽磁帶，讀對話，并試著表演3 .做一個頭飾，并用自己喜愛的文具裝飾。Period 2Stepl Warming up1 .Greetings.2 .Go over the words and sentences in part A and B.Step2 Presetation and drill1. Part C:Let s act.Guessing game以課文C部分為內容進行游戲。游戲規(guī)則：四人一組進行游戲。一人背過身去，其余三人分別將 一件文具放進一個不透明的袋子中，

43、讓前者猜猜放了什么東西。如 猜中則三人中的一人把該物品的英文名字拼出來，如果沒有猜中任 何一件，則由猜的人把三件物品的英文名稱拼出來。2. Part D : Let s read教師拿出一件非常小的襯衣問學生 What s this? ”，引導學 生理解生詞shirt o教師提出問題“ Whose shirt is it? ”，學生觀看課件后回答 問題。 學生跟讀，教師引導學生模仿故事中角色的語音語調。 學生給角色配音。教師給學生準備扮演角色的頭飾。Step3 Practice1 .游戲一：教師畫簡筆畫，首先畫出某物的線條輪廓，或者只畫一 部分，讓學生猜。2 .游戲二：分組游戲，2-4人為一組

44、，一位學生蒙住眼睛，邊摸邊猜 物品。Step4 Homework1 .讀新單詞2 .聽、讀故事。3 .說說畫畫。畫出所學的六種文具，然后用卡通水果、卡通動物、 卡通人物給這些文具做造型設計，并用句型“Whats this? ” “It sa”和家人或同學談論自己設計的文具。Period 3Stepl Greetings and Revision1. Greetings2. Revision:可利用掛圖、談論作業(yè)、，情景對話等方式進行復習。Step2 Presentation1 .復習字母教師出示字性卡片，并帶讀。教師板書，示范字母在四線三格中的書寫。然后讓學生按照范例書寫，并個別檢查和輔導。S

45、tep3 Exercise2 .聽磁帶，說唱歌謠。3 .完成練習冊。4 .用A4紙設計你喜歡的文具，并向同伴介紹你的設計。教學后記：ss總序第18、18個教案Unit9 It s a mouth.教學目標：1.能聽懂、會說新單詞。2 .能用“What is it ? ”詢問面部器官，并能用“ It s a”做出回應。3 .能聽懂、會說本課對話。4 .能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音。教學重點、難點：重點：掌握有關五官的詞匯，以及熟練地運用“ Whatis this ? This is a ”談論五官。難點：this的發(fā)音；表演本課對話。教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。教

46、學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。教學課時：三課時。教學過程：Period 1Step 1 Warming up1 .師生問候。2 .聽英語歌曲“ What is this ?”讓學生跟著小聲哼唱。3 .復習已學單詞。出示圖片或實物 (a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo)T: What is this?Ss: A dinosaur/doll/ (拿出 teddy bear.)T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1.出示teddy

47、bear.指著它的鼻子。T: Look! What is it ?It s is a nose.Ss: It s a nose.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2.用同樣的方法教單詞 mouth, eye, ear.游戲Dragon game51: What is it?52: It s a nose. What is it?53: It s a 3.出示課文A部分教學掛圖。T: Who is she? What s she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?讓學生帶著問題聽課文A部分

48、錄音，復述所聽內容。聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。ssStep 3 Practices1 .分小組練習課文A部分。分角色表演。游戲Monkey see, monkeys do.一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。另一名學生充當“Monkey學著做。Step 4 Consolidation2 .游戲Quick response教師發(fā)出指令 Point to your nose ”學生迅速做出反應，指 著相應的器官?？凑l的反應又快又準。家庭作業(yè)。Period 2Step 1 Warming up3 .師生問候。4 .唱英語歌曲“ What is it ?”5 .復

49、習已學的面部器官名稱。游戲一 Golden finger（教師說五官名 稱，學生快速地指到相應的部位。）Step 2 Presentation and drill1 .邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞 head和句子It s a head 。2 .用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“What s it ? 詢問他人面部器官，并獲得信息。游戲Golden finger出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反應，指到 對應的部位，并完整地表述。3 .聽課文B,C部分錄音，跟讀。Step 3 Practices游戲Golden finger四人一組進行游戲

50、，一人發(fā)出指令 Point to your”其余三 人迅速指到對應的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。Step 4 Consolidations1.創(chuàng)設情景，自由對話。情景：美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉埌嗌贤瑢W當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。51: Look! Who is he?52: Sorry, I don t know.51: This is Wang Ming! It s his nose! And it s his eye!52: Ha ,ha !2 .評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。3 .

51、聽錄音，朗讀D部分。4 .有感情地朗讀。5 .分角色表演。6 .家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。Period 3Step 1 Warming up1 .向生問候。2 .復習已學的向部器官名稱。游戲Who is the winner?根據教師的指令做出反應，指到相應的部位，并完整地進行表演。 做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。3 .復習已學的字母。將字性卡片的背面朝外貼在黑板上，讓9名學生上臺，翻開卡片， 大聲念出，并按字母的順序排成一排。完成后，教師和其他學生一 同檢查對錯，然后按順序齊讀。Step 2 Practice an drill1 .出示字性卡片，板書，并用升降調帶讀。讓

52、學生跟讀體會。出示課文部分單詞卡片，強調字母在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀 體會。2 .出示字母的書寫，區(qū)分大小寫，先讓學生認真看，跟著書寫，然 后學生自由書寫，個別檢查和輔導。3 .聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。4 .學生總結字母的發(fā)音，并舉例。Step 3 Practices解釋課文部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。Step 4 Consolidations1 .創(chuàng)設W景,自由對話。情景：手工課上，老師布置同學們用布制作臉譜。大家都興致勃勃 地談論著自己的作品。2 .自由對話。評價。4 .家庭作業(yè)。聽磁帶，朗讀課文。教學后記：ss總序第 19、20個教案Unit10 To

53、uch your head.教學目標：1.能聽懂、會說本課新單詞 hand、toes、right。2. 能 聽懂、會說 指令touch your. raise your.,并能作出較快的反應。3.培養(yǎng)學生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī) 范的意識。教學重點、難點：1.熟悉指令 touch your. raise your.2.發(fā)送指令 并迅速而正確地作出回應。教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。教學課時：三課時。教學過程：Period 1Step1 Warming up1 .師生問候。2 .復習已學的課堂指令。游戲一Quick response （快速反應）根據老師的指令快速作出反應。T : stand up, pleasePoint to your face/nose/.please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step2 Presentation and drill1 .出示猴子娃娃。T : what s this? It s a monkey.Ss : a monkey.T : this is his head. Touch y