上好信息技術(shù)課的策略

1、上好信息技術(shù)課的策略李鑫河北省邯鄲市峰峰礦區(qū)和村教育管理區(qū)05600021世紀(jì)是信息的時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的日益普及，人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中已越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各行各業(yè)中，并為人們的工作、學(xué)習(xí)、生活等諸多方面提供著越來(lái)越多的便捷和豐富多彩。在21世紀(jì)中不會(huì)使用電腦，不懂信息技術(shù)知識(shí)，將成為新時(shí)代的“文盲”。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，上世紀(jì)90年代中期，信息技術(shù)課程在全國(guó)中小學(xué)悄然興起，在學(xué)校中對(duì)電腦有興趣的一批年輕的教師轉(zhuǎn)變角色，“轉(zhuǎn)行”成為了信息技術(shù)教師，十多年過(guò)去了，信息技術(shù)課在全國(guó)已十分普及，做為學(xué)校的必修課，信息技術(shù)已深入到學(xué)校教學(xué)的各個(gè)學(xué)科當(dāng)中

2、，國(guó)家提出了信息技術(shù)與課程整合，提高教學(xué)效果，學(xué)習(xí)信息技術(shù)已不再是對(duì)信息技術(shù)教師的要求，而是對(duì)廣大中小學(xué)教師的統(tǒng)一要求。做為一名從事信息技術(shù)教學(xué)十多年的教育工作者，我在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)，現(xiàn)就對(duì)如何上好信息技術(shù)課談一談自己的一些見(jiàn)解。信息技術(shù)課是知識(shí)與技能相結(jié)合實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用已越來(lái)越貼近人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。做為一名信息技術(shù)教師必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科發(fā)展方向，研究學(xué)科自身特點(diǎn)，鉆研教材精心備課，以學(xué)生為“主體”教師為“主導(dǎo)”，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，融入現(xiàn)代教育教學(xué)理念，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生獲取知識(shí)和

3、動(dòng)手操作的能力。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)信息技術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科的不同之處在于這是不斷發(fā)展的，剛剛從事信息技術(shù)教學(xué)工作時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容已有很大不同。以前在教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的DOS命令、五筆字型、二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)換等內(nèi)容，現(xiàn)在的教學(xué)中已經(jīng)沒(méi)有了，而是增加了一些更加先進(jìn)的、實(shí)用的內(nèi)容OFFICE公軟件的使用，利用WORD來(lái)進(jìn)行文字的編輯、排版，利用EXCE進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算、篩選，利用POWERPOINT!作幻燈片，如何瀏覽網(wǎng)頁(yè)、下載文件、收發(fā)電子郵件，如何對(duì)圖片、聲音、視頻文件進(jìn)行編輯，制作網(wǎng)頁(yè)、FLASHY畫的制作。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、文字等教程對(duì)自己感興趣的知識(shí)進(jìn)

4、行自學(xué)，有些知識(shí)學(xué)生掌握得比教師還好，當(dāng)學(xué)生和你探討或向你請(qǐng)教課本之外的電腦知識(shí)時(shí)，如果你對(duì)他提到的問(wèn)題知之甚少甚至一無(wú)所知時(shí)，我想會(huì)是十分尷尬的。“學(xué)高為師，德高為范”。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“要想給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，做為一名信息技術(shù)教師僅僅有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要做到“常流水”甚至是“奔流不息的江河”，而且必須是新鮮的。隨著新課程改革的推進(jìn)，“教書匠”式的教師已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代需要?！皾M堂灌”、“一言堂”的教學(xué)方法已經(jīng)阻礙了學(xué)生的發(fā)展，如果一味依靠舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生各種能力的下降甚至缺失。作為教師必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)全新的教育思想、觀念，要采用全新的、

5、有效的方式方法向?qū)W生傳授知識(shí)。二、激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力“興趣是最好的老師”。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不同的學(xué)科中，不同的教學(xué)內(nèi)容中也是不盡相同的。我在向?qū)W生講WORD文字處理軟件時(shí)，為了使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，在剛開(kāi)始時(shí)并沒(méi)有直接向?qū)W生一步步地講如何打字如何修改，怎樣修改頁(yè)面背景怎樣進(jìn)行圖文混排，而是通過(guò)計(jì)算機(jī)教室的網(wǎng)絡(luò)廣播向?qū)W生展示了一幅幅作品，有新年電子音樂(lè)賀卡、界面漂亮的自我介紹、班級(jí)課程表、暑假旅游日記等。同學(xué)們都目瞪口呆了，“太漂亮了”、“怎么做的呢”、“老師快教我們吧

6、”、“我也要把我的想法放到電腦上”。于是我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以在WORD中插入圖片、音樂(lè)、藝術(shù)字、制作表格等等許多事件，但是我們必須一步步的學(xué)習(xí)，把每一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)會(huì)后，最后綜合起來(lái)就可以把你自己想做的帶音樂(lè)的賀卡、帶圖片的日記、個(gè)性的文字設(shè)計(jì)制作成你自己的作品了”接下來(lái)通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)順利地把要掌握的知識(shí)傳授給了學(xué)生，最后用一節(jié)課的時(shí)間把學(xué)到的知識(shí)綜合起來(lái)，讓學(xué)生制作自己喜歡的作品，并利用計(jì)算機(jī)教室的網(wǎng)絡(luò)共享向同學(xué)們展示了各自的作品，讓大家進(jìn)行觀摩、交流。既教學(xué)生學(xué)會(huì)文字處理的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)生的創(chuàng)造性。三、根據(jù)學(xué)生差異，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心信息技術(shù)課每周

7、一節(jié)，不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，家庭有電腦的學(xué)生占三分之一，這些學(xué)生每次在學(xué)校學(xué)習(xí)完后可以到家進(jìn)行練習(xí)，使知識(shí)得到鞏固，而沒(méi)有電腦的學(xué)生經(jīng)過(guò)一周后有些知識(shí)就印象不深刻了，造成了學(xué)生水平高低不同，每次上課前都要給學(xué)生再?gòu)?fù)習(xí)一下舊的知識(shí)，并給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力有所不同，所以每次講完新的內(nèi)容后，有的學(xué)生掌握得比較好，有的則差一些，學(xué)生中出現(xiàn)了“吃不了”的學(xué)生。作為老師要認(rèn)識(shí)到中學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們是個(gè)獨(dú)特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，教師一定要注意聆聽(tīng)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，并根據(jù)情況做出不同的解答，有些問(wèn)題需要演示操作過(guò)程，有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短地討論，有些問(wèn)題需要直接了當(dāng)?shù)鼗卮穑行﹩?wèn)題則需要用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中，老師要站在與他們平等的角度，切忌不耐煩，也不要因?yàn)閱?wèn)題簡(jiǎn)單