五四制滬教版語(yǔ)文七上寫(xiě)給云學(xué)案

1、（五四制）滬教版語(yǔ)文七上寫(xiě)給云學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。2、拓展學(xué)生的思維，展開(kāi)想象，寫(xiě)出自己的心聲。二、學(xué)法指導(dǎo)寫(xiě)給云是詩(shī)人以少年的口吻與白云對(duì)話，表達(dá)詩(shī)人對(duì)云的多變和自由自在的向往，反映當(dāng)代少年追求個(gè)性發(fā)展的心聲。反復(fù)朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，理解詩(shī)中充滿童趣的比喻和想象所營(yíng)造的意境。三、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、誦讀詩(shī)歌，能夠自己標(biāo)注出詩(shī)歌的停頓和重音。2、思考課后閱讀題，在書(shū)本上完成。四、課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容1、詩(shī)中的云被比喻成多種形象，數(shù)一數(shù)共有多少種？詩(shī)中的云與自然界的云有哪些相似點(diǎn)？又有哪些不同點(diǎn)？2、詩(shī)歌的第一、二、三節(jié)之間能不能

2、調(diào)換？它們之間存在怎樣的順序關(guān)系？（提示：細(xì)細(xì)品讀每一節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾兩句，抓住變小、變大、框框畫(huà)、變什么、做什么、傻瓜、機(jī)器娃娃等詞語(yǔ)）3、詩(shī)歌的結(jié)尾段表達(dá)作者怎樣的思想感情？五、練習(xí)拓展1、如果你是云，最想變成什么？展開(kāi)豐富的想象，模仿詩(shī)中的句子形式，另寫(xiě)一段。2、你是如何理解框框畫(huà)聰明的傻瓜和機(jī)器娃娃？聯(lián)系自己談?wù)勼w會(huì)。贈(zèng)送：第五單元把關(guān)試卷分析今天上午進(jìn)行了第五單元把關(guān)試卷的測(cè)試，孩子們非常認(rèn)真的對(duì)待，用心的答題，考出了自己的真實(shí)應(yīng)得成績(jī)。此試卷內(nèi)容簡(jiǎn)單，多數(shù)都是基礎(chǔ)內(nèi)容。閱讀理解也較為簡(jiǎn)單?？疾鞂W(xué)生的審題能力、做題習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)。錯(cuò)誤集中題目分析如下：第一題：拼一拼寫(xiě)一寫(xiě)。此次考試中這

3、部分內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤很多，是這幾次考試以來(lái)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的一次。仔細(xì)分析不但發(fā)現(xiàn)此題與其他幾個(gè)單元試卷這部分內(nèi)容稍有不同。此拼一拼寫(xiě)一寫(xiě)不光考察了課本詞語(yǔ)表中和詞卷中經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，還考察了幾個(gè)常用但沒(méi)有出現(xiàn)在詞語(yǔ)表中的詞，咱們孩子們就把握不準(zhǔn)了。改進(jìn)措施：1 在以后的學(xué)習(xí)中不要只局限于老師的拓詞，要做一個(gè)靈活的學(xué)生，經(jīng)常把容易混的和易錯(cuò)的歸歸類(lèi)。2 還有一點(diǎn)非常重要，就是在預(yù)習(xí)中注意自主組詞。改進(jìn)措施:1 認(rèn)真審題。2 做完后再審題請(qǐng)一定檢查是否有前后不一致。七閱讀理解課內(nèi)閱讀：盤(pán)古開(kāi)天地片段。1 按原文填空。希望出錯(cuò)的同學(xué)，能夠真正的做到預(yù)習(xí)的要求熟讀課文。復(fù)習(xí)中脫離了課本復(fù)習(xí)是無(wú)效的。2 請(qǐng)?jiān)?/p>

4、段落中找出近義詞。有很多名同學(xué)寫(xiě)為反義詞，此現(xiàn)象為何每次考試都杜絕不了，成為考試中的硬傷。改進(jìn)措施：1 審好題。2 檢查。3 日常做題習(xí)慣需要培養(yǎng)。4 好的閱讀習(xí)慣從認(rèn)真讀書(shū)讀課文開(kāi)始。課內(nèi)閱讀：孔子拜師片段。2 從畫(huà)橫線的詞中你體會(huì)到了什么？此題很多同學(xué)回答為:謙虛好學(xué)的品質(zhì)。這是對(duì)全文的理解。而文中能體會(huì)到孔子的不辭辛苦、去拜師的不易、孔子強(qiáng)烈的求知欲。3 學(xué)完孔子拜師這篇課文學(xué)習(xí)到了孔子的：謙虛好學(xué)、彬彬有禮。老子的誨人不倦、彬彬有禮。改進(jìn)措施：回答會(huì)題一定要全面周到。課外閱讀：題目是文章的眼睛，應(yīng)該精準(zhǔn)地概括文章內(nèi)容，本文的中心也較為明顯，只要用心讀懂就能找到，最好應(yīng)該是百折不撓的仙人

5、掌。2、從文中找形容詞，反義詞，近義詞填空，全對(duì)的孩子占少數(shù),其實(shí)這三個(gè)題目都不該出錯(cuò)，只要認(rèn)真從原文中，都能直接找到答案。3 、理解短文填空：第二小題出錯(cuò)，主要是對(duì)文中說(shuō)的葉子和刺沒(méi)有很好的讀明白。4 、畫(huà)句子：出錯(cuò)的孩子多是沒(méi)有很好的理解問(wèn)題，問(wèn)的是仙人掌為什么能夠生活在沙漠里？有的孩子畫(huà)的句子不準(zhǔn)確，對(duì)于文章中的句子不能前后聯(lián)系起來(lái)讀一讀，導(dǎo)致畫(huà)不全，或畫(huà)錯(cuò)了。5 、回答問(wèn)題：你喜歡仙人掌嗎？為什么有的孩子是因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)字，還有的孩子不能聯(lián)系文章要表達(dá)的中心去回答，自己亂編理由，導(dǎo)致錯(cuò)誤。還有幾個(gè)孩子回答不喜歡，因?yàn)樵恕?我覺(jué)得不是不允許孩子們有自己的理解和個(gè)性，但是整篇文章想要告訴我們的就是仙人掌百折不撓的精神，說(shuō)明這幾個(gè)孩子根本就沒(méi)有讀懂文章，所以他們的回答依然停留在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中。課外閱讀的要求很明確閱讀短文，完成練習(xí)。也就是說(shuō)所有的問(wèn)題都應(yīng)從文中找答案，僅僅圍繞文章內(nèi)容回答問(wèn)題，這也是課外閱讀理解的一個(gè)答題技巧。每一次的檢測(cè)都是對(duì)自