人音版小學(xué)音樂三年級下冊嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計1

1、嘀哩嘀哩教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、 師生問好歌問好。2、 律動表演。師：“（評價：同學(xué)們的問候特別真誠，現(xiàn)在讓我們一起來活動活動好嗎？）”琴聲：音樂信號，全體起立進行表演（音樂背景杜鵑圓舞曲）評價、音樂信號。3、 發(fā)聲練習(xí)二、導(dǎo)入新課：1. 用一首小小迎春花導(dǎo)入本課，切合主題。2. 同學(xué)們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（嘀哩嘀哩伴奏，看圖解說）三、聆聽感受歌曲聆聽音樂嘀哩嘀哩（童聲齊唱）1、組織師：“叮叮咚、叮叮咚，閉上眼睛聽歌聲”（節(jié)奏童謠）生：“豎起小耳朵，嘴巴不出聲。噓”（學(xué)生按要求坐好，及時給與評價。）設(shè)計意圖：目的是讓學(xué)生通過童

2、謠組織教學(xué)法，安靜的聆聽音樂，逐步體驗“此時無聲勝有聲”的效果。2、播放錄音，聆聽音樂嘀哩嘀哩（童聲齊唱）師：“現(xiàn)在讓我們一起來聆聽一段音樂，歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?！保ń處煱察o的說。聆聽過程中，教師不插話，給學(xué)生充分聆聽的空間。）3. 說一說師：“評價：同學(xué)們聽得很認(rèn)真。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？”生：“”（領(lǐng)取小獎?wù)拢煟骸罢堅诩埳袭嫵鰧Ω枨傻母惺埽俊鄙骸??！保I(lǐng)取小獎?wù)拢┙虒W(xué)建議：假如學(xué)生回答有出入，可讓學(xué)生再次聆聽，從歌曲中找到答案。教師應(yīng)及時給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價，來鼓勵學(xué)生。4. 滲透學(xué)習(xí)時光的教育。教學(xué)建議：師生交流討論，充分發(fā)表自己的意見。5. 請學(xué)生起來說一說歌曲的情緒？6. （課件出

3、示）拍一拍。7. （課件出示）唱一唱。四、學(xué)習(xí)歌曲。1、欣賞歌曲。師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲嘀哩嘀哩）師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）出示課題。2、學(xué)唱歌曲。師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。（同學(xué)朗讀）師：用啦模唱旋律。師：學(xué)習(xí)休止符。3、復(fù)聽歌曲。五、教學(xué)延伸，自我展示。師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。（播放嘀哩嘀哩伴奏，小組合作）同學(xué)展示：1、繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。2、歌唱組：改編歌詞。3、朗誦組：同學(xué)朗誦詩歌。4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演嘀哩嘀哩舞蹈。教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)可采取師生、生生交流合作，分小組、分角色進行創(chuàng)編表演。1、 學(xué)生交流合作