人教版八年級(jí)物理上冊(cè)4噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)

1、噪聲的危害和控制教材分析噪聲的危害和控制是新人教版八年級(jí)物理第二章第四節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生、傳播、特性、利用之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)聲學(xué)知識(shí)的延伸拓展，起到承上啟下的作用。本節(jié)課分3部分內(nèi)容：（1）噪聲的來源；（2）噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害；（3）怎樣控制噪聲。在教學(xué)過程中，我主要是從生活中的實(shí)例出發(fā)，充分體現(xiàn)出新課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，努力改造自己的生活環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解噪聲的來源和危害知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2、過程與方法通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價(jià)值

2、觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：噪聲控制的途徑難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法教學(xué)過程：放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？1、噪聲的來源?學(xué)生活動(dòng)（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無規(guī)則

3、振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）2、噪聲的等級(jí)和危害?學(xué)生活動(dòng)（1）閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的（2）不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？（3）認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表?？偨Y(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：>90dB,會(huì)破壞聽力;>70dB,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；>50dB,會(huì)影響休息和睡眠。3、控制噪聲復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動(dòng)（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生

4、比較前后聲音的不同。?學(xué)生活動(dòng)（1）觀察書本圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的；（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。（3）觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解課堂小結(jié)：噪聲的來源和危害有哪些？怎樣防治噪聲？布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。課堂小結(jié)一、噪聲1 .物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；2 .環(huán)保角度：凡是防礙人們工作、學(xué)習(xí)，影響人們生活，干擾人們要聽的聲音都屬于噪聲.二、噪聲的等級(jí)噪聲的等級(jí)用分貝來表示,符號(hào)是dB注：0dB是指剛剛引起聽覺的聲音。三、控制噪聲三方面：防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進(jìn)入人耳教學(xué)反思：回顧整堂課，成功之處在于教學(xué)思路比較清晰。能夠充分體現(xiàn)物理來源于生活服務(wù)于社會(huì)的理念。這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到教師在課堂中要始終以學(xué)生為主體，教師作為一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，幫助學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)學(xué)