八年級語文上冊第15課說屏教學(xué)設(shè)計新人教版

1、說“屏”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、掌握重點字詞，了解作者。2、把握說明對象及特征，了解“屏”的有關(guān)知識。3、把握本文說明方法的運用，體會其作用。4、體味本文生動的語言，理解引用古詩詞的作用。教學(xué)重點1、把握說明對象及特征，了解“屏”的有關(guān)知識。2、把握本文說明方法的運用，體會其作用。教學(xué)難點體味本文生動的語言，理解引用古詩詞的作用。教學(xué)方法：自讀與點撥相結(jié)合。學(xué)情分析：說“屏”是一篇科學(xué)小品文，而且可以說是散文化的說明文，在品味語言能力上，由于本課詩詞較多，難于理解。因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面，盡量做到具體，注意梯度，易于操作。教學(xué)步驟：一導(dǎo)語設(shè)計1同學(xué)們聽說過屏這種家具嗎？還記不記得咱們在一

2、篇文言文中曾經(jīng)讀到過屏?？诩贾杏袔拙?，“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中?！薄俺菲烈曋痹诳诩急硌葜?，屏起什么作用？你在日常生活中見過屏嗎？有的人在醫(yī)院里見過，在飯店里見過，在茶樓里見過。這些屏有什么特點？它們都很美，上面都有圖畫，書法。我們不難看出，屏風(fēng)是一種既實用，又有藝術(shù)特色的家具。，今天我們就來看看陳從周先生是怎么說“屏”的。這是一篇科學(xué)小品文，屬于說明文的范疇。(板書課題)2作者簡介：陳從周(19182000),古建筑、古園林專家。擅長文、史、詩詞、繪畫、昆曲。畢生致力于保護和弘揚中國古建筑尤其是園林建筑文化，成果矚目。著有說園、蘇州園林等學(xué)術(shù)專著。二展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握

3、重點字詞，了解作者。2、把握說明對象及特征，了解“屏”的有關(guān)知識。3、把握本文說明方法的運用，體會其作用。4、體味本文生動的語言，理解引用古詩詞的作用。三朗讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)情況，讀生字詞。字詞注音、字詞釋義2學(xué)生自讀課文，回答問題(1)、本文的說明對象是什么？(2)什么是屏？(請用課文中的話來解釋)明確：“屏者，障也，可以緩沖一下視線?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。(3)文中介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識？屏的作用；屏的種類；屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。明確：具體看看，通過作者的介紹我們都學(xué)到了那些屏的知識？屏的作用：分隔作用，又是藝術(shù)點綴，還可以擋風(fēng)。屏的類別：按建筑材料和裝飾華

4、麗程度不同，分為金屏，銀屏，畫屏，石屏，木屏，竹屏等。藝術(shù)上：雅俗之別。外形上：大小之分。屏的設(shè)置：在于整體的相稱，安放的位置與作用，曲屏的折度，視線的遠近等諸方面均要做到得體。還要注意因地制宜，大小合適，造型輕巧，色彩高雅，繪畫要有詩意。(4)從最后一段，作者對屏的總結(jié)，聯(lián)系上文內(nèi)容，可看出作者對“屏”的感情是怎樣的？受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。5劃分結(jié)構(gòu)層次，理清行文思路:（1）文章分為三層；第一層（1）引出說明對象，概括屏的特點。屏的特點是一種似隔非隔，在空間中起著神秘

5、作用的，微妙的東西。第二層（24）分別介紹了屏的作用，屏的類別，屏設(shè)置時應(yīng)注意的事項，第三層（5）總結(jié)全文，點明寫作意圖。（2）文章是什么結(jié)構(gòu)？屬于說明文中的那種順序？明確：總一一分一一總邏輯順序。四合作探究1文中運用哪些說明方法？并分析其作用。主要方法下定義：屏者，障也，可以緩沖一下視線舉例：“小時侯廳上來了客人就躲在屏風(fēng)后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風(fēng)了”“近來我也注意到，屏在許多餐廳，賓館中用的很普遍，可總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺倫俗，繪畫尚少詩意。”分類別：“分為金屏，銀屏等“作引用：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流瑩。”“錦屏人忒看得著韶光賤

6、。”“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”2文中多處引用古詩詞，有什么作用？（提示從內(nèi)容上與結(jié)構(gòu)上來分析）明確：秋夕詩句表達了作者幼年時對屏風(fēng)的無限向往與喜愛之情，放在開篇引起讀者興趣。牡丹亭中的引用放在屏風(fēng)定義后面既補充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動有趣。文章結(jié)尾兩處引用，點出屏風(fēng)這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達了作者希望人們更好的開發(fā)和利用屏風(fēng)的愿望。學(xué)法指導(dǎo)：明確作者引用古詩詞的作用：1開頭一般引出說明對象2、使語言生動活潑，文章富有文采3、增強文章的趣味性，吸引讀者4、從內(nèi)容上分析了解說明對象五體味語言，把握寫作特色：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。(1)作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風(fēng)，不覺文章枯燥。(2)多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務(wù)，且使說明語言更生動。六拓展延伸：中國文化博大精深，可以說我們每一件傳統(tǒng)器物里都浸潤著深厚的文化底蘊。屏風(fēng)只是一個例子,仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多小小的器物里都有一個迷人的世界。想一想，說一說，我們生活中哪些器物能反射出傳統(tǒng)文化的影子，折射出中國人民的智慧。提示：扇子、中國結(jié)、陶器、木雕、剪紙等。七課堂小結(jié)本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對