100以內(nèi)數(shù)的認識回顧與整理

1、100以內(nèi)數(shù)的認識回顧與整理100以內(nèi)數(shù)的認識回顧與整理教學內(nèi)容義務教育教科書（五四學制）數(shù)學（一年級下冊）100頁教學目標1.進一步復習整理本學期所學的100以內(nèi)數(shù)的相關認識，形成知識網(wǎng)絡。2. 經(jīng)歷回顧整理的過程，初步感受認數(shù)的學習方法，逐步提高歸納、整理知識的能力。3 .通過回顧與整理，逐步養(yǎng)成在學習上能及時回顧和反思的良好學習習慣。4 .在與同伴合作交流學習的過程中，感受學習數(shù)學的快樂。教學重點對100以內(nèi)數(shù)的相關知識進行梳理。教學難點溝通知識間的聯(lián)系，初步形成歸納整理知識的能力。教學準備計數(shù)器、多媒體課件。教學過程一、創(chuàng)設情境，回顧知識點師：同學們喜歡到兒童樂園嗎？今天我們一起去兒童

2、樂園看看。（出示情境圖，見圖1）,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？總復習我聯(lián)了66下預設1:一個小朋友蹦了23下，另一個小朋友蹦了66下。預設2:玩蹦蹦床的一共有15人。師：這都是我們以前認識的數(shù)，想一想在認數(shù)時我們都學習了哪些方面的知識？預設：數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成、比較大小、口算（如果學生找的不全，可以讓學生看課本717頁，補充完整知識點）。教師適時板書：100以內(nèi)數(shù)的認識回顧與整理數(shù)數(shù)寫數(shù)讀數(shù)數(shù)的組成比較大小口算【設計意圖】學生前面有過單元復習的經(jīng)驗，對于知識點的歸納大部分學生應該能夠找出，如果學生想不全，可以讓學生看書，找知識點，這樣做尊重學生的認知基礎，能夠面向全體學生，并且讓學生對知識有

3、個初步的整體把握。二、自主探究，合作交流活動一：復習數(shù)數(shù)1.師：小朋友是怎樣知道自己蹦了23下呢？還能接著數(shù)嗎？（學生接著再往下數(shù)到40）師：剛才同學們都是1個1個數(shù)的，想一想除了1個1個地數(shù)還可以怎樣數(shù)？預設1:2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)、10個10個地數(shù)預設2:正著數(shù)，倒著數(shù)。師：同學們真棒，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，真了不起。出示課本106頁第14題學生獨立計算，交流時要說出是怎樣數(shù)的？預設：（1） 1、3、5、7、（）、（）、（）、（）是2個2個數(shù)的，還發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)都是單數(shù)。（2） 95、90、85、（）、（）、（）、（）是5個5個倒著數(shù)的，數(shù)越來越小（3） （）、（）、33、43、（）

4、、（）、73是10個10個數(shù)的，數(shù)越來越大【設計意圖】在學習第二單元“認識100以內(nèi)的數(shù)”時，學生已經(jīng)掌握了不同的數(shù)數(shù)方法，在總復習中通過讓學生數(shù)數(shù)，喚起學生已有的知識經(jīng)驗，回顧數(shù)數(shù)的方法，1個1個數(shù)，2個2個數(shù)、5個5個數(shù)、10個10個數(shù)同時數(shù)時還要注意是倒著數(shù)還是正著數(shù)，數(shù)時還要做到“仔細觀察，找出規(guī)律再填數(shù)”等。這樣不僅有知識的整理，還注重學習方法的指導?；顒佣簭土晹?shù)的組成和讀寫1 .讀數(shù)與寫數(shù)師：剛才同學們不僅會數(shù)數(shù)，而且還能說出為什么這樣數(shù)，說話很完整。接下來我們應該復習讀數(shù)和寫數(shù)了，哪位同學能說一個100以內(nèi)的數(shù)？學生舉例，其余學生寫。在學生舉例時，老師提醒學生盡量舉一個不同的例

5、子。如果學生想不出來，教師補充（一個整十數(shù)如：70最大的兩位數(shù)：99三位數(shù)：100）預設：56、43、58、70、99、1002 .交流寫法和讀法師：說一說你是怎樣寫的？預設1:43是先在十位上寫4,再在個位上寫3。預設2:100是先在百位上寫1,再在十位和個位上寫0.小結：都是從高位寫起。根據(jù)學生的回答，師板書：高位讓學生把黑板上的數(shù)字讀一讀，體會讀數(shù)是從哪一位開始的？小結：讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始?！驹O計意圖】讀數(shù)和寫數(shù)對學生來說都不是難點，因此在此放手讓學生舉例，學生能舉全例子則更好，如舉不全教師在此可以進行補充特例，如整十數(shù)的、十位和個位數(shù)字相同的等等，為下面的學習埋好伏筆。同時，總結

6、讀數(shù)和寫數(shù)的共同點，對知識間進行對比溝通，也為將來學習更大的數(shù)的讀寫奠定基礎。3 .數(shù)的組成。（直接利用剛剛寫過的幾個數(shù)）師：（指著99問）這個數(shù)與其他的數(shù)相比不同，不同在哪里？預設1:99是由9個十和9個一組成。預設2:99十位上是9,個位上也是9預設3:十位上的9表示9個十，個位上的9表示9個一預設4:它是最大的兩位數(shù)同時讓學生在計數(shù)器上撥出99,并體會連續(xù)進位變成100的過程。師：誰能再出一個有關數(shù)的組成題目考考大家？（要求是說法要與別人的不同）預設1:43是由（）個十和（）個一組成的預設2:56的十位上是（），個位上是（）預設3:一個數(shù)是由8個一和5個十組成，這個數(shù)是（）預設4:由7個

7、十組成的數(shù)是（）同桌說說其他幾個數(shù)的組成?！驹O計意圖】數(shù)的組成對學生來說是難點也是重點，因此師生一起由特例99入手，借助計數(shù)器，體會數(shù)的組成，然后放手讓學生舉例，通過不同的描述方式，進一步體會組成?；顒尤簭土暠却笮煟喝绻覀兿虢o這些數(shù)排排隊，要用到那個知識點？（比較大小），誰能說一說比較兩個數(shù)的大小的方法？預設1:先比較十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，數(shù)就大預設2:十位相同，比較個位，個位上的數(shù)大，數(shù)就大師：請同學們給這些數(shù)字排隊。（學生在練習本上寫）全班交流：預設1:從小到大43、56、58、70、99、100預設2:從大到小100、99、70、58、56、43（教師隨機圈出43、56、99三

8、個數(shù)）談話：比較這三個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？預設1:56比43多一些預設2:43比56少一些預設3:99比43多得多【設計意圖】比較兩位數(shù)的大小是以“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”的知識為基礎的，通過“多一些”“少一些”“多得多”的描述，培養(yǎng)學生的數(shù)感?；顒铀模夯仡櫡此紟煟和瑢W們剛才通過自己舉例子想辦法回顧和整理了這么多的知識，我們一起來看看（帶領學生把回顧的知識再看看一看，讀一遍）。將來我們還會學到比100還要大的數(shù)，看來到那時我們也可以從這些方面來認識數(shù)，大家說對嗎？明天我們將會繼續(xù)復習有關計算方面的知識?！驹O計意圖】引導學生對剛才的復習過程進行回顧，一方面把梳理的知識再讓學生看一遍形成知識網(wǎng)絡，另一方面

9、對知識進行延伸提升，對學習方法，研究方向進行總結，使學生對將來的學習有了更好的研究目標。三、鞏固練習，深化認識1 .數(shù)一數(shù)（出示圖2）讓學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？可以怎樣數(shù)？預設：（1）從64倒著數(shù)，數(shù)到55（2）從55正著數(shù)，數(shù)到642 .按規(guī)律填數(shù)50453.填一填。4650100、21、68、19、72、27、56、89、41、43、66(1)十位上是6的數(shù)有()(2)個位上是1的數(shù)有()(3)比43大又比72小的數(shù)有()(4)最接近68的數(shù)是()(5)把上面的數(shù)按從小到大的順序排列()【設計意圖】練習的設計有層次，涵蓋了本節(jié)課復習的知識點，同時還考察了學生應用所學知識綜合解決問題的能力。四、總結回顧。師：同學們，回想一下，這節(jié)課給你們留下印象最深的是什么？預設1:100以內(nèi)數(shù)的認識預設2:學會整理知識的方法，可以用到以后的學習中。預設3:某某很會舉例子，我要向他學習。師：每一節(jié)數(shù)學課上