七年級語文 14《春》第一課時 精品導學案

1、.七年級語文 14?春?第一課時 精品導學案二、自主預學 1一讀課文,借助字書下注釋及有關參考資料完成下題。 1給以下加點字注音 醞釀 黃暈 蓑衣 宛轉 斗笠 抖擻 薄 煙 漲 起來 應和 籠 一分 兒事 散 在草叢里 2解釋以下句子中加點的詞語 A 山朗潤起來了。_ B在微微潤濕的空氣里醞釀_ C 抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。_ D 春天像小姑娘，花枝招展的 _ 3文學常識積累 朱自清，字 ，揚州人，現(xiàn)代 家，詩人，代表作有? ?，? ?等。 2二讀課文，本文共描繪了春天的哪幾幅圖景？給每幅圖加個小標題。 _ _ _ _ 3三讀課文，找出你認為優(yōu)美的語句，作出旁注。 _ _ _ 三、互

2、動探究 一交流討論“自主預學部分內(nèi)容。 二指導朗讀。選擇一、二個段落，師生交流如何朗讀。 三學生選擇自己喜歡的方式閱讀課文，解決以下問題。 1理清思路：課文圍繞“春字，可分為哪三個部分？主體部分描繪了哪幾幅圖？ 2.理解特征：文章在詳細描繪春的五幅圖景中，各寫出這些景物怎樣的特點，請用簡潔的語言概括。 _ _ _ _ 3.在朱自清先生描繪的一幅幅春的畫卷里，你最欣賞的是哪幅圖？請說出理由。 _ _ 4文章開頭在構造上有什么作用？兩個“盼望著寫出了什么？ _ _ 5文章結尾三段各用什么來比喻，贊美春的什么特點？文章抒發(fā)了對春的怎樣的感情？ _ _ _四、課堂練習 一同步反響訓練 1給以下加點的字

3、注音。 1迷藏 寶藏 2散漫 散在草叢里 3薄煙 薄弱 薄荷 4應和 和解 和面 和稀泥 2.按拼音填字。 1風輕悄悄的，草軟mián mián_ 的。 2地里還有工作的農(nóng)民，披著su_ ，戴著lì_ 。 3鳥兒將cháo_安在繁花nèn_葉當中，快樂起來了，呼朋引伴地賣弄清 cuì_的hóu_嚨，唱出wn_轉的曲子，跟清風流水應和著。 3以下句子分別調動人的那種感官來寫的。 “吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。 風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 鳥兒將巢安在繁華

4、嫩葉當中，快樂起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。 牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 4仿句練習：仿照“野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的寫一個句子。 _ _ 二課內(nèi)閱讀 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 1.找出這一段說明順序的語句，說說這一段按什么順序來描寫春花的。

5、_ _ 2.段中劃線句寫出了春花的什么特點？你可聯(lián)想到南宋朱熹的哪一句詩？ _ 3.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪 。運用了哪些修辭？這三小句的順序能否顛倒？ _ _ 4摘錄從側面描寫春花的一句。 _ _ 5文中加點的字“仿佛能否去掉？為什么？ _ _ 6文中把野花比喻成“星星“眼睛有什么好處？談談你的感受。 _ _ _ 五、拓展閱讀 也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨地蕭條著沉默著。一夜微風，喚醒早春三月的晨曦，也吹來了北方第一場春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風拂面，享

6、受春雨的滋潤，感覺春天那年輕的心跳 春雨如煙，如霧，如絲，如夢，悄悄落下來，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、假設有假設無、假設即假設離的水墨畫，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對生命、對世間萬物的愛戀為了履行前世約定，悄無聲息地把睡夢中的大地山川撫摩一遍，潮濕著每一個角落、每一棵小草。令人悄然想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花的美妙佳句。一會兒工夫，雨點越來越大，越來越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在枯燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不抱怨和選擇土地肥沃或貧瘠，

7、總是執(zhí)著地投入，迅速滲進地下，形不成水流，只讓土地守候和感動，讓世人留戀和感慨。 走在鄉(xiāng)間小路上，任細細的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點劈里啪啦掉下來了，灑在頭上，落在臉上，說不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里快樂，臉上綻放著笑容，享受著那 份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹屹立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風景，又唧唧喳喳地把頭縮回去。樹下有一群互相依偎的鴨子，

8、時而用嘴巴梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥鳴聲、鴨叫聲，伴隨風聲雨聲，滋潤，清雅，恬淡，寧靜 春雨貴如油，老天爺也非常小氣。雨剛下了一會兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤著鄉(xiāng)間萬物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點燃了生命的期待與呼喚！草兒綠了，花兒開了，土地松軟了，生命以最簡單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂濃妝淡抹總相宜。大地是藏夢、長夢的地方！萌生綠色的地方就舒展生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長的愿望。 春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂。春雨會跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神

9、情，也會隨聽雨者心情演繹不同的內(nèi)涵?；蜴倘?，或惆悵，或溫順，或冷寂，或清麗，或婉約可謂千種心情，萬種雨境。原載?人民日報 ?，有刪改 1選文是以什么為線索來組織材料的。 _ _ 2請根據(jù)例如分析春雨的其他特點。 例如：第語段讓我們感受到春雨的朦朧，多姿，無私奉獻。 第語段讓我們感受到 _ 第語段讓我們感受到 _ 3請結合選文內(nèi)容說說你對第語段“春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂這個句子的理解。 _ _ _ 4選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢和朱自清的?春?一文中的“像牛毛，像花針，像細絲這兩個句子，你更喜歡哪一句？請說出理由。 _ _ _ 六、課后作業(yè) 1.導學案“拓展閱讀練習。 2.背誦課文。 ?春?第一課時參考答案 二、自主預學 三、互動探究 三1文章圍繞一個“春字，寫了“盼春“繪春“贊春三個部分的內(nèi)容。 2春草的勃發(fā)旺盛，春花的競相開放，春風的溫暖芳香，春雨的細密綿長，人的勤勞。 3略 4構造上：總領全文，引起下文。 兩個“盼望著表達了作者急迫盼望春天的心情。 5分別用“剛落地的娃娃“小姑娘“強健的青年來比喻表現(xiàn)了春天的“新“美“力的特點。抒 發(fā)了對春的贊美、喜歡之情。 四、課堂練習 五、拓展閱讀 1春雨。 2第語段讓我們感受到老家的溫馨，含蓄。第語段讓我們感受到春雨所帶來勃勃活力的生命力。 3春雨像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對生命、對世間萬物的愛戀，為了