七年級(jí)語(yǔ)文 14《春》第二課時(shí) 精品導(dǎo)學(xué)案

1、.七年級(jí)語(yǔ)文 14?春?第二課時(shí) 精品導(dǎo)學(xué)案二、自主預(yù)學(xué) 1.查找有關(guān)春天的成語(yǔ)及詩(shī)句寫(xiě)在下面。各寫(xiě)兩個(gè) _ _ 2找出你認(rèn)為用得好的詞或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句，并加以賞析。 _ 三、互動(dòng)探究 一交流討論“自主預(yù)習(xí)部分內(nèi)容。 二深化討論課文。 1重點(diǎn)研討“春風(fēng)圖學(xué)生先朗讀，然后解決以下問(wèn)題。 1本段重點(diǎn)描繪出春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？ _ 2課文分別從人的哪些感官來(lái)寫(xiě)春風(fēng)的，找出對(duì)應(yīng)的句子。 _ 3課文運(yùn)用這種方法寫(xiě)春風(fēng)的好處是什么？ _ 4找出本段你認(rèn)為用得好的詞或語(yǔ)句，并加以賞析。老師對(duì)賞析方法進(jìn)展指導(dǎo) 例如： 句1.還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。 賞析：句中“醞釀這一動(dòng)詞，原指造酒發(fā)酵的過(guò)程。句

2、中指春天降臨后各種氣息在空氣里像發(fā)酵一樣越來(lái)越濃。形象寫(xiě)出在陽(yáng)光下這種芳香不斷加濃的過(guò)程。 例句：_ _ 賞析：_ _ 5學(xué)生朗讀背誦本段。 2.1學(xué)生分組學(xué)著研討“春風(fēng)圖的方法，賞析其它四幅圖中的一、二幅。共同設(shè)置問(wèn)題，互相提問(wèn)，互相解決 _ 2班級(jí)交流，老師點(diǎn)撥補(bǔ)充。 3.學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，結(jié)合課文談景物描寫(xiě)的方法。 _ 四、課堂總結(jié) 1.主題：這篇優(yōu)美的_散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了_景象，贊美_,鼓勵(lì)人們抓緊春光努力工作、發(fā)奮向上。 2.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，主要表如今以下三個(gè)方面： _ 五、課堂練習(xí) 一同步反響訓(xùn)練 1指出以下句子所用的修辭手法。 A盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近

3、了。 B紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 2課文中有兩處引用，請(qǐng)你填寫(xiě)。 “_ _不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 “ 剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 3“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。這一句描寫(xiě)的是_，表現(xiàn)了_ _特點(diǎn)。 4“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒一句中“仿佛是_的意思，“仿佛能否刪除？理由_ 二課內(nèi)閱讀 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。黃昏時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，襯托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘漸漸走著的人；

4、地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。 1給選文劃分層次。 2文中描繪了春雨的特征，回憶你讀過(guò)的古詩(shī)，寫(xiě)出一句能表達(dá)這種特征的句子。 _ 3說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)的詞好在哪里。 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著 _ 4.以下句中的著重號(hào)表示朗讀時(shí)的重音，哪一句不恰當(dāng)？ A跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 B這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 C人家屋頂上全籠著一層薄煙。D在雨里靜默著。 5.本段文字寫(xiě)了_ 、_兩個(gè)特定的時(shí)間，使鄉(xiāng)村的雨景既_又_ 。 6.體會(huì)“逼在文中的境界_ _。 五、拓展閱讀 春天在花開(kāi)的聲音中清醒 宣 思 冬天在雪花的凝結(jié)中蔓延，秋天在樹(shù)葉的秋千中搖擺，夏天在香樟的綠

5、中膨脹，而春天在花開(kāi)的聲音中清醒。每個(gè)季節(jié)都有一個(gè)開(kāi)端，它翻開(kāi)了通往各個(gè)季節(jié)的門(mén)，它又像一句咒語(yǔ)，一旦讀出，魔法顯靈四季中最讓人溫暖的是春天吧，它也擁有了最富有詩(shī)意的咒語(yǔ)。 雪花不再凝結(jié)，地上的花朵也像冬眠完畢了，想要活動(dòng)筋骨一樣，漸漸睜開(kāi)了眼，眼睫毛在陽(yáng)光下顫抖，撥動(dòng)空氣中細(xì)小浮塵，一點(diǎn)觸及開(kāi)來(lái)，伸開(kāi)雙手，昂起了腦袋，嘩變緩慢的張開(kāi)，每一次向外張，都震動(dòng)出細(xì)小聲波，載著浮塵，隨著風(fēng)兒，傳遞給其他生命。燕子接收到訊號(hào)，飛回了溫暖的故土。小熊聽(tīng)到聲波的顫抖，睜開(kāi)了眼，開(kāi)場(chǎng)和蜜蜂搶蜂蜜。小草感受到了空中聲弦的波動(dòng)，從土地里揚(yáng)起臉蛋，承受雨露的洗禮。樹(shù)葉戴上耳機(jī)，花開(kāi)的聲音傳入耳畔，于是跟著一張一吸

6、。花開(kāi)的聲音傳送到每個(gè)角落，點(diǎn)亮了所有失去顏色的事物，所有失去香味的味道，所有失去活力的跳動(dòng)。萬(wàn)物都聆聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音，它們忠誠(chéng)的接收聲音的召喚，把春天從睡夢(mèng)中叫醒。 春天清醒，張開(kāi)它綠色的裙擺，跟隨花開(kāi)的聲音，翩然起舞。隨后，有越來(lái)越 多的聲音參加進(jìn)來(lái)，組成一首動(dòng)感的舞曲。而舞曲的開(kāi)端-花開(kāi)的聲音像鹽 粒一樣，溶解在了綠色的衣裙中，消散開(kāi)來(lái)，沒(méi)有痕跡的烙在每一個(gè)角落。烙在繁盛的花海，烙在隨意蔓延的綠意，烙在小鳥(niǎo)飛行的路跡上，烙在溫暖的陽(yáng)光中，烙在一張張笑臉里。 笑臉里蘊(yùn)含的是希望嗎？因?yàn)榇禾旆鬟^(guò)臉龐，感受到了萬(wàn)物交融的暖意，所以就不禁笑了吧。分開(kāi)來(lái)，在串聯(lián)在一起，首尾連接，組成一個(gè)希望，呈如

7、今春天的衣裙后?；ㄩ_(kāi)的聲音是花對(duì)春天的呼喚，雖然細(xì)微，卻綿延不絕，不曾終止，直到它真正降臨。心中也會(huì)埋藏著這種聲音吧。當(dāng)你單獨(dú)面對(duì)大雨時(shí)，當(dāng)你看見(jiàn)好風(fēng)景卻無(wú)人分享時(shí)，當(dāng)你仰望留鳥(niǎo)時(shí)，當(dāng)你的孤單在北半球開(kāi)放，然后寂寞在南半球收尾時(shí)，心中就會(huì)有一朵花在悄然開(kāi)放，發(fā)出細(xì)小的聲音，聲音是如此微小，像一根針投入了大海中，激起不了海浪。但是有聲音總是好的，至少證明你心中還沒(méi)有放棄希望，還沒(méi)有徹底絕望，像死人一樣發(fā)不出聲音。既然有花開(kāi)的聲音，何不讓它更有力些，去喚醒沉睡在城堡的希望。這聲音是希望的開(kāi)端，它為希望打造了一道門(mén)，讓希望的光線照進(jìn)來(lái)，溫暖蔓延每一寸肌膚。不要讓這個(gè)開(kāi)端消滅，有開(kāi)端，就有了希望。心的

8、呼喚千絲萬(wàn)縷的連接著希望。 心中有一朵花，它漸漸煽動(dòng)花瓣，發(fā)出的聲音以一個(gè)開(kāi)端的姿態(tài)去大及你的骨骼，喚起了一絲一絲的光線，越來(lái)越多的織成希望，在你我心中鋪張。有刪改 1給以下加點(diǎn)的字注音。 嘩變 蔓延 2第段中作者說(shuō)“四季中最讓人溫暖的是春天吧，它也擁有了最富有詩(shī)意的咒語(yǔ)，聯(lián)絡(luò)全文，作者為什么這樣說(shuō)？ _ _ _ _ 3仔細(xì)品讀第段，歸納出作者為什么說(shuō)笑臉里蘊(yùn)含的是希望。 _ _ 4請(qǐng)你寫(xiě)出全文最后一句在構(gòu)造和表達(dá)中心的作用？ _ _ 5“冬天在雪花的凝結(jié)中蔓延，秋天在樹(shù)葉的秋千中搖擺，夏天在香樟的綠中膨脹，而春天在花開(kāi)的聲音中清醒。作者對(duì)春天情有獨(dú)鐘，你呢？你喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出理由。 _ _ ?春?第二課時(shí)參考答案 互動(dòng)探究 課堂練習(xí) 一同步反響訓(xùn)練 1.A擬人 反復(fù) B.比喻 排比 21吹面不寒楊柳風(fēng) 2一年之計(jì)在于春 3春花 春天花開(kāi)時(shí)爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛的景象。 4.好似 不能刪除。 “仿佛一詞由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。去掉“仿佛，就變成真的，與現(xiàn)實(shí)不符。 二課內(nèi)閱讀 1. / 2.隨風(fēng)