七年級語文上冊第一課第二課教案

1、.七年級語文上冊第一課第二課教案內(nèi)容預(yù)覽：?在山的那邊?和?走一步，再走一步?教案教學(xué)目的 有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。品味作品富有表現(xiàn)力的語言，進(jìn)步文學(xué)欣賞才能。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，感悟生活哲理。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。 復(fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)?在山的那邊?、?走一步，再走一步?的課文內(nèi)容：查字典解決“讀一讀、寫一寫和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的練筆，準(zhǔn)備上課時(shí)在班里交流。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容?在山的那邊?是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要

2、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝絕望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)初步感知導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對將來充滿了新的憧憬和向往。追求美妙的人生，是我們每個(gè)人在成長道路中共同的目的。?在山的那邊?這一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示。?在山的那邊?是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時(shí)代美妙而朦朧的“夢對大海的熱烈向往，長大后仍然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“海仍然遙不可及。那么，他

3、心目中的“海是什么呢?讓我們來品讀一下這首詩歌，從詩中找出答案。出示學(xué)習(xí)目的并板書課題老師檢查預(yù)習(xí)學(xué)生交流、穩(wěn)固過渡?在山的那邊?是一首詩，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海與“山’’的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，并且邊聽邊考慮問題。屏幕投影考慮題a、詩中的“山和“海’’除字面意思外，還蘊(yùn)含著什么意思?b、全詩表達(dá)了作者怎樣的感情?老師配樂朗讀，學(xué)生帶著問題聽讀，然后討論答復(fù)、互相評論、補(bǔ)充

4、可由老師鼓勵(lì)學(xué)生探究答復(fù)，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽讀討論后對詩歌有初步的理解。在此根底上，可讓全班學(xué)生再次朗讀詩歌，加深印象，也為進(jìn)一步賞析詩歌作準(zhǔn)備。精讀品味過渡對詩歌有了大概的理解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點(diǎn)睛之處，品讀這些詩句，就能更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的意味，獲得思想啟迪。自主、合作探究可用屏幕投影考慮題，學(xué)生考慮：a自由朗讀詩歌第二節(jié)，考慮作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的?b找出你認(rèn)為最形象、精練的語句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩人的思想感情。學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題。老師小結(jié)學(xué)生從不同的角度，抓住不同的語句談感受，體會(huì)到詩人用群山和大海的

5、形象表達(dá)了人生的信念；并以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。朗讀指導(dǎo)可用屏幕投影朗讀知識(shí)：重音重讀、輕讀、語速、停頓。老師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩人的感情。學(xué)生可在老師指導(dǎo)朗讀的根底上齊讀、分讀。老師小結(jié)詩人以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。這首詩意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一座山，也可以指無數(shù)座山，一次又一次地絕望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無數(shù)座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過無數(shù)座山，到達(dá)理想的境界

6、，是老師和學(xué)生下節(jié)課共同探究的問題。作業(yè)背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。課后練習(xí)：讀一讀，寫一寫第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)?走一步，再走一步?，有感情地誦讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，感悟生活哲理。與?在山的那邊?比較閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)感知內(nèi)容導(dǎo)人同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容答復(fù)，可七嘴八舌地議論，也可插話。?在山的那邊?的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。假如聯(lián)絡(luò)你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?假如把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的珍貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切困難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓&

7、;bull;亨特?走一步，再走一步?的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。默讀文章過渡要整體把握課文內(nèi)容，理解中心意思，還要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。默讀完課文，請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。大屏幕投影復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過程。學(xué)法指導(dǎo)a默讀要求時(shí)間、內(nèi)容b復(fù)述要求時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評論可小組交流，也可大班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氣氛，重點(diǎn)可放在“脫險(xiǎn)的過程。合作探究過渡以上復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們理解了文章的大意，是寫“我童年一次“脫險(xiǎn)的經(jīng)歷

8、。既是“脫險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，考慮下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a“我陷入怎樣的險(xiǎn)境?又是怎樣脫險(xiǎn)的?b這件小事給你哪些啟示?學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。老師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)歷，這是戰(zhàn)勝一切困難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)歷。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要擅長感悟，擅長感悟，人就會(huì)聰明起來。體驗(yàn)反思過渡同學(xué)們，學(xué)習(xí)了?走一步，再走一步?這篇文章后，請你聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，談?wù)劯?/p>

9、受。大屏幕投影問題：聯(lián)絡(luò)生活，說說自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想的?學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，可小組交流，也可全班交流只要學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己，無論體會(huì)大小，老師都要鼓勵(lì)。老師小結(jié)居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事。大家在學(xué)習(xí)了?在山的那邊?、?走一步，再走一步?兩篇課文，給你留下什么考慮呢?進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美妙的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步，伴你到達(dá)理想的此岸

10、。學(xué)生再次朗讀?在山的那邊?和?走一步，再走一步?的最后拓展延伸學(xué)習(xí)?走一步，再走一步?，還給你哪些啟示呢?假設(shè)你是“我，將怎么辦?假設(shè)你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我抱下懸崖，而是教“我自己下來?以上作業(yè)，請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。點(diǎn)評教案把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性確立的。創(chuàng)造性理解和使用教材，表達(dá)了老師大膽、靈敏的教學(xué)觀念。教案從初一學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，努力表達(dá)語文的理論性和綜合性。在朗讀教學(xué)中，給學(xué)生以朗讀方法的指導(dǎo)，并把朗讀和品味結(jié)合起來，使學(xué)生既受到高尚情操的啟迪，又得到美的藝術(shù)感染。在閱讀教學(xué)時(shí)，教案努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供