部編人教版六年級語文下冊古詩閱讀年級聯(lián)考習題

1、部編人教版六年級語文下冊古詩閱讀年級聯(lián)考習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀六月二十七日望湖樓醉書，完成問題。六月二十七日望湖樓醉書作者：蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。1下列節(jié)奏劃分有誤的一項是（   ）A. 黑云/翻墨/未遮山B. 白雨/跳珠/亂入船C. 卷地風/來忽吹散D. 望湖樓下/水/如天2下列各句解釋有誤的一項是（   ）A. 烏云翻滾像潑灑的墨汁未遮住山，就下起了傾盆大雨。B. 一顆顆雨點就像跳動的珍珠一樣，雜亂地落入船

2、中。C. 從地面上忽然刮起一陣大風，把雨珠吹散。D. 望湖樓下，水面平靜得像晴天一樣，水像藍天一樣開闊明凈。3在文中找出相應的關鍵字詞概括全詩內(nèi)容。_2. 閱讀西江月·夜行黃沙道中，回答問題。西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。_，_。_，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1這是一首詞，“西江月”是_（詞牌名詞題），“夜行黃沙道中”是_（詞牌名詞題）。2把下闋補充完整。3詞中畫“_”的句子中，作者由_聯(lián)想到了即將到來的_景象。4下面對這首詞理解不正確的一項是（）A. 詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖，充滿了清幽恬靜的鄉(xiāng)土氣息。

3、B. 上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動寫靜，突出了月夜鄉(xiāng)村的溫馨；下闋中能表現(xiàn)恬靜氣氛的景物有疏星、微雨等。C. 前文“路轉(zhuǎn)”，后文“忽見”，既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達了他由于沉浸在稻花香中而忘了道路遠近的怡然自得的入迷程度。5這首詞與宿建德江都寫了月夜的景色，表達的情感卻不同，請你說一說它們分別表達了怎樣的情感。_3. 默寫泊船瓜洲，再完成習題。_，_。_，_。1補全古詩。2這首詩的作者是_代的文學家_。3根據(jù)句意，把“鐘山”“瓜洲”和“京口”填到相應的位置上。4作者當時的船停泊在_，_是作者的家鄉(xiāng)，山水相隔，可謂路途遙遠，但是在作者心里很近，從“_”

4、、“_”這兩個詞語可以看出，這種實際距離和心理距離的巨大反差更加凸顯出詩人強烈的_之情。5請你用自己的話描述泊船瓜洲中詩人所描繪的景色。_4. 背誦示兒這首詩，并說說這首詩的意思。示兒死去_，但悲_。_,家祭_。1把詩歌補充完整。2這首詩中最能體現(xiàn)詩人愛國情感的詩句是_3用自己的話說說整首詩的意思。_5. 閱讀練習。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1解釋加點字的意思，并翻譯詩句：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。啼：_  風：_2本詩的作者是_，他是晚唐一位著名詩人。與李商隱合稱為_，以區(qū)別于李白和杜甫的_。著有_。6. 閱讀下面詩歌，回

5、答問題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？_2詩歌中以動襯靜、聲色相間的句子是：_對其中的動靜和聲色略作_3尾聯(lián)中王孫指誰？表達了詩人怎樣的思想感情？_4對詩歌賞析有誤的一項是（ ）A.空山新雨后，天氣晚來秋。兩句表達了詩人隱居的閑適和對山水田園的喜愛之情。B.竹喧歸浣女，蓮動下漁舟是寫人，傳達出詩人喜愛這里的自然生活中人的美。C.明月松間照，清泉石上流兩句之所以有名，只是因為用了照流兩個動詞。D.隨意春芳歇，王孫自可留是詩人留戀此處景美、人美、留戀隱居生活的心聲。E.這首

6、詩以空山為背景，寫出了清幽靜美的意境。是一幅色彩沖淡的山水畫，具有鮮明的畫面感。F.竹喧歸浣女寫浣紗女子歸來路過竹林傳出歡聲笑語。7. 閱讀詩歌，回答問題。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。1前兩句詩是詩人所_，短短的十個字，現(xiàn)在看來，也如身臨其境，如見其景，后兩句是詩人所（想），要想看到最遠方，就得登上更高一層樓。2_這兩句詩現(xiàn)在被人用來鼓勵別人積極向上、不斷努力。請你寫出其他的激勵人們的詩句_。8. 比較閱讀。馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1對于這兩首詩，下列說法錯誤的兩

7、項是（_）和（_）。A馬詩是一首唐朝五言絕句，而石灰吟是一首明朝七言絕句。B馬詩是一首邊塞詩，我們可以從大漠、燕山、鉤、馬等意象看出。C馬詩前兩句通過平沙如雪、新月似鉤的描寫，展現(xiàn)出一派寧靜曠遠的場景，后兩句寫詩人回憶之前在戰(zhàn)場上策馬馳騁的激動人心的場景。D石灰吟一詩中的“渾不怕”的意思是毫不懼怕，后兩句詩的意思是：即使粉骨碎身也亳不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。E石灰吟的作者是唐代詩人李賀，是繼屈原、李白之后，中國文學史上又一位頗具盛名的浪漫主義詩人。馬詩的作者是明朝名臣于謙，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。2馬詩這首詩表面上是在詠馬，實際上是詩人自比為_，期望自己受到重用，一展雄才大志。

8、石灰吟一詩，詩人以_為吟詠對象，表明自己要做純潔清白的人。詩中的“清白”一詞，一是指_，二是指詩人_。3你還知道寫到馬和竹的詩句有哪些嗎？試各舉一個例子。馬：_竹：_9. 閱讀下面的古詩，完成練習。雨晴（唐）王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。1“雨后全無葉底花”中“全”的意思是_。2后兩句詩中的“_”二字運用得很好，在詩中起轉(zhuǎn)折作用，將蜂蝶追逐春色的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。3這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_10. 閱讀古詩，完成練習。獨坐敬亭山_，孤云獨去閑。_，只有敬亭山。1把古詩補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_，被世人譽為_。3寫出下列字詞的意思。閑：_厭

9、：_4讀第1、2句詩，完成填空（1）這兩句詩運用了 _ 的寫法，烘托了詩人心靈的_。（2）想象畫面，寫出這兩句詩的意思。_5讀第3、4句詩，完成填空。（1）這兩句詩運用了_的修辭手法，表達出了詩人與_之間的深厚感情。（2）“只有”一詞突出地表現(xiàn)了_的思想感情。11. 閱讀古詩，完成練習。清 明清明時節(jié)雨紛紛，_。_，牧童遙指杏花村。1把古詩補充完整。清明一詩描寫的是     （節(jié)日）時的景象。2這首詩中哪一句描寫了清明時節(jié)的自然現(xiàn)象？_。3這首詩寫出了清明時節(jié)人們（    

10、）的情景。A.踏青時十分喜悅 B.掃墓時凄涼、憂傷 C.喝酒時逍遙閱讀古詩，完成練習。獨在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。1這首詩的題目是_，作者是 _代的_。2“獨”的意思是_，“倍”的意思是_ 。3“佳節(jié)”泛指親人團聚的節(jié)日，在詩中指的是_， 是農(nóng)歷_這天。詩中提到的習俗有_和_。4這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（   ）A.喜歡秋天。 B.思念親人。12. 讀古詩，完成練習。書湖陰先生壁二首宋·王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。1解釋詞語。

11、護田：_。 送青來：_。2判斷對錯。后兩句詩采用了對偶，擬人的修辭手法，賦予了山水人的感情，顯得既生機勃勃又清新幽雅。（_）“兩山排闥送青來”可以改為“主人開門見青山”，意思的主人打開了門，就會看見青翠的山峰。（_）詩人寫出了山水對湖陰先生的深情，山水主動與人相親，表現(xiàn)了人的高潔。（_）13. 閱讀理解。是誰的臉被卡出了深深的印記？穿上戰(zhàn)袍的他們，奮戰(zhàn)在一線，那最亮的星是白衣天使的眼，璀璨而閃亮。是誰的身影深夜仍舊屹立社區(qū)崗亭？手握體溫槍，逢車必查，逢人必檢，志愿者在為我們負重前行。是誰在流水線上將布料縫紉后不停安放？他們被通知提早復工，在自己的崗位上，發(fā)揮著平凡而偉大的力量。是誰將

12、大街消毒了一遍又一遍？日常的工作已消耗大量體力，如今的工作又平添了一絲危險的氣息，但他們依然無悔地做著城市的美容師。是誰在這特殊時刻仍然選擇接單？疫情之下，他們頂著危險，毅然選擇跨上摩托，為那些不方便在外用餐的人們送來溫暖。是誰主動放棄了安逸的生活選擇站出來？又是誰奔走在大街小巷燃燒著自己的力量？每個時代都有星光熠熠的人，他們在苦難來臨時總是一往無前！1下面這句詩的朗讀怎樣停頓比較合適？（   ）A.是誰在流水線上將布料縫紉后不停安放？B.是誰在流水線上將布料縫紉后不停安放？2詩歌最后一小節(jié)應該用（   ）的語氣朗讀。A.急促 B.激昂 C.悲傷 D.低沉3詩歌寫道：“每個時代都有星光熠熠的人”，那詩歌中寫到哪些人？請予以補充。你想對“星光熠熠的人”說些什么呢？請選擇其中一個，寫一兩句話。_4下列對于詩歌的理解，不正確的一項是（   ）A.詩歌以一問一答的形式展開敘述，能引起讀者關注和共鳴。B.詩歌情感充沛，表達了對奮戰(zhàn)在防疫第一線工作人員的崇高敬意。C.詩歌的語言特別寫意，運用了擬人、夸張等修辭手法，增強了藝術表現(xiàn)力。D.詩歌從視覺這一角度給我們描繪了戰(zhàn)疫人員的工作情景，仿佛一切都歷歷在目。5都說題目像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，給這首詩歌取個題目。_14. 閱讀古詩，回答問題。漁歌子