三亞落日教學(xué)設(shè)計

1、.三亞落日教學(xué)設(shè)計?三亞落日?本文通過運(yùn)用清新活潑的語言,準(zhǔn)確生動地描繪了三亞落日美麗的景象,表達(dá)了作者對自然的熱愛，對祖國美麗風(fēng)光的贊美。為方便老師更好的教學(xué)，語文網(wǎng)小編給大家整理了三亞落日教學(xué)設(shè)計，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!三亞落日教學(xué)設(shè)計由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：【設(shè)計理念】朗讀是小學(xué)語文重要的訓(xùn)練手段，也是重要的訓(xùn)練目的。本文所描寫的落日景象很美，很有詩意。通過“以讀促悟，讀中見悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生將文本語言轉(zhuǎn)換成頭腦中飽滿的、具有詩意的形象，從而訓(xùn)練學(xué)生的語感，對學(xué)生進(jìn)展美的熏陶與感染?！窘虒W(xué)目的】1.學(xué)會本課

2、8個生字，理解由生字組成詞語的意思，認(rèn)識綠線條里的6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第3、4自然段。3.抓住描寫三亞及三亞落日的優(yōu)美語言，感受具有詩意的三亞美景，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)過程】一、由題導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師在黑板上示范書寫課題，要求學(xué)生一邊觀察，一邊書空。齊讀課題后，問學(xué)生：從這個題目，你最想知道些什么?在學(xué)生發(fā)言的根底上，歸納概括出：三亞那里風(fēng)光怎樣?落日時是怎樣的情形?【意圖：施行自主探究的學(xué)習(xí)策略，前提是要有問題情境。由題質(zhì)疑的兩個問題，就為學(xué)生的自主探究提供條件，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知1.讀準(zhǔn)字音，

3、讀通課文。先讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字表上的生字，互相聽聽是否讀準(zhǔn)了字音，并進(jìn)展糾正。在此根底上，通讀全文，要求通過練習(xí)，將課文讀正確，讀流利。2.面向全體，檢查評價。先指名學(xué)生讀生字及生字組成的詞，注意點(diǎn)撥以下加點(diǎn)字的讀音：“悄然無聲、漲溢、搔著腳板。再請多名學(xué)生分自然段朗讀課文，適時糾正讀音，使每個學(xué)生都能讀正確、讀流利。在讀文的根底上，結(jié)合課文的語境，理解“倦態(tài)、碩大無朋、敏捷、緣故等詞語的意思。最后，讓學(xué)生說說自己初讀課文之后的感受?！疽鈭D：將課文讀正確、讀流利是學(xué)好一篇課文的根底。在教學(xué)中，我注意面向全體學(xué)生，采用個人自學(xué)、小組交流、集中檢查的方法，努力使每個學(xué)生都能到達(dá)預(yù)定的目的?！咳?/p>

4、、分步導(dǎo)讀，品味詩意1.導(dǎo)讀三亞美景。從學(xué)生所提出的第一個問題“三亞那里風(fēng)光怎樣入手，讓學(xué)生快速閱讀全文，找出描寫三亞風(fēng)光的第二自然段。再細(xì)讀這一段，想想：假如要畫一幅圖，要畫哪些景物，需要哪些色彩?組織交流：風(fēng)光有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的海鷗、碧綠的椰樹、金色的細(xì)沙。在此根底上，讓學(xué)生再讀這一自然段，說說這些景物中，自己最喜歡什么風(fēng)光?為什么?并指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡之情?！疽鈭D：通過假如畫畫要畫哪些景，需要哪些色彩，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，有效地將語言文字轉(zhuǎn)換成了美麗的形象。僅僅停留于此還不夠，教學(xué)中還要使這些形象“活起來，增進(jìn)學(xué)生的情感，從而激發(fā)學(xué)生的喜歡之情?！?.導(dǎo)讀落日美景。1整體感知落

5、日特點(diǎn)。由學(xué)生所提的第二個問題“落日時是怎樣的情形，導(dǎo)讀第1自然段，找出兩個詞語：“真有詩意、“美妙絕倫，從而對落日形成一個整體的印象。2詳細(xì)品味落日過程。先讓學(xué)生讀描寫日落過程的第三自然段，說說落日的過程怎樣美妙。學(xué)生讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。組織討論：一是太陽紅撲撲的臉蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海包括人、景都染成了紅色。指導(dǎo)學(xué)生用快樂、活潑的語氣朗讀。再讀第4自然段，用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)這一段。先讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了哪些畫面?討論：太陽像個大紅燈籠的畫面。太陽頑皮地在海面上蹦跳的畫面。太陽輕快、敏捷入水的畫面。在此根底上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。整體朗讀第3、4自然段，讀

6、出美妙絕倫，讀出詩意。【意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)遵循了整體部分整體的教學(xué)原那么。通過在頭腦中浮現(xiàn)相關(guān)的畫面，讓學(xué)生感知了日落，由活潑快樂到溫和平靜再到敏捷入水的過程，這個過程是動態(tài)的，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生有一種身臨其境之感。這就將“美妙絕倫、“真有詩意詳細(xì)化、形象化了。在這個過程中，學(xué)生一定會被大自然的美妙所折服，自然而然地受到美的熏陶?！克摹⒆x全文，讀寫結(jié)合1.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣賞讀全文。在賞讀課文的根底上，讓學(xué)生背背課文的第3、4自然段。2.要求學(xué)生課外欣賞家鄉(xiāng)的日出或日落景象，寫一篇習(xí)作，并在語言描寫中流露自己的真情實感?！疽鈭D：背誦課文是進(jìn)展語言積累的好形式，而背誦課文是在學(xué)生理解課文的根底上進(jìn)展的，這就為學(xué)生內(nèi)化吸收語言提供了幫助。】附：板書設(shè)計像快樂的小孩 天海 金紅一色三亞落日 美妙絕倫 漸漸下沉 真有像大紅燈籠 突然 輕快、