如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識 (2)

1、如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識所謂終身體育，是指從人出生到死亡之前都要參加體育運動，即將參加體育運動貫穿于生命的全過程。這是當(dāng)代體育的發(fā)展方向。根據(jù)黨的教育方針和我國的基本國情，體育必須堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，著眼于提高全民族的身體素質(zhì)，努力開發(fā)學(xué)生的體力和智力，促進其身心全面發(fā)展以適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。學(xué)校體育的最終目的是通過體育教育，使學(xué)生走入社會后能繼續(xù)堅持體育鍛煉，使人健康生活、工作并能長壽。學(xué)校體育教學(xué)成功與否的主要標(biāo)志是，不僅看學(xué)生在校期間身體素質(zhì)提高多少，而且要看學(xué)生接受體育教育后是否具備了體育意識和健身意識，是否養(yǎng)成自我獨立鍛煉的習(xí)慣。因此，學(xué)校校體育要把握體育的本質(zhì)，通過體育教育，培

2、養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和能力，使學(xué)生終身健康。我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的歷史使命，為此，切實抓好“終身體育”教育，在學(xué)校體育教育中顯得尤為重要。 終生體育意識的培養(yǎng),需要學(xué)校、教師和學(xué)生各方共同努力。學(xué)校在學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)中所起的作用主要是為學(xué)生創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件(如為學(xué)生的體育活動提供必要的場地、器材)和活動的舞臺(如組織學(xué)生進行運動會、錦標(biāo)賽等)。體育教師的作用主要是向?qū)W生傳授必要的體育運動技能,更重要的是幫助學(xué)生樹立終生體育鍛煉的思想。學(xué)生自身是終生體育鍛煉的執(zhí)行者和受益者,在這一過程中應(yīng)積極學(xué)習(xí)體育基本技能并有意識地培養(yǎng)終生體育鍛煉的思想。一、體育教師素質(zhì)的自我提高在體育教學(xué)過程中,

3、教師是直接的組織者和指導(dǎo)者,所以教師素質(zhì)的好壞對學(xué)生的影響是非常重要的。作為一名體育教師無論身體素質(zhì)怎么好,技術(shù)多么全面,都不可能做到十八般武藝樣樣通,必然有其長處和短處,但是面對無數(shù)的學(xué)生,每個學(xué)生各有各自的興趣愛好;學(xué)生不懂的體育方面的知識自然而然的尋求體育老師幫助,這樣體育教師的素質(zhì)就很關(guān)鍵。因此,體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識到作為體育教師必須具備較全面的專業(yè)知識和技能,不斷加強學(xué)習(xí),提高自身的知識面和業(yè)務(wù)水平,才能不斷充實自己,也只有如此才能在平常的教學(xué)實踐中自如地解決學(xué)生所提出的各種問題,獲得學(xué)生的信任、歡迎。體育教師應(yīng)不斷自我進修,開拓信息方面的知識,才能不落于時代；要有創(chuàng)新能力,加強科研

4、意識,能把最新的體育信息傳授給學(xué)生,使學(xué)生感受到體育的氛圍,產(chǎn)生興趣。這樣對學(xué)生的終生體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)首先，培養(yǎng)學(xué)生堅持性，主要表現(xiàn)在能持久地保持充沛的精力，有始有終地不懈工作，能以堅韌的毅力，勇往直前地去克服困難，不為所處環(huán)境內(nèi)外的干擾因素所動搖。其次，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)有明確的目的性，沒有踟躕疑慮、優(yōu)柔寡斷的現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難有足夠的心理準(zhǔn)備，并自信能克服。再次，培養(yǎng)學(xué)生的自制力，主要表現(xiàn)在善于控制自己的感情，能夠抑制感情沖動，和善地與人合作共事，與同學(xué)之間形成良好的人際關(guān)系，善于在各種情形下理性地處理問題，能夠遇事不

5、急不燥，能委曲求全等。學(xué)校體育教育作為國民體育的基礎(chǔ)和核心，主要任務(wù)是加強學(xué)生體育意識的培養(yǎng)。這個階段培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識，有助于學(xué)生能保持一個良好的身體和健康的心理素質(zhì)，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。最后，貫徹終身體育思想，更新傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念長期以來，學(xué)校體育課程基本上是以運動技術(shù)掌握為中心來實施，不同程度地忽視了學(xué)生體育能力、鍛煉方法、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；不少體育教師把體育教學(xué)的任務(wù)都局限在傳授，隨著學(xué)校體育改革的深入發(fā)展，要求體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，樹立為學(xué)生終身體育基礎(chǔ)的思想， 把對學(xué)生進行思想品德教育，向?qū)W生傳授“ 三基”，鍛煉學(xué)生的體質(zhì)與為學(xué)生終身體育有機地結(jié)合起來。三

6、、充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性 1、以精心的設(shè)計吸引學(xué)生    學(xué)生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學(xué)生參與活動的先行設(shè)計。教師如何設(shè)計才能讓學(xué)生在參與體育活動中獲得快樂，同時，也獲得參與的滿足感，這就需要我們體育教師在教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié)精心準(zhǔn)備，讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，從中感受到運動帶來的樂趣和滿足，從而更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運動習(xí)慣。2、以教師的榜樣示范作用帶動學(xué)生     在體育課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的接觸是零距離的。實踐證明，如果教師能贏得學(xué)生的信任和尊重，那么教師的一言

7、一行，一舉一動，直至師德與師能往往成為學(xué)生模仿的對象。因此，體育教師要用高尚的情操、優(yōu)美的形體、樂觀積極的情緒、良好的教學(xué)狀態(tài)、優(yōu)秀的運動能力給學(xué)生以積極的影響。教師這種無形的影響，會直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)信心，對學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。    3、以發(fā)展性評價促進學(xué)生     教學(xué)評價對學(xué)生具有啟迪智慧并理性思維，開發(fā)潛能并激勵創(chuàng)新等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力，真實有效的課堂教學(xué)評價不但決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生的運動習(xí)慣。 

8、60; 在新課程理念下，我們的教育評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重要的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，從多方面、多渠道了解學(xué)生，促進學(xué)生健康發(fā)展。我們要不斷更新觀念，不再將評價作為篩選和淘汰的工具，而是作為一種積極因素，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多種潛能，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，促進學(xué)生健康成長，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。 四、高度重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng) 學(xué)校體育由于受傳統(tǒng)體育教育思想的影響，只重視基本教育和基本技術(shù)、能力的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。無論從教學(xué)指導(dǎo)思想、終身體育意識，還是教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對培養(yǎng)學(xué)生體育能力都沒有明確的目標(biāo)和具體的要求。另一方面，在實際工作中又缺乏培養(yǎng)的

9、方法和具體措施，致使學(xué)生體育能力長期得不到提高。為此，應(yīng)從以下幾方面進行體育能力的培養(yǎng)：1讓學(xué)生了解必要的運動衛(wèi)生保健知識，使學(xué)生學(xué)會自我衛(wèi)生保健。提高學(xué)生增強體質(zhì)、增進健康的能力，是提高其體育能力的首要條件。2增強腦力活動能力。在體育運動過程中積極調(diào)動、挖掘?qū)W生觀察、思維、想象和創(chuàng)造的能力，開發(fā)體育潛能，是提高學(xué)生體育能力的主要條件。3培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力。充分利用課外體育活動激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高他們自我鍛煉的能力，是發(fā)展學(xué)生體育能力的重要條件。4讓學(xué)生保持良好的心態(tài)。愉悅的情感，有助于學(xué)生主動自覺地參與體育運動。這是培養(yǎng)體育能力的重要心理條件。5培養(yǎng)科學(xué)、文明、健康的生活方式。良好的生活方式不僅有助于人的健康，更是增強體育能力的基礎(chǔ)條件。