《植物媽媽要辦法》教學設計

1、課前透視 植物媽媽有辦法是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。 課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習

2、慣，有一定詞語積累。 教學目標：  1、  正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。  2、  會認12個生字，會寫10個生字。  3、  有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。  教學重點：  1、識字寫字2、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。  。 信息資料 1、  教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。 2、 

3、; 學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。   教學時數(shù) 兩課時  第一課時施教時間：9.7 課時學習目標：1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。 2、利用網(wǎng)絡、課件或掛圖，引導學生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。 3、掌握多音字“得”的不同讀音。 切入舉偶 1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法。板書課題。 （本課內(nèi)容充滿童趣，

4、談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。） 2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。 對話平臺 感知 1、  自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。 2、  小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。 3、  交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。） 識字 1、  

5、;自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。 2、  小黑板出示生字，多種方式指讀。 3、  全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。 （新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。） 賞讀 1、  小組合作讀課文，看誰讀得美。 2、  選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。 3、  

6、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。 寫字 1、  出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。 2、  學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。 3、  教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。 4、  學生練習。教師巡視。  個人創(chuàng)意增減: 一、 情境導入，激發(fā)學習興趣。趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學生對植物的興

7、趣和熱愛。）師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學習植物媽媽有辦法。  二、初讀課文，鋪設感情基調(diào) 自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？ 還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么？         生答：我讀的是“”，我好像看到了；聞到了；聽到了；摸到了；   教學反思: 本課

8、是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。我在教學中抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動有感染力的描繪性語言，為學生創(chuàng)設情境，讓他們通過摸一摸，吹一吹，聽一聽，在體悟中理解課文內(nèi)容，在體驗中有感情朗讀，在感受中學會表達。 第二課時施教時間：9.8 對話平臺 導入 挑蘋果游戲：（將生字卡

9、片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。 誦讀 1、  教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。 2、  學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 3、  朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。 演讀 1、  教師引讀，學生嘗試背誦課文。 2、  學生自由練背。 3、  課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小

10、型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。） 討論 1、“四海為家”是什么意思？ 2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？ 練習 1、  出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。 2、  擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。 拓展 你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！ 寫字 1、  出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。 2、 

11、60;自己練寫，小組評議。 3、  教師小結(jié)，指導重點。 4、  學生再練寫。 （寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。） 伴教錦囊 相關鏈接 種子傳播的奧秘 種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。 如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。 鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸

12、裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。 個人創(chuàng)意增減:   插入: 一.精讀課文、探究感悟： 1、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學習方法：讀、說、問、評） （學生合作學習，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。） 2、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)） 3、小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風、動物、太陽） 4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？    學生自讀； 討論回答（方法很多，需要仔細觀察）。  二.全文總結(jié)、布置作業(yè)： 1、教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。 2、作業(yè)： 搜集有關植物傳播種子的方法記錄下來； 練習背誦全文。   教學反思: 課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生